简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Melanie/Lenz/Verena/Lehbauer/Joseph/Lorenz/
- 导演：格里欧哈拉/
- 年份：2023
- 地区：香港
- 类型：恐怖/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,印度语
- 更新：2024-12-16 18:31
- 简介：1高校教师(shī )应该具备哪(nǎ )些能力2大专招生越来(lái )越没(🚡)有门槛大专(💊)院校的老师(shī )还(há(🎽)i )3高校女(nǚ )教(🤷)师副(fù )教授(shòu )想转(🐮)行政岗(💾)这一(yī )步不1高校(✔)教师(shī )应该具备哪些(🚻)(xiē )能力一良好(hǎo )的思想(🚃)品德的文化素质包括精深的学(🏌)科(⏫)(kē(🙆) )专业知(😓)识广博的(🥒)文化知(🎼)识和(hé )教学理(lǐ(♌) )论(lùn )基础1教师应专精(🎣)自(🐶)己的(🥏)学科具有功底扎实而渊博(🍄)的知识马可连柯(🚕)说过学生可(kě )原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡(✂)蛋里头挑骨头但不(🥀)能原谅吧(🥊)他的不学无(🐤)术苏霍母林斯(🔝)基(💳)也强调只有一(yī )教师的知识面比(🥚)学(xué )校(📧)教学大(🥓)(dà )纲空(🧑)阔得多(duō )他(tā )才能下一界教学过程(😉)的精(🎊)工(gōng )巧匠对老师(😣)来说不单要熟得不能再熟所教(📳)教材的都差不(bú )多内容(❄)形成求(🐑)(qiú )完整的知识体(🗼)系还要加强业(🈺)务继续(xù )进修(xiū )和应(🈵)用广泛(🐽)的学习跟踪学科学(xué )术动(🕳)态打听一下新观(👌)点(😼)完全(🦉)掌握新(👊)信息快速(sù )更新知识站在学科的前沿(🛌)由经验型到科(kē )研型的(📔)转化2教(♏)师既要有(🏿)(yǒu )广(🍅)博的(🌓)(de )知识又(🌽)通晓(xiǎ(🏤)o )基(jī )本(🐽)的社会(huì(💂) )学科恐怕(pà )学科等(📳)方面的知识做到学(xué )识渊博具体实(shí )施(🐞)学校教(😨)育重(🦈)视培养(🥜)学生的综(🐿)合素质和创(💼)新能(🛫)力教(🅾)师的博(🛃)(bó )学多才是极为(wéi )关(guān )键的伴随着教(✈)材(cái )的改革东(dōng )北边学科(🧚)(kē )的联(🅱)系(xì )日(⏮)益(🏦)(yì )可以提高文理相互(🍧)渗透并且教(💨)师(👫)应崇尚(🤲)与别的学科(🍅)的沟通(🎥)自然形成大(🔲)教学观(📉)为学生(shē(🚰)ng )创设开放的教学(xué )情景(jǐ(🐜)ng )注意培(péi )养学生的创新意(⛰)识和能(🤑)力教师(🈂)的知识越博学多识(shí )越能启迪学生(〰)的创新思(sī )维3教(jiāo )师应具有教育科(kē(📽) )学理论修养苏霍姆林(🌴)斯(🥐)基说教(🍪)师看不懂心理(lǐ )学这(💪)(zhè )就如同一(yī )个心脏专(zhuān )业医(📴)生不(🍽)所了解心脏的(⏳)构造科学(📮)的教(🚗)学(xué(👨) )需要科学(⤵)理论的(⛏)指导教师要比较好(🥙)的实施(👓)素质教(🎱)育必须手中掌握教育学(xué(✴) )心(🏑)理学和学科教学法等基本知识教(jiāo )师不仅仅很(🚆)清楚教什么还(😞)得清(qīng )楚(chǔ )怎么样(yàng )才能教和为啥(🏍)你选这样的(de )话教(jiāo )用(yò(📪)ng )科学的(de )理论去(qù )指(👎)导自己的教学二较弱(Ⓜ)(ruò )的(de )教学(😶)研究(🅱)能力(🌊)能力是(shì )指然后(🗾)(hòu )影响活动的(de )效率使活动(🗼)的任务未能顺利(🕚)结束(😕)的一(🐨)种(zhǒng )个性心理特征教师不仅仅要(🆓)有(🤺)广博(👎)的知识还要(🚁)必须(📭)具备(🗯)适应适应学(xué )科特(🍏)点的(🐃)教研能力1良(🥥)好的语言表达能(néng )力(🦁)苏霍姆林(🚅)(lín )斯基提过教师(🏪)的语言修养比较(🌁)大(🥤)确定着学生课(⬛)堂上的脑(🚱)力劳动(🥢)的频率语言表达(🎳)是(shì(👱) )一切教育工作(🎢)者旅游必备的比较多能力导致条件的限(🌓)(xiàn )制很(💬)多(duō )实(😨)事没法重(🗂)临需要教(🥇)师凭(🔐)着语言表达(🥦)把丰(🐞)富的知识是从口头修习给学生这(🍯)就具体的要求教师(shī )的语(👅)言准确清晰(☕)更具学科性简明谙(😱)于本(běn )身逻辑(jí )性(📩)生动活泼具高形象性(🍩)抑扬顿挫具高(gāo )安逸性(xìng )2较高的创新能力创新是一个民(mí(🧖)n )族的(🈲)灵魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺(wàng )的(de )不竭(🐭)的动力具(🌩)有较高的科技素养和(🏃)创新能力是(🎬)(shì )知识时代对人(🏓)才的(🔣)基本要求要培养创新人才就前提是(shì )要科技创新型(xíng )的教师科技创新型的教(💮)师应(yī(😅)ng )该是要拥有打扎实的基础知(😕)识(🚶)广博的视(😷)野在内善于(👏)观察综(zōng )合开(😮)拓新领域的能(☕)力完全(quán )掌握创新知(👧)识的(de )方(🦊)法(🍥)具(📑)有勇(yǒ(💊)ng )于实践胆敢怀(🌕)疑(👥)和批(🌺)判(🎪)的学(💺)科精神擅于(📄)吸收掉(diào )比较新教育(yù )科(🥠)研成果将其应用(🐼)到教(😋)(jiāo )学中并不(🧜)同(🧥)见解都能够突然发现科(kē )学(😵)(xué )有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力(🥫)以(🙁)及独到眼(🈯)光的见解(🧛)新颖的教(🏷)(jiāo )法(👚)创新(🌝)的思维(wéi )显现的个性探(⤴)索它(🖼)的精神民主的意(👺)识(shí )等3较强的组织能力组(🀄)织能力是(🚼)一个教师得(dé(🎿) )到教育(😾)(yù )和教学完成的(💣)保证严重(🐏)缺乏(fá )组织能力和指(zhǐ )导能力的教(🗜)师不管其(qí )知识多(😜)么博识都没法(♓)结束教育和(🌷)教学任务1组(zǔ )织(zhī )教(🍗)学的(👅)能力教(jiā(🥧)o )师(shī )能几乎全部学生的(💜)注(😳)意(yì )身形(🎤)灵活适当调(diào )节进程重新活跃课(kè )堂气氛压(🔧)制(🤕)教学(⛄)环境阻(🤔)(zǔ )止学生(😞)(shē(💻)ng )的(📎)思维发(🐮)展(📷)学生的创新能(néng )力以维(🕯)护课堂教学秩(🚟)序全(quán )面(🐁)处理偶(ǒu )发事件(🌍)等2课外(✳)活动的组织能力课堂(táng )教学是(shì )率先(xiān )实施(shī(📇) )素质教(🔛)育注意(🚂)培养学(xué )生创新(🚿)思维的主渠道开辟出来第(dì(🔖) )二课堂陆续(🔚)开展丰富多(🧢)(duō )彩的课外活动(🍒)又是积极开展(💷)创新教育培养创新人才的(de )重(😠)要途(📧)径一个教师(🔳)应有能力组(🆒)织和指导兴趣(🖌)小组参(cā(😣)n )观考察和社会(♉)实践活(huó )动有能力组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制(zhì )做去考察竞赛撰写报告(🍷)和论文等(🕠)活动连成人人参(🖨)(cān )入自己抢先(🏩)出手发挥特长凸显个(gè )性的全开放式(shì(🌯) )学习氛围(🥑)4研(yán )究能(🚓)力教师要(yào )成(🔝)为教书(📥)育人的专家拥有讲演教科研(📟)的(de )复合型人才(cái )利用(🔡)从教(jiāo )书(shū )匠向(🛎)学者(zhě )型(xíng )的转化研究能力是应(yī(📱)ng )具备什么(me )的素质之(zhī(🌹) )一(🛩)1教研(⬇)工作能力(🚠)(lì )把教学(🐟)与(yǔ )教研增(🥣)强出声善于总结经验(⌛)自己的教(jiāo )学经(jīng )验(yàn )对教改(🚄)中遇到(dào )的问(🚸)题接(🍓)受理论研究(jiū )给(🈸)出(chū )自己的见解终致一(⛔)路探索和发现自己新的(🎏)教(jiāo )学规律教学方(🐠)(fāng )法和(hé )模式2学术(shù )研究能力(🆘)目前教师的(🤘)教研(yán )较(😪)少的只(⛲)在(zài )在教(👹)材的分析(👞)考试的(de )研(🔻)究超(🚑)出一些教学技巧和教学经(jīng )验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱(ruò )之处(✒)缺(⏪)乏对教学的创(🔜)造性思考教师只有拥(🌿)(yō(🤑)ng )有学(xué(🗡) )者型(🌏)的(🆚)教师才能(🎏)适应知识经济时代的(de )挑(tiāo )战和素质教育的发展三(sān )较高的职业道德修(🌶)养教师是人类灵魂的工(😚)程师教师的职业道德素养改变(biàn )着素(🥤)质教育的成功教师(🎭)前(🔠)提是本(běn )身纯洁高尚(shà(🏏)ng )的(de )道德(♍)修养忠(zhōng )诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职(🍲)业道(🥗)德标准无比热爱(ài )学生(shēng )为(🛠)人(😔)师表认(rè(😇)n )真学习(🗝)马列毛邓三(sān )个(🕜)(gè )代(👭)表(biǎo )科(🚫)(kē )学发展观自(zì )学党(🌩)的教育方针和政策思想上同党中(🍴)央保持一致教(🆑)师应由得结合热爱(ài )社(🚶)(shè )会(huì(🛁) )主义(yì )祖国民族团(🏈)结(🗾)奋发努(🙆)力振兴中华的教育弘扬中华民族(🔴)传(🏐)统(🙈)美德和社会主义道德情(qíng )操的教(🌠)育接(jiē )受社会发(fā )展规(✌)律(lǜ )和观点的教(jiāo )育进行(💢)科学人生观世界观的教育四敏锐的时代意识要(📡)可以(🥙)更(🚯)新教育观(👝)念联合国教科文(🎖)组织将(🧠)学(🔕)会认知学会做(zuò )事(📈)学会达成(🎖)生活和(❇)(hé )学(😃)会(🦄)生存称(🈶)为现代教育的四(🧕)根支柱(⏩)利用教育的现代化关键是教育(📒)观念(🏃)的(de )现代化(huà(🍳) )应树(🚅)立以人(📈)为本(🚟)的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱(ài )好十(shí )分尊(👥)重(🖤)学生的(🙀)自由发展谦让学(🚨)生的(de )首创精神发(👱)(fā )挥学生(⛴)的主(➗)体作用开掘学生(shēng )的人类(🏡)创造(zào )才能感教师(❄)的(de )劳(láo )动是一种复(👫)杂(zá(🆙) )的忙碌不堪的高(gāo )智能艺术性的劳动不是(🐴)什么(me )简单的机械的简单重复性劳(láo )动有了对教师素质的要求(📈)那你我们对(✨)教(jiā(🏗)o )师(shī )提一级(jí )工资带薪休(🐄)(xiū )假(🥏)(jiǎ )的怨气变会(📼)消失无(🅱)踪了(🤬)教师的言(♓)行举止是幼(🐫)儿我(🏃)模仿的榜样对幼儿起着潜移(🌙)默化的作用(yòng )我怀疑另(lìng )外一名合格的幼(yòu )儿教师需要具备(🚢)以下素质1要有执(zhí )着爱(📺)的(👮)事业(🧗)心幼儿(🕵)园的(🆓)日常(cháng )工(💔)作是(🐉)琐(suǒ )粹和如此平(🦓)凡的同时(shí )情况(🏄)又是空前复杂的(de )有时孩子的行为(⛄)会(🐎)出现(xiàn )问题有时孩子的生(😓)活又要教师特(tè )殊的方法的(🦉)照顾(gù )在这样的话十分艰(♎)巨的工(🦐)作下(😸)许多教师(👑)不由得会出(🙂)(chū )现烦燥情绪而这个情绪会传(🈺)达给敏感的孩子(zǐ )使(shǐ )他(🌄)(tā )们(men )感觉道焦虑不安(ān )因此教(jiāo )师应该对幼儿教育工(💰)作的特点有一(😌)个真确的认识有充分的(🎹)准备(🤨)不畏(🔲)艰(jiān )难(nán )一直(zhí )保持一(🎦)颗执著的(📣)事业心2要自信自(🍳)尊自(🔩)信自尊是现代(dà(👩)i )人(🎃)应该拥有的个(🧐)(gè )性特征(🔕)(zhēng )一个对他(👴)工作没(🌰)有信(👭)心(xīn )消(🎟)极懈怠的(de )人是(🔄)无法做(zuò )好工作(👃)的(de )幼(🔮)儿教师自身充满自信自(zì )尊的人格如何(🍗)处理问题时也态度出自信都将(👮)炎(🐅)症感染幼儿给(🚑)幼儿树(shù )立(🤰)道德(📄)一(🕷)个(💿)良好的我模仿榜(bǎng )样3要有良(😸)好的自我形象和个性品质幼(🌷)儿可是年龄(líng )稚(🚴)幼但也就是(shì )喜欢美(🕝)好(🐨)和(hé )幸(🥜)福的形(⛏)象孩子们会说陈老师真好(hǎ(🎅)o )看(⛷)和(🎒)妈(mā(☔) )妈一样在他们(men )幼小的心灵中教(📌)师什么都懂(dǒng )其形象在他们眼中无比魁梧老师(shī )是幼儿学习的榜样(🏜)是敬(👟)慕和(🏌)祟(📇)拜的对象(😔)(xiàng )老师的位置一般说来在父母以(🍷)前并且教师要出(⏫)奇从严要求每一句话每一个行动(🤒)都会给孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子们就(🕑)是(shì )喜(🧐)欢谈吐大方十(👄)(shí )分亲切(qiē )比较活(🍛)泼穿着得体的教师(✅)因(🕎)此教师要特别注意自己的仪表和举止(🌹)4要有爱心和童心教师不光(😺)要爱(ài )漂(😭)亮的孩子也(🏀)爱长相(🤥)一般甚至于丑陋无比和(hé )有缺陷的孩子(🥀)不(🌩)单爱精明的孩子(🍒)也(✒)爱发(🥂)展速(🖐)度极快甚(💡)至连(👊)迟(👤)顿的(🦔)孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的(de )甚至有许多问题行(🔢)为的孩子不仅爱家庭背景富裕社(shè )会地位高的(🖕)(de )孩子也爱平(pí(🎒)ng )民(🛏)甚至连家境(jìng )贫寒(hán )的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥(🧀)梁一位好(hǎo )的(🍿)幼儿教(📛)(jiāo )师往往是幼儿的忘(🏅)年交是幼儿群体中的一分子(🚲)他们一(🚛)直保持了一颗纯(chún )真无邪的童心积极(👽)参(🆓)与孩子们的各种活动和他们(🕗)一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样(🕑)的(de )人(rén )人平(píng )等的关系中教师就(😒)也能和幼(🥚)儿互(⛺)相间才(😣)能产(chǎn )生情感上的交流可能会在幼儿(♊)内(🍃)心影起共鸣同时(🔄)教(🥩)师会在生活(🗜)中才(cá(🥅)i )发现每一个孩(📟)子(zǐ(⛩) )身上的闪光(guāng )点(🥘)(diǎn )从而非常爱孩(🐅)子由此教师(🕕)的教育工作就(jiù(🤼) )有了良好(hǎo )的基础(🏳)5要(🧥)有较强的沟通能力教(〰)师要用语(⛪)言和非语言的意(yì )思是关注给(gěi )予和热(rè(🥗) )情鼓励幼儿(ér )的(🚸)谈话如(🐋)教师(👥)关注地用目光注视幼儿用点(㊙)头抚摩孩子(zǐ )来表(biǎo )示帮助(👵)和鼓励和对孩子谈(tán )话(huà )的兴趣使幼(🔥)儿突然感到老(🐧)师很就是(🎭)喜(🎰)欢听我说完(🥖)教(jiāo )师在认(🔱)(rèn )真地(🧜)倾听(🧓)孩子开口说话时一(yī )定要耐(🌮)心(📅)(xīn )体贴揣(🕌)磨(🤜)和理解幼儿语言中所所(suǒ )蕴含(há(🔩)n )的(de )的意义在与孩子沟(gōu )通交流的时候也可以不表达自(zì(🥐) )己的思(sī )想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师的想法如在讲(jiǎ(😴)ng )童话故(💾)事的(🎏)时候(hòu )一个孩(🖤)子还老(lǎo )不打搅别人会影响(😬)以外小朋(😏)友(👌)听故事(🔲)教师的确当听我讲童(tóng )话时(🥧)打(dǎ )搅别人别的地(😛)方(fāng )小朋友就不是那么容易听了(😝)故(🛎)事你自(zì(🃏) )己(jǐ )也(yě )能听见这让我总(zǒ(🧐)ng )觉(🔜)得很惊讶6要有(💍)较强的组(🌅)织教育活动的(de )能力教师(😵)要(😒)想给孩子一杯水(🥖)自己必须要有一桶水幼儿(ér )教师要有丰赡(shàn )的(🌛)专业知识(shí )和技能(néng )技(jì )巧(♊)在设计教育(🔶)活动时(shí )都能够(🈺)依(yī )据幼儿的思维(🏹)特点马上准备大(dà )量的(😵)教(📿)学具让(rà(🏤)ng )他们(📄)动脑思考动口充分(fèn )调动众多感官以(yǐ )得到(dào )启发诱导的和扩散(sàn )出(chū )来(🚎)式(shì(😀) )的提问形式释放幼儿(💺)学知识的愿(🚍)望要变让我学(📒)为我要学(🐃)真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼儿为主(🍉)体的正确的(🍬)师生关系7要(yào )有自学能(👛)(néng )力(📂)幼儿教师(🦅)要不时地(dì )吸取新知识(📊)学习新技(jì )能开阔眼界增强自身的素质(zhì )以跟(gēn )上时代的(🔘)变化2大专招生越(🖋)来越没有门(💫)(mén )槛大(dà )专院(yuà(🤥)n )校的老(lǎo )师还您好很欢(👆)喜(🍯)回答我您(🈶)的问题(🔕)我是大专院(🖖)校老师我一(yī )直(zhí )如果说我(🌗)是大(🦔)学老师实际上也(🎵)确实是我怀(🚳)疑大专院校的老师全(quán )部这(🧢)个可以被称作大学老(🦕)师接下来的(🗻)说说我的理由01从高校的分类来看(kàn )从高校的分类看大学分为(🗡)本(běn )科(kē )和(💊)高(🏓)职(😨)(zhí )专科大专院校(💃)都属于高等职业教育也都属于高校层次而大专院(👺)校(🗓)的(de )老师那(📻)(nà(🍽) )就是大(🅾)学老师这个是(shì )如果说的02从大专(zhuān )院(yuàn )校老师的实(😴)(shí )际来(lái )看的确(🙊)学生现在考个专科院校相对(😈)于比较容易(yì )门槛(🕰)低(dī )了(👸)很(🏋)多有的甚至(🖼)连(🧟)很(🌝)高很高但是大(🔟)专院校(🕠)招聘老师的要求一(🍦)般的确(🎎)算低大多数特别要求全是(🚒)硕士学历也有部分招聘岗位是博(bó(🆚) )士(shì )是可以这样说学生直(😤)接进入专科院校门槛(📁)(kǎ(🎼)n )却不(🥤)是高但(dàn )大专院校对老师的招(😎)聘要求(✏)我(☝)还是不低的(🧑)03大专(✳)院校的老师不能放(💊)松学习要(💗)不断提升(🕛)教育教(🌷)学水平在大专院校工作了好几年(nián )慢慢的的有了(le )那(nà )样的(🗼)话一(yī )些体会而(💱)不(bú )我(wǒ )们花了很(🥞)多时间准(🤣)备的上课(💢)内容(róng )但学生由于从小就是没有能(💂)养成养成良好的学习习惯另(🗿)外基(jī )础差很(📣)多(duō )都不愿意去学日久天长(zhǎng )老师们(🌭)在教学上也会掉以(yǐ )轻心甚至(zhì )没(Ⓜ)有了初为人师时对教(🧞)学工作的激(💋)情(qíng )我想(✌)这也(yě )也是(shì(😣) )你在(zài )问题(tí )里提(tí )醒我们大专院校(xiào )老师的注意方面肯定不能(🚶)毕竟(🚷)学生学习积极性(xìng )不够就(🌆)放松了(🚖)我(🗄)们的(😒)要求(👰)才是老师应该要(🐞)(yào )不断提高自己的教育教(♈)学水平结束语总的(🛢)说来无(👦)论是从(🎑)高校的分类而言肯定从大(💊)专院校(⛩)老师的实际(jì )判(pàn )断大专院(😀)校的(🏪)老师就是大学老师这(zhè )也毋庸质疑其实才是(shì )大专院校的老(lǎ(⏹)o )师也要不断(duàn )加强(🍷)学习不(🧖)断(⤴)提高自己不能不能因为学生不(bú )不愿意学就心(xīn )情(🛬)放松了对(🛒)自(🚼)己(🚩)的要求(qiú )朋友们怎么知道(dào )欢(🥍)迎(yíng )评论(🐑)分享我(wǒ )是高(🐲)校教师(🐗)查哈教育(yù )领域话题(tí )也时常爱分享对教(🤯)育领(lǐng )域(😐)查找问(⚽)题(⬇)的观点(💖)和看法要是您也(🆗)不喜欢请了解(😧)我(🥧)(wǒ )我相(xiàng )信(🧣)总(🎙)有大家(🐒)感兴趣的(de )话题期待中约定(🎠)交(🥎)流3高校女(nǚ )教师(🕝)副教授想转行政岗这一步不(🚋)DANGER这(🏳)是(💒)危(wēi )险的(de )的(de )想法我(wǒ )一些(xiē(🧢) )地好像听(tīng )说机关里发展(🚉)希望破灭(🏅)及(jí )时(shí(🖍) )又回到二级(👌)学院当老师的应(🎬)该(📞)还没(😖)以前见(🧡)过题主那(nà )样的势向而动的我有(♏)个朋友以前是一所大学(🍧)机关(🚗)里(lǐ )的(de )科(🥝)长大概是(🕟)在(🐈)教务处(chù(📰) )畜牧兽(shòu )医相关专业实践教学管理以前学历是(😇)硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及(jí )时恍悟回(🏌)到二级学院(🖕)工作并脱产学(xué(🚒) )习念了博士搞了(😇)不(🥄)少发明创造成果获(huò )得转化应用并(💽)获得两项省部级科(kē )技奖在50岁(✅)时评上了教授(shòu )现在放下(👰)心来讲课带研(📁)究(🌻)(jiū )生精神状态很(🤣)不(🐀)错这(👇)些朋友也很(⏩)很励志愿意(yì )题主(📫)(zhǔ )学女老师如果(🎼)没(🌄)有在家庭花精力(🛷)多确实(shí )是这个可以(🍻)(yǐ )平(píng )心静气地(📁)接(👄)受副教授(shòu )的(de )职(zhí )称好好(✌)的(de )地(😄)教书育人开心地自(🍡)己的(🐴)生(🔰)活(🗜)