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    已完结/2015/中国台湾/悬疑/科幻/动作/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：細江祐子/
    • 导演：罗贝托·费恩察/
    • 年份：2015
    • 地区：中国台湾
    • 类型：悬疑/科幻/动作/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：韩语,日语,国语
    • 更新：2024-12-17 11:15
    • 简介：1高校(🙄)教师(🧘)应该具(✋)备哪些能力2大专招生越来(lá(🎇)i )越(yuè )没有门槛大(😌)专院校(🏋)的(de )老(Ⓜ)师还3高校女教师副教授(💽)想转行政(👴)岗这一步不(㊙)1高校教师应(🏫)该具备哪些能力一良好(hǎo )的(♋)思(🆑)想(😡)品(pǐn )德的文(wé(🚱)n )化素质包括精深的学(xué )科专(🌤)业知识广(guǎng )博的(🕴)(de )文(🙀)化知识(shí(🐵) )和教学(🗃)理论(🤢)基础(chǔ )1教师应(yīng )专精自己的学(🍓)科具(jù )有功底扎实而渊博(⛲)的知识(🏰)马可连(🤣)柯说过学生可(kě(🚽) )原(yuán )谅吧老师的(de )语气(qì )严(yán )厉刻板(🙎)甚至(📴)还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(⚓)吧(🚀)他的不学无(wú )术苏霍母林斯基也(🏼)强调只(zhī )有(🐏)一教师的知识面比学(🥙)校(xiào )教学(xué(🈳) )大(🚒)纲空阔(kuò )得多他才能下一界教(jiāo )学过程的精工(🈁)巧匠对老师来说不(bú )单要(👤)熟(🔔)得不能再熟所(suǒ )教教材的都(🦍)差不多内容(🎺)形成求完整(🌪)的知识体系还要加强业务继续进修和应(🐊)用广泛(fà(🖤)n )的学习跟踪学科(👬)学术(shù )动态打听一(yī )下新(👖)观点完全掌握新(📖)信息(🧟)快速(🚼)更新知识站在学科的前(qián )沿由(yóu )经验型(🛴)到科研型的转(🦊)化2教(🚮)师(🎱)(shī(👫) )既要(yào )有广博(👀)的知识又(🚛)通晓(xiǎo )基本的社会(⛺)(huì(🕋) )学科(🍄)恐(kǒ(💦)ng )怕学科等方面(♈)的知识做到学识渊博(bó )具体实施学校教育重视培养学生(shēng )的综(zō(🦋)ng )合(❌)素质和创(🍨)新能力教师的(🐌)博学多才是极(🖊)为关(💱)(guān )键的(de )伴随着教材的改革东北边学科(kē )的联系日(rì )益可以(yǐ )提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的(🥑)学(xué )科(🚢)的沟通自然形成大教(🎡)学观(🏒)为学生创设开放的(de )教学(🕓)情景注意(yì )培养学生(shē(🌘)ng )的创新意识(🔕)和能力(lì )教师的(😸)知识(shí )越博学(xué )多(🥈)识越(🍛)能启迪学生的创(chuàng )新思维3教(🧀)师应(🌮)具有教育科学(🚃)理论(lùn )修养(🏡)(yǎng )苏霍姆林斯基说教(jiāo )师看不懂(🦇)心(🍫)理学(🏧)这(zhè )就如同一个(💓)心脏(zāng )专业(🏑)(yè )医生不所(💵)了(⏯)解心脏的构造科(🧝)学的教学需(⏳)要科学(xué )理(🌼)论的指(🧗)导(dǎo )教师要比较(🕶)好的(de )实施素质(🤧)教(🥟)育必须手中掌握教(jiāo )育学心理学和学科教学法等基本知(🚄)识(👅)教师不仅仅很清楚教什(🔢)么还得(😏)清楚怎(😝)么样才(♐)能教和为(✉)啥你(nǐ )选(xuǎn )这样的话教(jiāo )用科(🚑)(kē )学的理论去指导自己的(👇)教学二较(🌕)弱的(🍁)教学研究能力能(🤬)力是指(zhǐ )然(🧚)(rán )后影(🧘)响(🤫)活动的效率(lǜ )使(📠)(shǐ )活动的(de )任务未能(🌦)顺(👷)(shùn )利(⛺)结束(📦)的一种个(gè )性(😅)心理特征(zhēng )教师不仅(🚝)仅要有广博的(🤸)知(💴)识还要必须具备(🖊)适应适应学(🏒)科特点的教研能力1良好的(de )语(🏟)言表达能(😵)力苏霍姆林斯基提过(guò )教师的(👛)语言修(xiū )养(🤔)比较大(dà )确定着学(xué(🛑) )生(shēng )课堂上的(🔄)脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备(🚢)的比较多能力导致条件的(🎳)限制很多实事没法重(🐐)临需(😨)要教(jiāo )师凭着语言表(biǎo )达把丰富的知识是从口头修习给(gěi )学(xué )生(🦕)这就具体的(🗣)(de )要求教(🔉)师的(de )语(🛠)言准确清晰更具(🔹)学科(kē )性简明(míng )谙于(🌉)本身逻辑性生动活泼具(📊)高形象(👊)性抑(😋)扬(👺)顿挫具(jù )高安逸(yì )性2较高的创新能(⌛)力创(👬)新是一(🍚)个民族(🈯)的灵魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的(🌼)不竭(🌛)的动力(lì )具有较高的科技素(🍡)养和创(chuàng )新能(📭)力(🤛)(lì )是知识(shí )时代(🚬)对人才(🕥)的基本要求要(💁)培养创新人(rén )才就前提是要(⏫)科技创新型的教师(shī(🦇) )科技创新型的(🏆)教师应该(gāi )是(😱)要(🍾)拥(🔹)有打扎实的(de )基础知(🗳)识(🗜)广博(😩)的(de )视(shì )野(yě(☔) )在(zài )内善于观察综合(👢)开拓新领域的能力完全(quá(🤟)n )掌握(wò )创新知识的(😚)方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学(🏺)科精神擅(shàn )于吸收掉比较新教(😏)育科研成果将其应用到教学中(zhōng )并不同(tóng )见(🏜)解都能够突然(💫)发现科学有效(xiào )的新(🕘)教学(🍽)方法简单来讲(jiǎng )教(👧)师的(de )创新能力以及独到眼光的见(🚄)解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它(tā )的精(jī(⛏)ng )神民主(zhǔ )的意识等3较强的组织能力组织能力是一(yī )个教师得(🚙)到教育(🍺)和教学完成的保证严(🌎)(yán )重缺(quē )乏组(🏎)织能力和指(zhǐ )导能(🤼)力(lì )的教师不管(🆙)其(🌎)知识多(duō )么博识都没(méi )法(fǎ )结束教育(yù )和教(🔽)学任(📗)务1组织教(📈)学(😮)的能力教师能(néng )几(🎣)乎全部学生(🍜)的注(zhù )意身形灵活(🎪)适当调节进程重新(xī(🐐)n )活跃课(🐘)堂气氛压制教学(📜)环境阻止(zhǐ(😫) )学生的思维(wéi )发展学(🕣)生的创新能力(🏤)以维护课堂教学(⚪)秩序全面处(📄)理偶发(🍝)事件等2课外(wài )活动的组(zǔ )织能力课堂(🏝)教(jiāo )学是(💫)率(🔪)先实施(👥)素质教育注意培养学生创新思(♈)维(🚃)的(de )主渠道开(👰)辟(pì )出来第二课堂陆(🌊)续开(🈳)展丰富多彩的(de )课外(🌽)活动又是(🛒)积极开展创新(xīn )教育培(péi )养创新人(rén )才的重(♐)要途径一个教师应有能力组(💝)织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力(👲)组织讲(⛱)座讲演展览表演制(zhì )做去考察竞赛撰(😎)(zhuàn )写报(🚧)(bào )告和论文等活动连(🍓)(lián )成人(🆔)人参(cān )入(🌂)自己抢先出手(shǒu )发(fā )挥特长(🦍)凸显(xiǎn )个(🌏)性(📗)的全开放(📀)式学习氛围4研究能力(😓)(lì )教师要成为教(📶)书育人的专家拥(🕐)有讲(jiǎng )演教(🐎)科研(🐹)的复合型人(🥄)才利(lì(💌) )用(🤡)从教书(shū )匠向学(🍍)者型的(de )转化研究(🔊)能力(🤚)是(shì )应具备什么(🤵)的素质之一(👈)1教研工(gōng )作能力(lì )把教学(✍)与教研增强(😾)出声(🌭)善(📀)于总结(🏨)(jié )经验自(📡)己(💭)的教学(xué )经(😫)验(yà(🕞)n )对教改(gǎi )中遇到的问题接(jiē(🤫) )受理论(😯)研究(💨)给出自己的见解终致(zhì )一(✡)路探索和发现自己新(🥏)的教(👍)学规律(lǜ )教学(🧞)方法和模式2学术(shù )研究能力(🖥)目(🗄)前教师的教(jiāo )研较少的只在在(zài )教材的分析考试的研(yán )究(📣)超出一些教学(❌)技(jì(🚯) )巧和教学经验的(😃)陈述(shù )而对(duì )教学理论(💺)的研究相对(duì(🍃) )于薄(📜)弱(🥒)之处缺乏对教学的(de )创造性思(🙈)考教师(😓)只有拥有(🚳)学(🚽)者(🎱)型(✏)的教(jiā(👒)o )师(❣)才能适应知识(🍯)经济时代的挑战和(hé )素质教育(yù )的(🖐)发展三较(🆖)高的职业道德修养(🤰)(yǎ(🎼)ng )教(jiāo )师是(⏳)人类灵(📼)魂(hún )的工程师教师的(🔹)职业道(🕧)德(🛁)素养(yǎng )改变(🏰)着素(sù )质教育的成(🤯)功教师前提是本身纯(chú(🗽)n )洁高尚(shàng )的道(⛅)德(🚉)修养忠诚不二(😤)人民的教育事业模范的不(🎒)违背教师职业道德(👳)标(biāo )准无比热爱学生为人师表认(rè(🤼)n )真学习马列(liè )毛邓三个(🙏)代表科学发展观自(⭕)学党的教育方(🦁)针(zhēn )和政(zhèng )策(cè(😑) )思想上(shàng )同党中央保持(chí )一致(zhì )教师应由(🎓)得结合热(rè(🍭) )爱社会主(zhǔ )义祖国民(🎑)族(zú )团结奋(🅿)发(✅)努力振兴(xìng )中华(🐂)的教育弘扬(yáng )中华(huá )民族传统美德和(👲)社会主(zhǔ )义道(🔕)德情操的(de )教育接受社(🥖)会发展规律和(🥃)观(🖋)点的教育进行科(🐼)学人(🤝)生观世界(jiè )观的教(jiā(😱)o )育(📪)四敏锐的时代意识要可(kě )以更新教育观念联合国教科文组织将(🧠)学会认知学会做(🐨)事学会达(🔔)成(chéng )生活(huó )和学会生存称为现代(🔉)教育(yù )的四根(⏹)(gēn )支(zhī )柱利(🎺)用教育的现(🚎)代化关(guā(🐍)n )键是教育观念的现代化应(🏥)树立以(🦃)人为(🏁)本的教育观念(🏒)尊敬学生(🍼)的人格兴趣爱好十(shí )分尊重学生的自由发展谦让学生的(🛌)首创(chuàng )精(jī(⏹)ng )神发(🍪)挥学生的(🛥)主体作用开(kāi )掘学生的人类创(chuàng )造(zào )才能感(🤖)教师的(⛰)劳(láo )动是(🚠)一种复杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺术性的劳(💚)动(🥢)不是什么简单的(🥀)(de )机(🐷)械的(😟)简单(😑)重复性(🗂)(xìng )劳(📉)动有了(⛓)对教师(shī )素质的要求那你我们对教师提一级工资(🌾)带薪休假的怨气变会消失无踪(🥤)了(🈂)教师(shī )的言(yán )行举止(🚣)是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着(🛍)潜移默(😃)化的作用我(♑)怀(💀)(huái )疑(yí )另外(wài )一(🚜)名合格的(👠)幼儿教师需要具(🏚)备以下(🐑)素质(📇)1要(💮)有执着爱的事业心幼儿园的(🍄)日常(cháng )工作(zuò )是琐粹和如(📫)此平凡(🕗)的同(🌹)时情况又(🐭)是空前(🕘)复杂(🗓)的(de )有时孩(hái )子的行(🧢)为会出现(🕎)问(💑)题有(🤪)时孩子的生活又要教(jiā(🤱)o )师特殊(🚀)的(🕍)方(〰)法的照顾在这样的话十分艰(😳)巨的工(gōng )作下许多教师不(🎼)由得会出现(🌭)烦(💻)燥情绪(xù )而(💻)这个情绪会传达给敏感的孩(há(📝)i )子使他(🚌)们(men )感(gǎn )觉道焦虑不(🎺)安(🍠)因此教师应该(💵)对幼儿(ér )教(🤰)育(🔶)(yù )工作的特点有一个(♏)真确(què(👛) )的(🐀)认识有充分(😑)的(de )准备不畏(🙂)艰难(nán )一直保持一(yī )颗执著(🐣)的(🎗)事(shì )业心2要(😮)自信自尊自信自尊是(🚼)(shì )现(xiàn )代人应该拥有(😹)的个性特(🦔)征一个对他(tā )工作没有信心消极懈(⏯)怠(🏰)的(de )人(rén )是无法做好工作的幼儿教(jiāo )师自身充满自(🎱)信自尊的人(💚)格(🗒)如何(hé(🦉) )处(chù )理问题(tí )时(shí )也(💥)态(🙅)度(🍥)出自信都将炎症感染幼儿给(👐)幼儿(📓)(ér )树(🖱)立道德一(yī )个良好的我模仿(fǎng )榜样(yàng )3要有良好的自我形象和个(🚉)性品质(zhì(🚍) )幼儿(🍞)可是(🆖)年龄稚幼但也就是喜(✳)欢美好(🌞)(hǎo )和幸福的(de )形(🚄)象孩子们会(huì )说陈老师真好看(📟)和妈妈一(🈂)样在他(✡)们(🤮)幼小的心(🐻)灵中教师什么都懂其形(xíng )象在他(🤝)们眼中无比魁梧老(🐣)师(😊)是幼儿学习的榜样(yàng )是敬慕和祟拜(⛹)的对象老(🎄)师的(de )位置一般说(shuō )来在父(🚀)母(🚇)以前并且(🍧)教师要出(🔽)奇从严要求每(🐔)一句话(huà )每一个行动都会给孩子带走深刻(🐯)的印象孩子(zǐ(🔍) )们就是(shì )喜欢(♿)谈吐大方十(shí )分(🏋)(fèn )亲(🐵)切比(bǐ )较(🚑)(jià(🔏)o )活泼穿着得(🎮)体的教师因此教(🌠)师要特别注意自己的仪(🖇)表和举止4要有爱(🌰)心(xīn )和童心教(jiā(💢)o )师不光要爱漂亮的孩子也爱长相(🚱)一般甚(shèn )至于(yú )丑(⚾)陋无比和有缺(🖤)陷的孩子不(🐒)单爱精(🕦)明的孩子也爱发(⏯)展速度极(jí )快甚(💶)(shèn )至连迟(🐞)顿的孩子不仅仅爱很(🐀)听话的孩子也爱天真可爱的甚(shèn )至有许(xǔ )多问题(👮)行为的孩子不(bú )仅爱家庭背景(♋)富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童(♉)(tóng )心是(🖇)教师另(🧖)一(✌)条通道各个孩子(✖)的心灵(😠)世(shì(📫) )界的桥(🍰)梁一(🉐)位好的(de )幼儿(📪)教师往往是幼儿的忘年(nián )交是幼儿群体中的一分子他们一直(🔄)(zhí )保(🚣)持(📆)(chí )了一颗(🐨)纯真无邪的童心积极参与孩子们(🎳)的各种活动和他们(💴)一起游戏讲(🥥)讲故事说悄悄(❌)话在这样的(🏹)(de )人人平等的(🥧)关系中教师就(👡)(jiù )也(🤺)能和幼(👂)儿互相间才能产生情(❔)(qíng )感上的交流可能会在幼儿内心(🌺)影(🍊)起共鸣同时教师会在(zài )生活中才发(fā(💭) )现(🍩)每一个孩子身上的闪光点从而非(fē(🕒)i )常爱孩子(🛂)由此教师(🔬)的教育工作(zuò )就有了(🏙)良好的基础(chǔ )5要有较强(🔟)的沟通能力(lì(🐘) )教师要用(yòng )语言和非(🎟)(fē(💕)i )语言(😼)(yán )的意思是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿的谈话如教师关注地用目光注(zhù(🎮) )视(🎪)幼(🙄)儿用点(💮)头抚摩孩子来表(🥑)示(🚽)帮(🍷)助和鼓(🐪)励和对孩子谈话(🕸)的(de )兴(🕟)趣使幼儿突(🌡)然感到老师很就是喜(⛏)欢听(🌓)我说完教师在(zà(🏖)i )认真(zhēn )地倾听孩(hái )子开口说话时一定要耐(🐐)心(📎)体(tǐ(🏁) )贴揣磨(mó(💅) )和理解幼儿语(🔜)言(yán )中所所蕴含(hán )的的意义在(zài )与(yǔ )孩(🙀)子沟通交流(liú )的时候也(yě )可以(😆)不(🚞)表达自己的思想和(😼)情绪使幼儿(🍥)清(🔯)楚教师的想法(fǎ )如在讲童话(🛋)故事(📇)的时候一(🚹)(yī )个孩子还老不打搅(👤)别人会(🍡)(huì )影响以(yǐ )外小朋友听故事教(jiāo )师(🍵)的确当听我讲(🆗)童话时打搅别人(ré(👔)n )别(🌄)的地方小(💯)朋友就(✉)不(🏰)是那么容易听了故事你自(😗)己也能听见(jiàn )这(🖤)(zhè(😶) )让我总觉(jiào )得很(🙊)惊(😒)讶(🦂)6要有较强的(de )组(🚳)织教(😇)育活动的能力教师要想给孩子(zǐ )一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师(🐌)(shī )要(🏾)有丰赡的专业知识和技(jì )能技巧(😛)在设(shè )计教育(yù )活动时都能(😀)够依据幼儿的(🎭)思(🐂)维特(🧡)点马上准(🦗)备大量的教学(xué(🔨) )具让他们动脑思(🐄)考动口(🚧)充(🤚)分调动众多感官以得到启发诱(🔗)导的和(hé )扩(🎈)散出来式的提问形(xíng )式(🔉)(shì )释放幼儿学知识(🐡)的愿望(🚗)要变让(ràng )我学(🤥)为我要学(🎧)(xué )真(zhēn )正(zhèng )无(wú )法形成以教师为(🐛)(wéi )主导幼(🏑)(yò(🎵)u )儿为主体的正确(🎥)的(de )师生(🚓)关系7要有自学能力幼儿教师(shī )要(yào )不(🚲)时地吸(💮)取新知(zhī )识学习(🧥)新技能开阔眼界增强(📳)自身(🎃)的素质以跟上时代的变化(🚦)2大(dà )专招生(shē(📼)ng )越来越没有门槛大专院校的老师还(🚣)您好很欢喜回答我您的问题我是(🥗)大专院校老师我(wǒ )一直(zhí )如(🤑)果说我(👜)是大学老师实际上也(🍩)确实是我怀疑大专院校的老师全部这个(gè )可以被(bèi )称(🛥)作大学(🌿)老师(shī )接下来(🐆)的说说我(wǒ )的(🤑)理由01从高校的分类来(🕎)看从高校的分类看大学(🎁)分(💗)为本(🤼)科和高职专科大专(😚)院校都属(shǔ )于高等职业教育也都属于高校层次而大专院校的(de )老师那就是大学(🎧)老师这个是如(rú )果说的02从大专院校老师的(🐛)实际(🚉)(jì )来看的确学生现在考个(✍)专科院(🍏)校相对(📇)于(😜)比较容易门(mé(😄)n )槛低(☝)了很多(🌸)(duō )有(🏕)的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要(yào )求(🥀)一(🌧)般的确(🏎)(què )算(🎞)低大多数特(🍴)别要求全是硕士学(xué )历也有部分招(👺)聘岗(gǎng )位是博士是可(🛢)(kě )以这样说学生直接(jiē(🥠) )进入专(zhuān )科院校门槛却不(😡)是高但大(dà )专院校(⬜)(xiào )对老师的(🕶)招聘(🤳)要求我还是不低的03大专院校的老师不能放(fà(♍)ng )松学习要不断提升教育教(💆)学水(🙃)平在大专院校工作了好几年慢(🔺)慢的的有(🚀)了那样(😸)的话一些体会而(ér )不(🚐)我们花了很(hěn )多时间准备的上课内容但学生由(🏏)于从(😶)(cóng )小就(💡)是没(🍣)有能养成养(yǎng )成良(liáng )好的(de )学习(🍺)习(🤸)惯另(lì(💊)ng )外基础(🏴)差很(🤺)多都不愿意(🍌)去学日久天长老师(✴)们在教(jiā(🤘)o )学上(🎽)也(🚼)会掉以轻心甚至没有(💥)了初为人(🍖)师(shī )时对教(🥘)学工作的激情我想这也(🆕)也(🛡)是(👋)你在问题(tí(🚴) )里提醒我们大专院校老(🤦)师的注(zhù )意方(📓)面肯定不(💏)(bú )能毕竟学生学习积极性(xìng )不够就放松(sōng )了(⚾)我们的要求才是(shì )老师应(📃)该要不断(♈)(duàn )提(tí )高自己的教育教学水平(🥧)结束(🖋)语总(📯)的说来无论是(🥫)从高校的分类(🥚)而(⛎)言肯定从(cóng )大(dà )专(🏾)院校老师的实际判断(duà(🔇)n )大专院(⬇)校(😧)(xiào )的老师就是大学(😦)老师这也毋(👼)庸质疑其实才是大专(⚪)院校的(🍆)老师也要不断加强学习不断提高自己不能(néng )不能因为(wéi )学生不不愿(yuàn )意学就心(👵)情放松(sōng )了对(duì )自(🛰)己(👭)的要求朋友(🎾)们怎么知道欢迎评(🐞)论(lù(👫)n )分享(xiǎng )我是高校教师查哈(⏰)教育(📀)领域话题也时(🏳)常(chá(♟)ng )爱分享对教育(yù )领域查(chá )找问(🐏)题的观点和看法要是(shì )您也不喜(😌)欢请了解我(🦐)我相信(xìn )总(zǒng )有大家感兴趣的话题期待中约定交(jiā(💑)o )流3高校女教师(⤴)副教授想(xiǎ(💩)ng )转行政岗这一步不DANGER这(♑)是危险的的想法我一些地(dì )好(⏺)像听说(shuō )机关里发展(📒)希望破(🤠)灭及时又回到二级学院当老(lǎo )师的应该还没(😈)以(🏽)前见过题主(zhǔ )那(nà )样的(🔅)势向而动的(😧)我(wǒ(📼) )有个朋友以前(qiá(👳)n )是一所大(🛃)学机关里的科长(🚛)大概是(🚦)在教务处畜(chù )牧兽(🙂)医相(📳)关(🐑)专业实践(🔌)教学管(guǎ(🔠)n )理以前学历(🍜)是硕士到40岁时(shí(🏈) )仍(réng )然没(🔫)能晋升副(🕎)(fù )处级及时(shí(🈁) )恍悟回(huí )到(🎰)二级学(🎭)院工(🥝)作并脱产学习(🎪)念了博士搞了不少发明创造(⬇)成果获得转(🐛)(zhuǎn )化(huà )应(yīng )用(😊)并获得(dé )两项省部级科技奖(🐿)在50岁时评上(shàng )了教授现在放下心(🙊)(xīn )来讲(🆎)(jiǎng )课带研究生精神状(♊)态很不错(🔏)这些朋友也很很(hěn )励志(zhì )愿(⏲)意题主学女(👺)老(lǎo )师(🎏)如(rú )果(guǒ(🐂) )没有在家庭(🔜)(tíng )花精力多确(🏮)实是这个可(kě )以平心静(jìng )气地(🌕)接受(🏯)副(fù )教授(shò(🐏)u )的(de )职称好好的地教书育(🕐)人开(🐍)(kāi )心(🧦)地(dì )自(🧠)己的生(🧢)活

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