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    高校教师应该具备哪些能力8
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    已完结/2018/日本/言情/动作/悬疑/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：KoliaLitscher茱莉-玛丽·帕芒提耶JeanneMauborgne/
    • 导演：이전/
    • 年份：2018
    • 地区：日本
    • 类型：言情/动作/悬疑/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：韩语,日语,国语
    • 更新：2024-12-19 02:13
    • 简介：1高校教师(🥄)应该(💄)具备哪(🎱)些能力2大专(🎛)招(👚)生越来越没有门槛大专院校的老师还3高(🦑)校女教师副教授想转行政岗这(zhè )一步(🕠)不1高(gāo )校(👂)教师应(yīng )该(gāi )具备哪(📳)(nǎ )些能(😎)力一良好的(de )思(sī(📁) )想品德的(de )文(wén )化素质包括精(😙)深的学科(🏤)专(zhuān )业(💗)知(🏘)识(🎯)广博的文化知识(🥄)和教(✨)学(💢)理(🗃)论(lùn )基础1教师应(🙋)专(🏙)精自己的学科具有功底扎实而(ér )渊(yuān )博的(🥂)知识(🌎)马可连柯说过学生可原谅吧老师的语(👸)(yǔ )气(📂)严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑(🎗)骨头但不能原谅吧他的不(🍟)学(🎰)无术苏霍(huò(🤤) )母(🌇)林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学(🕯)大纲(gāng )空阔(🐃)得多他才(cái )能下一界教(💏)学过(🌉)程的精工(🦐)巧匠对老(🏿)师(shī )来(👄)说不(😲)单要熟得不能再熟所教教材的都(🎾)(dōu )差不(🎣)多内容形成求完(wán )整(zhěng )的知(🔲)识体系还要加强业(🚑)务继(♿)续进修和应用广泛(🥈)的(de )学习跟踪(zōng )学科学术动态打听一下(xià )新观点(diǎn )完全(🍩)掌握(wò )新信息快速更新(xīn )知识站在学科(🅰)的前沿由经验型到科研型的转(zhuǎn )化2教(jiā(🌑)o )师既要有(yǒ(🌱)u )广博的知识(🤯)又通晓基本的(🛃)社(⛷)会学(🎖)科恐(kǒng )怕学科(🕛)等(🙄)方面的(💀)知识做到学(xué )识渊(yuān )博具体(tǐ )实(shí )施(🌐)学校教育(💼)重视培养学(xué )生的综合素质(🎃)和创新(🍢)能力教(👘)师的博学多才是极为关键的(🦖)伴随着教材的改革东(🐇)北边学(📇)科的联(🦀)系(xì(🗺) )日益可(kě )以提高(gāo )文理相互渗透(😝)并(bì(🌒)ng )且(🌓)教师应崇尚与别的学科的(de )沟通(tōng )自然形成(🎙)大教学(🧚)观为(🐪)学生创设开放的教学情景注意培(🏠)养(🆎)学生的创新(⭐)意识和能力(🚸)教(jiāo )师(🥀)的(🍽)(de )知识越博学多识越(🙊)能(🚋)启迪(🥂)学生(😽)的创新思维3教师应具有(yǒu )教育科学(xué )理论修养苏霍(🆚)姆林斯基说教师看不懂心理(🍀)学这就如同一个心脏专业医生(shēng )不所了(le )解心(🏋)脏的(🤪)构造科学的教(jiāo )学需要科(🤖)学理论的指导教师要(🤒)比(🐒)(bǐ )较(jiào )好的实施(📫)素质教育必须手中掌握(🏣)教(jiā(📰)o )育学(🍪)心理学和学科教学法(fǎ )等基本知(🎇)识教师(🚖)(shī(🚬) )不(🌨)仅仅很清楚(📆)教什么还得(🔈)清(🕷)楚怎么样才能教和为啥你选这(😰)样的话教(jiāo )用科学的理论去指导自己的教学二较(🦉)弱(🙉)的(de )教学研(🤚)究能力能力是指然后(hòu )影响活(huó )动的(🤾)效率使活(huó )动的任务未能顺利结束的一种个性(🕡)心(xīn )理特征教(✋)师不仅仅要有广(🚡)博(bó )的知识还要(➡)必须具备(bèi )适应适(👩)(shì )应学科特点的(de )教(🤚)研(💼)能力1良好的(☕)语言表(💦)达能(📂)力苏霍姆林(☕)斯基提过教师的语言修(🛍)养比(bǐ )较大确(🈲)定着学生课(kè )堂上的脑力(⛺)(lì )劳动的(de )频率语言表(📆)(biǎ(✋)o )达是一切教育工(🍀)作者旅游必备的比较多能力(🐞)导致条(tiáo )件的(🏓)(de )限(xiàn )制(zhì )很(🌱)多实事没法(🐼)重临需要教师凭着语言(yán )表(💝)达把丰富的知(🔦)识(shí )是从(➖)口头修习给学(xué )生这就具(📤)(jù )体的(🍞)要(🐻)求教师的语言(yán )准确清晰(xī )更具学科性简明谙于本身逻辑性(xìng )生动活(🚝)泼具高形象性(xìng )抑扬顿挫具高安逸性2较高(gāo )的创(💊)新能力创新是一个民族的灵(🐋)(líng )魂(🎂)是一(yī )个国家繁荣兴旺的不竭的(🎑)动(🔁)力(lì )具有较高的科(🔢)技素养(🍞)和创新能力(💍)是知识(🙍)时(shí )代对人才的基本要求要培养创新(xīn )人才就前(😠)提(tí )是(⬜)要(🍙)科技创新型(xíng )的教师(📲)科(🏗)技创(🆎)新型的教师应该(gāi )是要拥(🏛)有(💰)打扎实的(de )基础知识广博的(⬇)视(shì )野(🗣)在内善于(🚸)(yú )观察综(zōng )合开拓新领(lǐng )域的能力(❓)完全掌握创新知识(🚢)的方(🆗)法具有勇(yǒng )于实践胆敢(🐾)怀疑(🍟)(yí )和批判的(🍏)学科(🥉)精神擅于(yú )吸(♟)收掉比较新(👎)教育科研成果(🌓)(guǒ )将(🙉)其应(🎾)用到教学(🛁)中并不同见解都能够突然发现科学有(🎅)效的新教学(🌓)方法简单来讲教师的创新能力以及独到(dào )眼光的(de )见解新颖(🛏)的教法创新的思(sī )维显(🚜)(xiǎ(🥥)n )现(xiàn )的个性探索它的精神民主的意识(😎)等3较强的组织(🕳)能(néng )力组(🔥)织能力是(shì )一个教(jiāo )师得到教育(🔦)和教学(🚻)完成的保证严重缺乏组织能力和(🐪)指导能力的(de )教(jiāo )师(😻)不管其知(zhī )识多么博识都没法结束(😃)教(👩)育(yù )和(hé(🍋) )教(jiāo )学(🗼)(xué )任(🚖)务(🙈)1组织教(jiāo )学的能(💈)力教师能(néng )几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新(🏰)活跃课堂气氛(🏎)压制教学环境阻止学生的(😶)思(❄)维发展(🈁)学生的创新能力以维护课(🚊)堂教学秩序全面处(😥)理(🌁)偶发事件等(🕠)2课(📵)外活动的组织能力课堂教学是率先实施素(sù )质教(🚑)育(🔆)注意培养学生创新思维(🐌)的(⏲)主渠道(dào )开辟出来(lái )第(🚡)二课堂(táng )陆续开展丰富多彩的课外(🍐)活(🚥)动又是积极开展(💐)创新教育(yù )培养创新(🔲)人才的重(⚫)要(🍚)途(🔽)径一个教师应有能力组(🔽)织和指导兴(🕥)趣(🥈)小(xiǎo )组参(cān )观考察和社会实践活动有能(😊)(néng )力组织讲(jiǎng )座讲演(🐠)展览(💗)表(❓)演制(🍺)做去考察(chá )竞(jìng )赛(🕥)撰写报(🆎)告(🐏)和论文等活动连成(🕍)人(🍭)人参入自己抢先(🅾)出手发挥特长凸显(💵)个性的全(🏡)开(🚘)放(🎼)式学(xué )习氛围(⬆)(wéi )4研究(🎯)能力教师要成(chéng )为教(🐶)(jiāo )书育人的专家拥有(yǒu )讲演(yǎn )教科研的(🥧)复合型人才(👤)利(👬)用从教书匠向学者型的转化研究能(🕋)力是应(yīng )具备什么的素质之(👢)一1教研工作能力(🐫)(lì )把(🕳)教(🎒)学与(yǔ(🍪) )教研(yán )增强(qiáng )出声善于总结经验自己的教学经验(⛏)(yàn )对教改中(🥔)遇到的问(🕡)题接受理论研究给(gě(🎊)i )出自(zì(🤗) )己(jǐ )的见解终致一(yī )路(lù )探(🙍)索和(😞)发(🕣)现自己新(xīn )的教学(📎)规律(😵)教学方(fāng )法和模式2学术研(🏕)究能(néng )力目前(📮)(qián )教师的教研较少的只在在教材的分(🚖)析考(😝)试的研究超出一些教学技巧和教(✈)学(🎧)经(🛣)验的(🤫)陈(🌁)述(🔸)而对(🎌)教学理论的(de )研究相对于薄(báo )弱之(🍙)处缺乏对教(jiāo )学的(🍹)创造性思考教师只有拥(yōng )有学(xué )者型的教师才能适应知识经济时代(dài )的(🥈)挑战(zhàn )和素质教育的发展三(🏜)较高(gāo )的职(zhí )业道德修养(yǎng )教师是人类灵(🛣)魂的工(🐽)程师教师的职业道德素养改变着素质教育(yù )的成功教师前(qiá(🕦)n )提是(shì )本(😻)身纯洁高尚的道德修(xiū )养忠诚不二人民的教育事(🚉)业模范(fàn )的不违背教师职业道德标准(🎯)无(🍂)比热爱(🅾)学生为(📽)人(rén )师(🍬)表(biǎo )认真学习(xí )马(mǎ )列毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方(fāng )针和政策思想上(shàng )同党中央(🤙)保持一(🐈)致教师应(📇)(yīng )由得结合热爱社(🌠)会主义(🌛)祖(💥)国(guó )民(🥧)族团结奋发努(👳)力(♒)(lì )振(zhèn )兴中华的教育弘扬(🏣)中(🤸)华(🕍)民族传统美德和社(🚐)会主义道(🤭)德情操的教育接受社会发展规(guī(➿) )律和观(🐠)点的(🔫)教育进(⛴)行科(🍛)学(🥠)人(🎥)生观世(🚉)(shì )界(jiè(🤳) )观的教育四敏锐的时(shí(⏯) )代意(⤵)识要可以(➗)更新教育观念联(💗)合国教科(kē(🤓) )文(🕸)组(🙋)织将学会认知学会做事学会达成(🔀)生(🤲)活(🚱)和学(xué )会生存称为现代教(jiāo )育(yù )的(💴)四(🕶)根支(🎛)柱利用教育的(🛶)现(🔔)代化关键是教育观念的现代化应(⛔)树(💝)(shù )立(📿)以人为本的教育观念(niàn )尊敬(🥗)学生(shē(🅱)ng )的人格(gé )兴(👍)趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生(🤴)的首(🗺)创(❇)精神发(fā )挥学(👄)生的(de )主体作用(yò(⏫)ng )开(kāi )掘(jué )学生的人类创(chuà(🗯)ng )造才能(👞)感教师的(📍)劳动是一种复杂的忙(🏭)碌不堪(kā(🙉)n )的高智(zhì )能(😖)艺术性的(✖)劳(➕)动不是什么简单的机械的简单重(chóng )复性劳动有(🥌)了对(🌃)教师素质(📯)的(🍷)要求那(nà )你我们对教师提一级(🌻)工资带薪休假(jiǎ(⏲) )的怨气变会消失无踪了教(jiāo )师的言行举止是幼儿(🏇)我模(mó )仿的榜样(🏆)对幼儿起(🔙)着(👹)潜移默化(huà )的作(zuò )用我怀疑另外一名合格(gé )的幼儿(💾)教师(🙉)需(🛩)要具备以下(🏔)素质1要有执着爱(ài )的事业心幼(yò(🛹)u )儿(ér )园的日常(cháng )工作(📗)是琐(😗)粹和如此(cǐ )平(píng )凡的(💓)同时情况又是空前复杂的有时孩(hái )子的行为会(😟)出(👇)现问题(tí )有时孩子的(📁)生活(💦)(huó )又要(🛂)教师特殊的方法的照顾在这(🚌)样的(🚠)话十分艰(jiān )巨的(🤶)工作(📘)下(xià )许多教师不由得会出(🔉)现(xiàn )烦燥情绪而(📪)这个情绪会传达给敏感(gǎn )的孩子(💌)使他们(men )感觉(jiào )道(🚔)焦虑不安因此教师应该对幼儿教(🔽)(jiā(🐀)o )育工作的特点有一个真(🌎)确的认识有充分的准备(🚉)不(🈁)畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊是现代人(🛂)应该拥有的个性(🍺)特征一个对(🔚)他工作(👿)没有信心消极懈怠(dài )的人是无(wú(😽) )法做(🎪)好工作的(de )幼儿(🐰)教师自身充(👒)满自信自尊的人(🌝)格如何(🌊)处(⬅)理(lǐ )问题时也态度(🛫)出自信都(🥀)将炎(🔯)症(zhèng )感染(🔠)幼(🕜)儿给幼(📫)儿树立道(🧒)德一个良(♌)(liá(👥)ng )好的(de )我模(🏰)仿榜样3要有(📎)良(liáng )好的自我(⛰)形象(⛲)和(🔰)个(💨)性品质幼儿可是(shì )年龄稚幼但也就是喜欢美好和(🍖)幸福的形象孩子们会说陈老师真好看(kà(🎂)n )和(hé )妈妈(🏫)一样在他(tā )们幼(yòu )小的心灵中教师(🏐)什么都懂(dǒng )其形象(🚕)在他们眼中无(🌊)比魁梧老师是幼儿学习(🛅)的榜样是(shì )敬慕(🛰)和(🤷)祟拜的(de )对(🌷)象老师的(🛰)位置(🥓)一般(🕎)说来在父母(mǔ )以前并且(🐵)教师要出奇从(👡)严要求每一(yī )句话每一个行动(🌞)都会给孩子带走深(shē(🧔)n )刻(🎄)的印象孩子(🧀)们(men )就是喜(👏)欢谈吐大方十分亲切比(🚺)较(jiào )活泼穿着得(dé(🍝) )体的教师因此教师要特(〰)别(bié )注意自己的仪表和(hé )举(🖤)止4要有爱(ài )心和童心(🥫)教师不光要爱漂亮的(de )孩子也爱长相一般(💆)甚(🦄)至于(👏)丑陋无(🥩)比和(hé )有缺陷的孩(🎳)子不单(🍐)爱(💫)精明的孩子也(🈂)爱发(🛐)(fā )展(🍄)速度极快甚至(🚨)连(🍂)迟(😱)顿的孩子不仅仅(🥝)爱很听话的(🈷)(de )孩子(🔤)也爱天(tiān )真可(kě(🌻) )爱的甚(shè(🏄)n )至有许多(duō )问题(tí )行(🌈)为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富(fù )裕社会(huì )地位高的(🏚)孩(hái )子也爱(🚬)平(píng )民甚至(zhì )连(❕)(lián )家境贫寒的孩子(🧞)童心是教师(🥪)另(lìng )一条通道(📏)各个孩子的(de )心灵世(shì )界的桥(qiáo )梁一位好(📼)的幼儿(é(📮)r )教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中(🈶)的一分(fèn )子(zǐ )他们(📄)(men )一(yī )直保持了一颗(kē )纯真无邪的(🛥)童心积(🌐)极(jí )参(🤕)(cān )与孩子们(🎁)的(😴)各种(🔪)活动和他(🎳)们(men )一(🌉)起游戏(🥙)讲讲故(gù )事说悄悄话在这样的人人平等的关系(🐡)中教(📃)师就也(🍝)能和幼(yò(🛶)u )儿互相间才能产生(🚸)情感上的交(jiā(🔆)o )流可能(🏵)会在(🚨)幼儿内心影起共鸣同时(🤵)教(jiā(🕰)o )师会在(zài )生活中才(cá(🔇)i )发现每一个孩子身上的闪光点从而(🐏)非常爱(🔍)孩子由此教师的(👶)教育工作就有(➕)了良(⚾)好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语言和非(😅)语(🍸)言(🏅)的意思是关注给予(🌮)和(🚥)热情鼓励幼(🈳)儿的谈话如教师关注(🤺)地用(📩)目(🌱)光(guāng )注视(shì )幼儿用点头抚摩孩(🚘)子来(lá(❤)i )表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿(🎠)突然感到老师很就是喜(xǐ )欢听我说完(💺)教(jiāo )师(🐛)在认真地倾听孩子(🌝)开口说话(huà )时一(🕜)(yī )定(🐡)要耐心(xīn )体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与(🚌)孩(🧔)(hái )子沟通交流的时候也可(kě )以(yǐ )不(bú )表(🙉)达自己的思想和情绪使幼(🈳)儿清楚教师的想法如(🤰)在讲童话故事的(📮)时候一(🖱)个孩子还老不打搅别人(📹)会影(yǐng )响以外(⤴)小朋友听(tīng )故事教师(shī(🎱) )的确当听我讲童(🏾)(tó(💭)ng )话时打(💢)搅别人别的(👗)地方小(xiǎo )朋友就不是那么容易听(🏼)了(le )故事(🥠)你自(zì )己也能听见这让(🛺)(ràng )我(wǒ )总觉得很惊(jīng )讶6要有(📓)较强的组织教育活动的(🌯)(de )能(🏒)力教(jiāo )师(🥕)要(🥁)(yào )想给(🥠)孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡的专(zhuān )业知(zhī )识和技能技巧在设计教育活(🔊)动时都能够依据幼儿的思维(🤲)特点马(mǎ )上(🦈)准备大量(😼)的教学(xué )具(jù )让他们动脑(👎)思(👑)考动(dòng )口充(chōng )分(🚬)调动(😌)众多感官以得到(🕍)启发诱导的(de )和(🏦)扩(🥄)散出来(❓)式的提问形式释放幼儿(💺)学知识(shí )的愿望要变让我学为我要学(🥑)真(zhēn )正无(📿)法形成(chéng )以教(jiāo )师(👑)为主导幼儿(🥇)为主体的正确(📿)的师生(shēng )关系7要有(yǒu )自学能力幼儿教师要(💾)不时地(dì )吸取新知识(😙)学习新技能开阔眼界(🎩)增强自身的素质以跟上时代(dài )的变化2大专(zhuān )招生越来(lá(🛹)i )越没(🌴)有门槛大专(👌)院校的老师还(🤨)您好(hǎ(🕷)o )很欢喜回答我(wǒ )您的问题我是大专(zhuān )院校老师我一直如果说我是大学老(🈴)师实际上(🐏)也确实(shí )是我怀疑大专院校(xiào )的(🐞)老师全部这(🥟)(zhè )个可(kě )以被称作大学老(🎽)师接下来(lái )的说说我(👉)的理由(yóu )01从高校的(🕤)分类(lè(🧞)i )来看从高校的(de )分类看大学分为本科和高职专(👏)科大(🌇)专院校(🍼)(xiào )都属(shǔ )于(yú )高(🍵)等(🦗)(děng )职业教育也都(😚)属于高校(🎯)(xiào )层次而大专院校的(🍡)老师那(👥)就(☝)是大学(xué )老师这个是(🗺)(shì(🚿) )如(rú )果说的(de )02从(cóng )大专院校(xiào )老师的实际(🎭)来看(kàn )的确学生现在(🥝)考(👣)个专科(kē )院校相(xiàng )对于比较容易门槛(kǎn )低了很(hě(🕜)n )多有的甚至连很高很高(🌫)但(🙏)是大专院(🚾)校(🏡)招(🦂)聘(pìn )老(😎)师的要(🍙)求一般的确算(📄)低大多数特别要求全是硕(🌲)(shuò(🤾) )士(🍺)(shì )学(⛵)历也(➖)有部分招聘岗位是博(bó )士是可以这样说学生直接(💠)进(🐻)入专科(kē(🐮) )院校门(mén )槛却不是高但大专(🏰)院(yuàn )校对(duì )老师的招(💑)聘要(🥍)求(🔉)(qiú )我还是不低的03大专院校的老师不(bú )能放松学习要不断提(🙏)升教育教学水平在大(😓)专院校工作了好几年慢慢的的有(yǒu )了那样的(🦂)(de )话一些体会(huì(🃏) )而(😪)(ér )不(🍤)我们花了很多时间准备的上(🍮)课内容但(👖)学(🥟)生由于从小就(🏊)是没有能养成养成良好(🕤)(hǎo )的学习习惯(👊)另外基础差(chà )很多都不愿意(🚋)去学日(🥋)久(🎌)天长老师们在教(jiāo )学上也会掉以轻(🏎)心甚(🥑)至没有了初(chū )为人师时对教学工作(zuò )的激(🤑)情我想(🚢)这也也是你在问题里(lǐ )提醒(xǐng )我们大专院(🐇)校老师的注意方(🐿)面肯定(dìng )不能毕竟学生(🉐)学习积极(🎹)性不够就放(🚳)松了我们的(de )要(yào )求(💶)才是老师应该要不断(duàn )提高自(zì )己的教育教学(❔)水(shuǐ )平结束语总的说来无论是从高校的分类而(ér )言肯定从(🍦)大专院校老师(🕛)的实际判(🧕)断大(💶)专院校(xiào )的老师就是大学老师这也毋(🎏)庸质疑(yí )其实才(📄)是大(👆)专院(🔐)校的老师也要不断(duàn )加(🐇)强学习不断(🍶)提(tí )高自己(jǐ )不能(👘)不能因(🎹)为(🍭)学生不不(💳)愿意学就心情(qíng )放松(🐘)了对自己的要求朋(🐉)(péng )友们(men )怎(🌫)么知道欢迎(yíng )评论分享我是高校教师查哈(hā )教育领域话(huà(🥠) )题也时(shí )常爱分(🔉)享对教(🅰)育领(🕕)域查找问题的观点和看法要是(shì )您(⚫)(ní(🚀)n )也不(bú )喜欢请了解(jiě )我我相(🧘)信总有大家感(gǎn )兴趣的话题期待中约定交(〽)流3高(💁)校女教(📅)师副教授想转(⚾)(zhuǎn )行政(🎺)岗这一步不DANGER这是危险(😝)的的想法我一些地(dì )好像听说(shuō )机关里发展希(🥩)(xī )望破灭(❓)及时又回到二级学院当老(✔)(lǎo )师(💝)的应该还没以前见过题主那样的势(🔃)向而动(dòng )的我有个(🔘)朋友以前是一所大学机关里的(🏦)科(😤)长大概是在教务处(chù )畜牧(🌌)兽(👔)医相关专业实践教学管理以前(🙅)学(😍)历是硕(🧑)士到(dào )40岁(suì )时(shí )仍然(🌘)没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作(🛎)并(🍾)脱产学习(🍜)念了博士搞了不(🖲)少发(fā )明创造(zào )成(chéng )果获得转化应用并获得(dé )两项省部级(♒)科技奖(jiǎng )在50岁时(🕑)评上(shàng )了(🏪)教(📝)授现(🐒)(xiàn )在放(fàng )下(🗾)心来讲(🚌)课带研究生精(jī(✝)ng )神状态很不(bú )错这些朋友也很很(hěn )励(🍧)志愿意(🆔)题主学(xué )女(📦)老(🐇)师(shī )如果没(méi )有在(🔪)家庭花精力多确实(🍹)是(♈)这个可以(yǐ )平心静气地接(jiē )受(🙅)副教(jiā(🔒)o )授的职称(🕳)好好的(de )地教(jiāo )书育人(rén 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