简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Zuzana/Presova/Lucie/Haluzik/Lucie/Oborna/
- 导演：Young/Older/Sister/in/Law//
- 年份：2023
- 地区：泰国
- 类型：言情/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-16 02:41
- 简介：1高校(⏮)教师应该(gāi )具备哪(nǎ )些能(🌤)(néng )力2大专招(zhāo )生越来(🏁)越没(🗒)有门(🕊)槛大专院校的老师还(🤗)(hái )3高校(🆘)女教师副教(jiāo )授想(🕎)转(🙋)行政岗这一步不1高(gāo )校教师应该(🚊)(gāi )具备哪些(🦑)能力一良(liáng )好的(✔)思想品德的文(🍳)化素质包(😪)括(👵)精深的学科专业(🕧)知识广博的(de )文化知识和教学(🤷)理论基础1教师应专精自己的学科(kē )具(🚐)有功(gōng )底扎实而(🔋)渊博的知识(♋)马(🌆)可连(liá(🦂)n )柯说过学生可原谅吧老(🕗)师的语气(🌶)严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋(dàn )里头挑骨头但(💃)(dàn )不能原谅(🕦)吧(ba )他的不学(xué )无术(🍨)苏霍(🎅)母林斯基也强调(👢)只有一(🆓)教师(🎤)的知(🎻)识面比学校教学大纲空阔得多(🆑)他才能(néng )下一(🚅)界教学(🛬)(xué(🎗) )过程的精工巧匠(jià(🛫)ng )对老师(🚴)来说(shuō )不单(🀄)要熟得不能再(❄)熟所教教材的(de )都差不多内容形成(🎹)求完(⛔)(wá(🌅)n )整的知识(🔶)体系还要加强业(yè(🏜) )务继续进修(🈂)和应用广泛的学习跟踪学(xué )科学术(shù(🚶) )动态打听一(yī )下新观点完(🍵)全掌握(🥚)新信息快速更新知(zhī )识站(✋)在学科的前沿由经验型到科研(yán )型的转(🔓)(zhuǎn )化2教师既(😸)要有广博的知(🖋)识(✏)又通(🐠)晓基本(🤸)的社会学(xué )科恐怕学科等方面的知识做到学识渊(yuān )博具体(🗼)实施学(🦃)校教(⤵)育重视培养学生的综合(hé )素质和创新能(✨)力教(👪)师的(de )博学多才是极为关(😠)键的伴随着(💰)教材的(de )改革东北(🌷)边(biān )学(xué(💏) )科的联系(🖱)日益可以提高文(wén )理相互渗透并且教师应崇(chóng )尚与(🎃)别的学(xué )科的(de )沟(gōu )通自然(🛃)形(👜)成大教(jiāo )学观为学(xué )生创设开放(fàng )的教学情(qíng )景(🌙)注(zhù )意培养学生的创(🤗)(chuàng )新意识和(hé )能力(🅱)教(🎙)(jiāo )师的知识越博学多识(shí )越能启迪(dí )学生的创新思维3教师(😆)应具(🏒)有教育科学理论修养苏霍(💾)姆林斯基(jī )说教师看不懂心理学这就(jiù )如同一(📂)个(🍲)心脏专(🌍)业医生不所了解心脏的构造科(👏)学的教学(xué(🐜) )需要科学理论的指导(dǎo )教师要比较好的实施素质教育必须(🐐)(xū )手中掌(🌓)握(wò(🗻) )教(😺)育学心理学和(hé )学科教(👆)学法(💿)等基本知(🍍)(zhī )识教师不(bú )仅仅很清楚教什么还(🙍)得清楚怎么样(yàng )才能教和为啥你选这样(🎍)的话教(jiā(🏣)o )用科学(🎛)的理(lǐ )论去(🛵)指导自(🆙)己的教学二较(⚽)弱的教学研究能力能力是指然后影响活动的效(🐴)率使活动的任(🖱)务(🚊)未(wèi )能顺(shùn )利结束的(de )一(😥)种个性心理(lǐ )特征教师(shī )不仅仅要有(🐅)(yǒ(🚽)u )广博的知识还要必须具(🐮)备适应适(📃)应学科特点(😳)的(🤾)教研能力1良好的(🍄)语言表达能力苏霍姆林斯(👷)基提(tí )过教师的语(🤯)言修(📠)养比(bǐ )较大确(què )定(🧚)着学生课堂(táng )上(shàng )的脑力劳动(dòng )的频率语言表达是一切教育工(🌩)作者旅游必备(🏾)的比较多能力(lì )导致条件的限制很多实事没法(📟)(fǎ )重临(lín )需(🛩)(xū )要教师凭着语(yǔ )言表(biǎo )达把丰富的知识是从口头修习给学生这就(🚀)具体的(🎓)要求教(jiāo )师(📆)的语言(yán )准确清晰更具学科性简明谙于本(🥇)身逻辑性生动活泼(💧)具高形象性抑(⏩)扬(💸)顿(dù(🦗)n )挫(🦓)具高(🍪)安逸性(👄)2较高(💬)的创新能(néng )力创新是一个(🌁)民族的灵魂是一个(🌮)国(🚽)家繁荣兴旺的不竭的动力(🔌)具有较高的科技素养和创新能力是知识(🏄)时代对(🤨)人才的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创(🕧)新(xī(🏫)n )型(xíng )的教(🦉)师科技创(chuàng )新(xīn )型的教(jiā(☝)o )师应(🔷)该(🌊)是要拥有(🛡)(yǒu )打扎实的基础知(🐚)识广博的(de )视野在内善于观察综合开拓新领域的能力完(wán )全掌握创新(xīn )知识的方(🍨)法具(jù )有勇于实践胆(🚍)敢怀(🚮)疑(🐕)和批(pī )判的学科精神(😔)擅于吸收掉比较新(🍃)教育科研成(chéng )果将其应用到(dào )教学中并(bì(➗)ng )不同见解(jiě )都(💙)能够突然(rán )发现科(kē )学有(🖲)效的新教学方(🌠)法简单来(🐫)讲教师的创新能(📓)力以(🚠)及独到(dào )眼光(guā(🐿)ng )的见(👠)(jiàn )解新(🌙)颖的教(👽)法创(🏐)新的思维(🍪)显现的个性探索(🐳)它的精(jīng )神(🎭)民主的意(😉)识等3较强的组织(zhī )能(🦂)力组(👙)织能力是一个(gè )教师得到教育(🏢)和(♑)教(jiāo )学完成(chéng )的保证严重缺乏(🔇)组(🔪)织能力(🔀)和指导能(néng )力的教师不(bú )管其(qí )知(🌟)识多么博(🍃)识都没法结束教育和教学任务1组织教学的能力(📫)教(💉)(jiāo )师能几乎全部学生的注(zhù )意身形灵(líng )活适当(🦏)调(⛓)节(🖇)进程(💋)重新(🍩)活跃课堂气氛(🛵)压制(🚂)教学(👦)环境阻(📸)止学(xué )生的思维(📴)发(🎭)展学生的创新能(néng )力以维护课堂教(😲)学秩(🚳)序(xù )全面处理(💄)偶发(🏰)事(🔃)件(jiàn )等(děng )2课(kè )外活动(🐑)的组织能力(🤷)课堂(🔮)教学(xué )是(shì )率先实施素质教育(yù(🎊) )注(📅)意培养学(🧙)生创新思维的主渠道开(🆚)(kāi )辟出来第二(è(🏔)r )课堂陆续开展丰富多彩的课外(wài )活动又是积极开展(🚹)创新教育培养(🈂)创(🍵)新(⛄)人才的(de )重要途径(🔘)一(yī )个教(🤭)师应有能力(lì )组(zǔ )织和(🎶)指导兴(xìng )趣(🔞)小(😀)组参(cā(💲)n )观(guān )考(kǎo )察(⤵)和社会(huì )实践(🥐)活动有能力组织讲座(📮)讲演展览表(👺)演制做(zuò )去(🦌)考(🏀)察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出(chū(🔲) )手(🛶)发(⏯)挥特长凸显个性(🥖)的全(📘)开放(fàng )式学(xué )习氛围(wéi )4研究(jiū )能力教师要(yào )成为(🌓)教书育(yù )人的专家拥有讲演教科(kē )研的复合型人才(🥄)利用从(cóng )教书匠向学者型的(de )转化研究能力是应具备(bèi )什么的素质之一(yī )1教研工作能力把教(😧)学与(👘)教(jiāo )研增强出声善于总结经(jī(♒)ng )验(⏪)自己的教学经验(yàn )对教改(gǎ(⛔)i )中遇(yù )到的问题接受理(🛬)(lǐ )论研究给出自己(📉)的(🎃)见解终致一路探索和(🏳)发现自(🥪)(zì )己新的教(🚠)学规律教学方法和(♈)模式2学术研究(jiū )能力目前教师的教研较少的(🕑)只在在教材的(🏷)分析(🚳)考试(shì(〽) )的研(yán )究超(⛲)出一些教学(🦉)技巧和教学(xué )经验的陈述而对(duì )教学理论的研(🚧)究相对于薄(🔵)弱之(zhī )处缺乏对教学的创造(zào )性思(🌂)考教师(shī )只(🌆)有拥有学者(zhě )型的教师才能适应知识经(🍶)济时代的挑战和素质(🥔)(zhì )教育的发展三较高(gā(💒)o )的(de )职业(🎒)(yè )道(🆑)德修(xiū )养教师是(📟)人(🎧)类灵魂的(🏋)工程(🚮)师教师的职(zhí(🏼) )业道德素养改(🕧)变着素质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚(🎻)的道德修养忠诚不二人民(mín )的(🚚)教(🦃)(jiāo )育事(🌰)(shì )业模范的不违(wéi )背(bèi )教师职(😀)业(yè )道(dà(🌛)o )德标准(zhǔn )无(🚍)比热爱(ài )学(🕺)生为(wé(🌷)i )人师表(😧)(biǎo )认真学习马列毛邓三(sān )个代表(🎶)科学发展观自学(🌝)党的教(jiāo )育(📷)方针和政策思(sī )想上(🍥)同(tóng )党中央保持一致教(🏟)(jiāo )师应由(🥣)得结合热爱(🍡)社会(🧥)主(zhǔ )义祖(♌)国民族团(🏌)结奋发努力振(🦀)兴中(🔘)华的教育弘(hóng )扬中华民族(zú )传统美(měi )德和社会主义道(📦)德情操的教育接受社会发展规(🥛)律和观(😑)点的教育(👵)进行(🌨)科学人生观世界观的教育四敏锐的时代意识要(🤑)可(🌖)以更新(🎁)(xī(📑)n )教(⏪)(jiāo )育观念(🦃)联合(🦕)国教科文组织将学会认(🌙)知学会做事学(xué )会达成生活(🎚)和学会生存称为现(xiàn )代教育的四根支柱(😚)利用教育(🤔)(yù )的现代化关键是(shì )教(🚚)育观念的现代(dài )化应树(🙏)立(🎑)以(yǐ )人为本的教育观念尊敬学生(😒)的人格兴趣爱(🐸)好十分尊重学生(shē(🚽)ng )的自由发(👞)展(🙌)谦让学生的(de )首创精神发(📳)挥学生的主体作用开掘(jué )学生(🔞)的(de )人类创(❓)造(zào )才能感教师的劳动是(🍝)一种复杂(🌿)的忙(🍱)碌不堪的高智能艺(yì )术性(💢)的劳(💈)动不是(🕞)什么(☔)简单的机(➖)械(🕰)的简单重(chóng )复性劳动有了对教(jiāo )师素(sù )质的要求(👀)那你我们对教师提一级工资(♍)(zī )带薪休(🌰)假的(de )怨(🚡)气变(🥊)会消失无踪(zōng )了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜(📼)(bǎ(♍)ng )样对幼儿(ér )起着潜移默化(🚔)的作(🧟)用我怀疑另(lìng )外一名合格的幼儿教师需要(yào )具备(bèi )以下素质1要(💿)有(🧐)执着爱(✔)的事(shì )业心幼儿(ér )园的日常工作是琐(suǒ(🍌) )粹(🧙)和如此平凡的(🎧)同时情况(kuàng )又是空(kōng )前复(😗)杂的有时孩子的(🆙)行为会出现问(🍑)题有时(shí )孩子的生活又要教(🥫)师特(tè )殊的(🕉)方法的照顾在(🚶)这(🐂)样的话(huà )十分艰巨的(😖)工作(zuò )下许多教师不(bú )由得(🤸)会出(🆖)现(xiàn )烦燥情(qíng )绪而这个情(👍)绪(xù )会传达(🔚)给(🚐)敏感(😟)的孩子使他们感觉道(✝)焦虑不安因此教(jiāo )师应该对幼儿教(👫)育工(gō(👗)ng )作的特点(diǎn )有一(yī )个真确(què(🍀) )的认识有(🔘)充分的准备不畏艰难一直保持(🕞)一颗执(🔜)著的事业心2要自信自尊(🔠)自信自(👆)尊是现代(dài )人应该(gāi )拥有(🦂)的个性特征一(🎰)个对他(🦕)工作没有(yǒu )信心消极懈(🅾)怠的人是(🏮)无法做好工作的幼儿(ér )教师(shī )自身(🖥)充(chōng )满(🎽)自信自尊的人(🎠)(rén )格如何(🗑)处理问(wèn )题时也(yě )态度出(🅿)自信都将炎症感染幼儿给幼(yòu )儿(ér )树立(💾)道德一(🏽)个(gè )良好(⛅)的我(💧)模(🌙)仿(🍠)榜样3要有良好的自我形象和个性(xì(🐷)ng )品质幼儿可是(shì )年龄稚幼(yò(🉑)u )但(dàn )也(⛴)就是喜欢美好和幸福的形(xíng )象孩子们会说陈(chén )老师真(⏱)好看和(🛹)妈妈一样在他们(📄)幼(yòu )小(📁)的心灵中教师(💪)(shī )什(shí )么都(🚼)(dōu )懂其形象在他们眼(📮)中无比魁梧(📬)老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(🐧)的对象(🥀)(xiàng )老师的(🙍)(de )位置一般说(🧑)来在父母(mǔ(🤼) )以前(♒)并且教师(🔚)要(yà(🗳)o )出奇从严要求每一(yī )句(jù )话每一个行动(🔈)都(dōu )会(⛔)给孩子带走(🚄)深(🐝)刻的印象孩子们(🐄)(men )就(🏉)是喜欢谈吐(🏾)大(⬛)方十分亲切(🔪)比(bǐ(🤲) )较活泼穿着(🎗)得体的(🤣)教(🙀)(jiāo )师(🚂)因此教师要特别注意自己的(de )仪表和举止4要有(🐊)爱心和(🚝)童(💯)心教师不光(guāng )要爱漂(🍗)亮的孩子也爱长(💼)相一(yī )般甚至于丑陋(⏯)无(wú )比(📐)和有缺陷的孩子不单爱(🙀)精明(míng )的(⏳)孩子也爱发展(zhǎn )速度极快甚至连(📘)迟顿的(de )孩子(🏒)不仅仅(🌪)爱很(hěn )听话的(🍂)孩(🔇)子也爱天(💄)真可爱的甚至有许(🐓)多(duō )问题(🦊)行为的孩(🥅)子不仅(🗂)爱(🤳)家庭背景(jǐng )富裕社(🕠)会地(🛂)位(wè(🦖)i )高的孩(hái )子(⏺)也爱平民(💂)甚至连家境贫(pín )寒的(de )孩子童(tó(💛)ng )心是教师另一条通道(🛁)各(gè )个孩子的心(👎)灵世(🥙)界的桥梁一位好的幼(🐒)儿(🌁)教师往往是幼儿的忘(📈)年交是幼儿群体中的一(🤣)分子(🔽)他们一直保持(🗡)了一颗纯真无(🎢)邪(📇)的童心积(🎪)极参与孩(🖖)子们(🏯)的各种(🙍)活动和他们(🛸)一起游(yóu )戏讲讲(📚)故事(👣)说(shuō )悄悄话在这样的人(😱)人平等的(🚞)关系中教(jiāo )师就也能和幼儿互(🚳)相间(jiān )才能产生情感上的(🏁)交流(🔼)可能会在(🐟)幼(🛄)儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上(🤸)的闪光(💂)点从而(é(😨)r )非常爱(ài )孩(hái )子由此教师(shī )的教育工作就(💫)有了(le )良好的基础5要有较强的沟(✂)通能力教(🥚)师要用语言和非语言的意思是(🐭)关注给予(🤢)和热(🤝)情鼓励幼儿(🌹)的谈(🔋)话如教(🍑)师关(guān )注地用目光(🥀)注视幼儿(🎂)(ér )用点(diǎn )头抚摩孩(hái )子来表示(📥)帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈(tán )话的(🦈)兴趣使(🔑)幼儿(ér )突(tū )然(🍱)感到老师(📲)很就是喜欢听(tīng )我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一(👴)定(dì(🦁)ng )要耐心体贴揣(👻)磨(🔦)和理解(jiě )幼儿(🥧)语言中所所蕴(🍲)含的(✡)的意(🔻)义在与孩(🔷)子沟通(✌)(tōng )交流(liú )的时(shí )候也(🎾)可以不表达自己的思(🔥)想(🐼)和情(qíng )绪使幼儿清楚教师的(de )想法如在讲童话故事(🦓)的时(✔)候一(⬛)个孩子还老不打(🔑)搅别(🕚)人(🕥)会(💊)影响以外小朋友听故事教(jiāo )师的(de )确(🚺)当听我讲(jiǎng )童(🌰)话时打搅别(bié )人(🧔)别的地方小朋(péng )友(yǒu )就不是(🏷)那么容易听了故(🙍)事你自己也能(néng )听(🍢)见这让我总(zǒng )觉(jiào )得很(🚰)惊(jīng )讶6要有较强的组(zǔ )织教育(🐼)活(🐟)动的能力(🔘)教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶(⛷)水(🌟)幼儿教师要有丰赡(shàn )的(🕕)专业知(zhī )识和技能技巧(💵)在(zài )设计(🥧)教育活动(🍥)时(🔼)都(dōu )能够依据(jù(🎉) )幼儿的思(sī )维(🐰)特点马(mǎ )上(shàng )准(🍛)备大量的教学具让他(👄)们(🐁)动(🏘)脑思考(kǎo )动口充(🖤)分调动众(zhòng )多感官以得(🤪)到(🚈)启(❔)(qǐ )发诱(yò(🔭)u )导的和(🌏)扩(kuò(🎀) )散出来(🚓)(lái )式的提(🍲)问形(🔍)(xíng )式(🐆)(shì )释放(💷)幼儿(ér )学知识的(🅰)愿望要变让我(wǒ )学(🍤)为我(wǒ )要学真正无法形成以教师为(👗)主导幼儿为主体(tǐ(🕺) )的正确的(🏿)师生关系7要有自学能(🚑)(néng )力幼儿教(💾)(jiāo )师要不时地(📿)吸(🦗)取新(xī(🚵)n )知(🚔)识学习新技能开阔眼界增强自(🤩)(zì )身的素质以跟上时代的(🔲)变化(✏)2大专招生(🕰)越来越没有门(🕷)槛大(dà )专院校的(de )老师还(❎)您(nín )好很欢喜回答我(wǒ )您(ní(👄)n )的问题我是大专院(⛩)校(xiào )老师我一直如果说我是大学老(✋)师实际上也确(✋)实是我怀疑大专院校的老师(shī )全(🍘)部这(zhè )个可(💳)以被(bèi )称作(📬)大学老师接(jiē )下来(🐓)的说说我的理(🚛)由01从高(🚵)校的分类来看从高(🏵)(gāo )校的(🗞)分类(lèi )看(kàn )大(⏬)学分为本科和高职专科大专(zhuān )院校都属于高等职业教(🦌)育也都属于高校层次而大专院(yuàn )校的老师那(nà )就是大学老师这个是如果说的02从大(🕔)专院校老(🍁)师的实际来(💸)看的确学生现在考个专科院校(🏅)相对于比(bǐ )较容易(🎧)门槛低(🎑)了很多有的甚至连(lián )很高很高(🤭)但是大专(😰)院(🆙)校招聘老师的(🤓)要求一般的(🍯)确算低大多(🤑)数特别要求全是硕士学历也有部(🌂)分招聘岗位是博士(✂)(shì )是可以(yǐ(🕦) )这样说(🛰)学生直接(jiē )进入专(zhuān )科院校门槛却(😇)不(🈁)是(🧚)高但(dàn )大专院校对老师的招聘要求我还(🐕)是不低的03大专院(🤙)校的老(lǎo )师不能放松学习(xí(🍟) )要不(bú(👕) )断提升(🍴)教育教(🍡)学水平在大专院校工作了好几年(🐳)(nián )慢慢的(de )的有了(😀)那样的话一些体会而不我们(📢)花了(👡)很多时(👗)间准备(💅)的上(🏆)课内容但学生(🌩)由于从小就是没有能(🖨)养成(chéng )养成良好的(😢)(de )学习(💂)习惯(guàn )另外(wài )基(♐)础差很(👔)多(duō )都不愿意去学日久天长(🏮)老师(🔦)们在教学上也会掉(🥪)以(🔴)轻(🔀)心甚(shèn )至没有(yǒu )了(📒)(le )初为人师时对(duì )教(jiā(♓)o )学工作(🍋)的激情我(❄)想这(➡)也也是你在问题里提醒我(wǒ )们大专院校老师(🌝)的(🤼)注意方面肯定不能(🍭)毕竟学生学习积极(🎗)性不够就放松了我们的要求才是老师(shī(🏷) )应该要不断提高自己的教育(🐄)教学(✂)水(shuǐ )平结束语(yǔ )总的说(♍)来无论(🛍)是从(🐡)高(gā(🤜)o )校的分类(lèi )而言肯定从大专院校老师的(⏺)实际判(🗽)断大专(zhuān )院(yuà(👉)n )校的老师(shī(🖌) )就是大学老师这也毋(wú )庸质(zhì )疑其实才是大专院校的老师也要不(🔦)断(duàn )加强学习不断提高自己不(🏉)能不能因为学生(😹)不不(😒)愿意学(🕴)就心情放松(sō(🐏)ng )了对自己的要求(🎐)朋友(🏽)们怎(zěn )么(🍀)知道欢迎(yíng )评(pí(🌷)ng )论分享我是高校教师查哈教育(⛴)领域话(🚩)题也时常爱(📐)分享对教育领域查找问题(🎶)(tí(💀) )的观(🤵)点和(😃)看法要(👡)是(shì )您(❕)也不喜(📶)欢请了(le )解(👄)我我相信总有大家感兴趣的话题期待中(zhōng )约(yuē )定(😕)交(🥫)流3高校女(nǚ )教师(😏)副教(🧣)授想转(🤖)行政岗这一步不(bú )DANGER这(📱)是危险的的想法(fǎ )我一些地好像听(🧞)说机关(🌎)里发展希(🚆)望破(👡)灭及(🈳)(jí )时又(yòu )回到二级(🔀)学院(⛰)当老师的应(yīng )该还没以(yǐ )前见过题(tí(👲) )主那样的势向而动的(🕟)我有个(gè )朋友以前是(💑)一(yī )所(🌖)大(dà(🚕) )学机关里的(🌭)科长大概是(🚤)在教务处畜牧兽医相关(🍢)(guān )专业实践教学管理(🚦)以前学历是(💋)(shì(👱) )硕士(🕔)到40岁时(🙅)仍然(❣)没能晋(📲)升(🙃)副处级及(jí )时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了(🍵)博(bó )士搞(📳)了不少发明(🏼)创造成果获得转化应用并获(huò )得(🚢)两项省(💂)部级(🚄)科技奖在50岁时评上了教(jiāo )授现在放下(📎)心来讲课带(dài )研究(jiū )生精神状态(tài )很(hěn )不错这些朋友(yǒ(📽)u )也很很励志愿(yuàn )意(💒)题主学女(💋)老师(😝)如果(guǒ )没有在家庭花精力多(duō )确实是这个(🔦)可以平心静(📭)气地(📪)接受副教授的职称好(🕕)好的地(🍟)教书育人开心(xīn )地自己(🕘)的生活