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    已完结/2014/泰国/动作/科幻/谍战/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：金智媛/闵度允/林富美/
    • 导演：孙立基/
    • 年份：2014
    • 地区：泰国
    • 类型：动作/科幻/谍战/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：韩语,日语,英语
    • 更新：2024-12-15 21:32
    • 简介：(🕌)1高校(🏢)教师应该具备哪些能力2大专(zhuā(⌚)n )招生越来越没有门槛大(🏘)专院校的老师还3高(gāo )校(⛴)女(nǚ )教师副教授想转行政(zhèng )岗这一步不1高校教(💇)师(shī )应该具备哪(😼)些能力一良好的思想(xiǎng )品(👜)德(🌬)的文化素质包括(🖇)精深的学科(🦓)专(zhuān )业知识(👽)广(🛍)博的(🗻)文化知识和教学理(🍰)(lǐ )论(lù(🏄)n )基础1教师应(🌺)专精自己(jǐ )的学(🛂)科具有功底扎实而渊博的知识马(📻)可连柯说过学生可原谅吧(🧕)老(lǎo )师的语气严厉刻板甚(🗃)至(zhì )还鸡蛋(dàn )里头(tóu )挑骨头但(👰)不能原谅吧他的不学无术苏霍母(🕡)林斯基也(🏇)强调只(🏔)有一(yī )教师的知识面比(⛏)(bǐ(🤶) )学校教(🥞)学大纲空阔(📍)得(🌉)多(🕵)他才(cái )能(néng )下一界教学(🕺)过(🧥)程的精(jīng )工巧(qiǎo )匠对老师来说(🏋)(shuō )不单要(🆗)熟得(dé )不能再熟所教教材的都差不多(duō )内容形(👩)成求完整的知识体系还要加(🐜)强业务继(jì(🎃) )续进(jìn )修和(hé )应用广泛的学习跟踪学科学术动(⏭)(dòng )态打听一下新观点完全掌(🅿)握新(🐷)信息快(👄)速更新知(☕)识站在学科的前沿由(🏿)经验型到科研型的转化2教师既要有(📠)广博的知识又通(tōng )晓基本(🗣)的社会学科恐(kǒng )怕学科等(🥢)方面(🥂)的知识做到学识渊博具体(🎠)实施学(🌉)校教育重视培养学生的综合素(🔎)质和创(🎗)新能力教师的(de )博学多才是极为关键的伴随着教材的改革(🛩)东(💠)北边(♏)学(🚆)科的联(lián )系(xì(🥈) )日(rì )益可以提高文理(⌚)相互(🎨)(hù )渗透并(bì(🐼)ng )且教师(🍂)应崇尚(🍺)(shàng )与别的学科的沟通自然形(🎊)(xíng )成大教学观为学(🍭)生创(🔟)设开(⏪)放的教学情景(🔮)注意(yì )培养学生(🗨)的创新意(📥)识(🌅)和能力教师(📑)的知识(🐾)越博学多识越(🏓)能(😁)启迪(🏒)(dí )学生的创新思维3教师应(🦅)具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基(📟)说教师看不(bú )懂心理学(🥑)这(😄)就如同一(🥧)个心(⭐)脏专(zhuā(🛺)n )业医生不所了解(jiě(🌽) )心脏的(👃)构(🌈)造科学的教学需要(yào )科(kē )学理论的指导教师(shī )要比较好(⏬)的实(shí )施素质教育(🍝)必须(xū )手中掌握(wò )教(😂)育学心(xīn )理(🌅)学和学科教学法(🔒)等基本(🚆)知识教师不(bú )仅(jǐn )仅很清(qīng )楚(🎠)教什么还得清楚(🗑)怎么样才能教和(⏳)为啥你(🧣)选这样(🆘)的话(🔣)教(jiāo )用(yòng )科学(🔛)的理论去指导自(🕔)己的(de )教(🍝)(jiāo )学(😩)二较弱的教学研究(jiū )能(🙄)(néng )力(lì )能力是指然后(hòu )影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特(tè(🐾) )征教(jiāo )师(🔴)不仅仅要有广博的知识还要(yào )必须具备适应适应学科特(🎫)点的(💠)教研能力(lì )1良好的语言表达能力苏霍(😥)姆林斯基提过(🥒)教师(🦊)的语(yǔ )言(🅱)(yán )修(xiū )养(🔉)比较大确定着学(🥃)生课堂上(shàng )的脑力劳(láo )动的频率(🏂)语言表达是一切教育(🚒)(yù )工作者(😟)(zhě )旅游(🚹)必(🥠)备的比(🎌)较多能力(lì )导致条件的限(👸)制很多实事没法重临需(⛅)要教师(😥)凭(píng )着语言表达把(🧓)丰富的知(🚠)识是从(cóng )口(kǒu )头(tóu )修(🧀)(xiū )习给学生这就(jiù )具(🔩)(jù(🌶) )体的要求教师的语言准确(🐢)清晰更具学科性(🦏)简(🦒)明谙于本身逻辑性(🐆)生动活泼具高形象(🚶)性(🏽)抑扬顿挫具高安(ān )逸(yì )性(✊)2较高(gāo )的创新能(néng )力创(🌲)新是(shì )一个民族的灵(🌻)魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力(♟)具有(🚙)较高的科技(🤯)素(🎢)养和(🏢)(hé )创(🏛)新能力是知识时代对人才的基本要求(💵)要培养(🐺)创新人才(🕤)就前(📣)提是要(🤙)科技(📝)(jì )创新型的教(💪)师(😑)科技(🚋)(jì )创新型的教(🐛)师(⏪)应该是要(yào )拥(💥)有打扎实的基础知(💘)识广博的视(👁)野在内善于观(guā(🍔)n )察综合开(😂)拓新领(🆙)域的能(👭)(néng )力完(👌)全掌握创新知识(🌋)的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的(de )学科精神擅(shàn )于吸收(shōu )掉比(🕓)较新教育(😃)科研成果将(💉)其(✉)应用到教(🎡)学中(zhōng )并不(⛑)同见(🍒)解都能(🍴)够突然发(⏮)现科(kē )学有效(xiào )的新教学方(fāng )法简单来(lái )讲教师的创新(🙀)能(🌲)力(lì )以及独到眼光的见解(jiě )新颖的教法(fǎ )创新的(🎣)思维显(🏌)现(🅿)的个性探索它(🏦)的精神民主(zhǔ )的(de )意识等3较强的组织能(🌂)力组织能力是一(yī )个教师得到(🥠)(dào )教育和教学(xué )完(📘)成的保证严(🌽)(yán )重缺(🖋)乏组织能力(🚙)和指导(😺)能(néng )力的教师(🧀)不管其知识多么博(bó )识都没法结束教育和教学(💄)(xué )任(rèn )务(wù )1组织教(🐮)学的能(néng )力教师能(néng )几乎全(💼)部学生的注(zhù )意身形(🖨)灵活适(🏖)当调节(jiē )进程重(🏒)新活跃课堂气氛压(😂)制教学环境(jìng )阻止(zhǐ )学生(shēng )的思维发展学生的创新能力以维护(🛂)课堂教学秩(🚡)序全面(miàn )处理偶发事件等(🌴)2课外活动(🎽)的(📷)组织能力(lì )课堂教学(xué )是率先(👦)实施素质教育注意(yì )培养学(xué )生创(🐕)新思(🐄)维的主渠道开辟出来第二课(💹)堂陆续开展丰(🛺)富多彩(💆)的课外(😄)活动又(yòu )是积极开展创新教育培养(🙎)创新人才的重要途径一个教师应(🏟)有(yǒu )能力组织(📽)和(⌛)指导兴趣小组(🐲)参观考察(🍽)(chá )和社(🍛)会实(🍍)践活动有能力组织(zhī )讲(🤥)座讲演展览表演制做去(🐓)考察竞赛撰写报告和论文等活动(dòng )连成人(🦗)人参入自己抢先出手发挥特长凸显个(gè )性(🚯)的全开放(fàng )式学习氛(fēn )围4研(yán )究能力教师要成(🥍)为教书育(yù )人的专家拥有(🕯)讲演教科研(yán )的(🥐)(de )复(fù )合型(🏕)人才(cái )利(lì )用从教书匠(jià(👃)ng )向(🚾)学(xué )者型的转化研究能力是应具(🗽)备(🗃)什么的素质之一1教研工作能力把(bǎ(❤) )教学与教研增强出声善于总(🐋)结经验自(zì(🌽) )己(🦄)的教(😄)学(xué )经(🕑)验对教改中遇到的(✋)问(📁)题(tí )接(🏳)受理论研(yán )究给出自己(⛄)的(de )见(jiàn )解终(🥠)致一路探(♒)索和发现自己新的(de )教学(🍃)规律教学方法和模式(😎)2学术研究能力目前教师的教研较少(🍨)的只(🕛)在在教材的(de )分析考(🔠)试的(✒)研究超(chāo )出一些(🔗)教学技巧和教学经验(yà(📅)n )的陈(🔄)述而对(🦏)教(🤦)(jiā(👗)o )学理论(👛)的研究相对(duì(💻) )于薄弱之处缺乏(🏔)对教学(xué )的(💷)创造性思考(🎍)教(💴)师(💜)只有拥(😇)有学者型的教师才能适应知(🏩)识经济(jì )时代的(🚯)挑战和素质(🏪)教育的发展三较(jiào )高的职业道德修养教师是人(🗼)类(🚑)灵魂的工程师教师的(🖤)职业(🐼)道(dào )德素养改变着素质教育的成功(👆)教(🍥)师前(🍨)提是本身纯洁高(😔)尚的(⌚)道(🎩)德修养忠诚(🈴)不二人民的教育事(🧞)业模范(fàn )的不(🌁)违背教师(shī )职业道德(🤛)标准(zhǔn )无比热爱(🤣)(ài )学生(🥛)为人(🖐)师(⛲)(shī )表认(🤱)(rèn )真(😀)学习马(mǎ )列(☝)毛(🔙)邓三(sān )个代(🎩)表科学(🕝)发(fā )展观自学党的教育方针和政策思(👊)想上同党中央(📮)保(bǎo )持一致教师应由得结合热(rè(🍘) )爱社会主义祖国民(mín )族(🎦)团结奋发努(🕐)力振(🤚)兴中华(huá )的教育弘扬中(🎯)华民族(🐡)传(💠)统美德和社会主义道德情操的(📆)教育接受社会(huì )发展规律(🔰)和观点的教育进(🔜)行科(🏞)(kē )学人生观(🌌)世界(💵)观的(😨)教育四敏锐的时代意识要可以(🖇)更新教育(yù )观念联合国教(jiāo )科文组织(🔒)将(🚱)学会认知(🚎)学会做(🍲)事学会达成生活和学(🤜)会(huì )生存称为现(xiàn )代教(🏨)育(🐯)的四根支柱利用教育的现代化关键是(🏼)教育观念的现代化(🥞)应树立以人为(wéi )本(běn )的(🐻)教育观念尊敬学生的人格兴趣爱(ài )好十分尊重学生的(💮)自由发(fā(⌚) )展谦让(ràng )学(xué )生(🏷)的(😾)首创精(jīng )神发(👋)挥(🦍)学生的主体作用开(kāi )掘学生(🥦)的人类创造(🎰)才能感教师的(🐅)劳动是一种复杂的忙(💂)碌不(bú )堪的(🎰)高智能(🛅)艺术性的劳动(dòng )不(🍿)是(shì )什么简(🛣)(jiǎn )单的机械(🌫)(xiè )的简单重(🔡)复性(🆚)劳动有了(👨)(le )对教师素(sù )质(🐒)的(de )要求那你我们对教(jiāo )师提一(🏄)级(📀)工(🏏)资带薪休(🍨)假的怨气变(💼)会消失无踪了教(🔚)师(🚭)的言行举止(🛺)是幼儿(🥂)我模仿的榜样(yàng )对(duì )幼儿(✴)起着潜移默(mò )化的(🕣)作用我怀疑另外一(🚺)名合格的幼(🏝)儿教师(shī )需要具备以下素质1要有执着爱的事(🐐)业心幼儿园的日常(🛺)工作(🤓)是琐(suǒ )粹(📌)和如(rú )此平凡(fán )的同时情况又是空前复杂的有时孩子的行为会出现问(🕕)(wèn )题有时孩子(zǐ )的生活(🍇)又要教师特殊的方(🚑)(fāng )法的照顾(gù )在这样的(de )话十分艰巨的工作下许多(🈲)教(🍸)师不由得会(🧀)出现烦(fán )燥情绪而这(🏣)个情绪会传达给敏感的孩子使(💔)他们感觉道焦虑不(📀)安因此教师(shī )应(🍀)该对幼儿教育工作(zuò )的特(tè(🐣) )点有一个真确的认识有充分的(🚿)准备不畏(🌑)艰(💌)难(👑)一直保持一颗(kē )执著(zhe )的(💞)事业(🌚)心2要(🕹)(yào )自信自尊自信(xìn )自尊是现(🥗)代人应该拥(😧)有的(de )个(gè )性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好(🚐)(hǎ(👉)o )工作的幼(💕)儿教师自身充满自信自尊的(🤼)人(rén )格如(rú(🏃) )何处理问题时也态度出(📈)自信都将炎(🈳)症感染幼儿给幼儿(🚧)树立道德(🎆)(dé )一个(🗝)(gè(💤) )良好的我模仿榜样3要有良好(hǎo )的(de )自我形象和个(🍶)性品质幼儿可是年(🌎)龄稚幼但也就是喜欢美好(🔂)和幸福的形象(🌂)孩子(zǐ )们会说陈(chén )老师(🤮)(shī )真(zhēn )好看和妈妈一样在他们幼小(🥩)的心灵(🐂)中教(💛)师什么都懂其(qí )形(xíng )象在他们(men )眼中(🏰)(zhōng )无比(🌂)魁梧(😖)老师是幼儿学习(xí )的榜(bǎng )样(🌐)是敬慕(🦎)和(📆)祟(🖲)拜的对(duì )象(🔛)老(🃏)师的位(🚦)置(♟)一般说来在父母(mǔ )以(💱)前并且教师要出奇从(🐬)严(😩)要求每一(👴)句话每一个行动(🕛)都会(🧐)给(🐾)孩子带走深刻的印象孩(hái )子们就是喜欢谈(🔞)吐大(🎏)方十分亲切比(🍤)较活(huó )泼穿着(🎼)得体的教师因此教(🏧)师(shī )要特(😛)别(bié(🥠) )注意自己的(💷)仪表(🅿)和(🧕)举止(zhǐ )4要有(yǒu )爱心和童心(xīn )教师不光要(yà(🈺)o )爱漂(piāo )亮的孩子也爱(ài )长相一般(bān )甚至(zhì(🍬) )于丑陋无比和有缺陷的(🚗)孩子不单爱精明的孩子也爱发(⬅)展速度极快甚至(👳)连迟(🏊)顿的孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩子也爱天(tiān )真可爱(📠)的(de )甚至有许(🐯)多(duō )问题行为的孩子不仅爱家(jiā )庭(tíng )背(bèi )景(jǐng )富(fù )裕社会地(dì )位高的(🍁)孩子也(yě )爱平民甚(🖥)至连家(💆)境贫寒的孩子童心(🔟)是教(💂)师(shī )另一(🥄)条(tiá(🧣)o )通道各个(🥠)孩子的(de )心(xīn )灵(🧞)世界的桥梁一位(wèi )好的幼儿(🛫)教师往往(wǎng )是幼儿的忘(😻)年(🦎)交是(shì(🚼) )幼儿(🐏)群体(⚓)中的一(🐸)分(fèn )子他们(💖)一直保(🐇)持(chí )了一颗纯(🐐)真无邪的童(🐔)心积极参(🍘)与(🌜)孩(hái )子们(men )的各种活动和他们(📽)一起(🥄)游戏讲讲故事说(📵)悄悄(qiāo )话在这样(🎰)的人人平等(🕉)的关系中教(🤢)师(🍤)就也(yě )能和幼儿(🈳)互(🏐)相间才能产生情感上的交(🐛)流(liú(🛤) )可(kě )能会在幼(👹)儿内心影起共(gòng )鸣同时教师会在生活中才发(📫)现(xiàn )每一个孩子身上的闪光点从(🏒)而非常爱孩子由此教(🙀)师的教育工作就有了良(liá(⏹)ng )好的基础5要有较强的(🔉)沟通能力教师要用语言和非语言(💢)的意思是关(🏒)注给予和热(🅾)情鼓励(✌)幼儿的谈话如教(😈)师关注(zhù )地用(🏩)(yòng )目光注(👛)视幼儿用点头抚摩孩子(👚)来表示(shì )帮(bāng )助和(🔗)鼓励和(👥)对孩子谈话的兴(🐫)趣使(🙎)幼(💏)(yòu )儿突然(📤)感到老师很就是喜欢听(🤗)我(wǒ )说完教师在认(🔋)真地倾(🎱)(qīng )听孩子(zǐ )开(🏮)口说话(⭐)时一定要(yào )耐心体贴揣磨和(hé )理解幼儿语言中所所蕴含的(de )的(😍)意义在与孩子沟通交流(🤼)的(de )时候也(🖊)可(kě )以不表(💞)达自己的思想(xiǎng )和(😚)情绪使幼儿清楚(chǔ )教师(😾)的想法如(🎪)在讲(🈸)童(🔕)话故事的时候一(🍦)个孩子还(há(🌤)i )老不打搅别(🙈)人会(🍤)影(yǐ(🔽)ng )响以(🦃)外小朋友听故事教师(🕜)(shī )的确当听我(wǒ )讲童(😦)话时打搅(jiǎo )别人(📑)(rén )别的地方小朋(péng )友就不是那么容(📡)易(🕣)听了(le )故事你(😳)自(🚕)己也能听(🦐)见(🧤)这让我(🍗)总觉(🏹)(jiào )得很惊讶6要(⛎)有较(🔶)强(qiáng )的组织教育活动的能力教(jiāo )师要想给孩(hái )子一(🙂)(yī )杯(👩)水(shuǐ )自己(⛽)必(bì )须(🌇)要有一桶(tǒng )水幼儿教师(🏅)要(⏲)有丰赡的专业知识和(hé )技能(😀)技巧(❌)在(📘)设(shè )计(jì )教育活动时都(⛏)(dō(😗)u )能够依据幼儿(🎶)的思(👀)维(wéi )特点马上准备(🎖)大量的(de )教(🍐)学具(🌄)让他们动(dòng )脑思(🔨)考动(dòng )口(kǒu )充(💋)分调动众多感(gǎn )官(👱)(guān )以得到启发(🔸)诱导的(👓)和扩散(sàn )出来式的(de )提(tí )问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要(yào )学真正无法(fǎ(🌝) )形(xíng )成(💞)以教师为主导幼(yòu )儿为主(🏧)体(🔳)的正确的师(shī )生关系7要有自学能力(lì )幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以(yǐ )跟上(🔥)时代(🏅)的变化2大(🦏)专招生越来越(yuè(📴) )没有(🈲)门槛大专院校的老师(📬)还您好(🥎)很欢(🤣)喜回答我您的(🚏)(de )问题(➖)我(🌾)是大专(zhuān )院校老师我一直如(🎷)果说我(wǒ )是大学老师实际上(shà(🏜)ng )也确实(🕢)是我怀疑大(😘)专院校的(🌊)老师全(🧤)(quán )部这个可以被称作(🕟)大学(xué )老师接下来(📇)的说(🕥)说我(wǒ(💇) )的(de )理由(yóu )01从(cóng )高校的分类(lèi )来(🔋)看(kàn )从高校的(🐕)分(🌍)类看大(dà )学分为(🌮)本科和高(🐐)(gāo )职专科(🏐)大专院(💜)校都属于高(gāo )等职业教育也(🕕)都属于高校层次而大专院(🍆)校(⛹)的老师那就是大学老师这个是(shì )如(⬜)果说(🍥)的02从大专院校(😕)老(👕)师的实际来(🎥)看的确学生现在考个专科(⏲)院校相对(🤳)于比较容易门槛低了很(🛫)多(duō )有的甚至连很高很高但是(🏪)大(🗳)专院(yuà(👝)n )校招聘老师的要求一般的确算低(😯)大多数特别(bié )要求(🥦)全(quán )是硕士学历也(yě )有部(🐦)分(🐯)招聘岗位是(shì )博士是(shì(🏋) )可以这样(yàng )说(🍂)学生直接进入专科(kē )院校门槛(❓)却不(bú )是(🙎)(shì )高但大专院校对老师(🤙)的招聘要求我还(📏)是不低的03大专院校(xiào )的老师(⛑)不能(👵)(néng )放松(sōng )学习要不(😥)断提升教育教学水平在大专(💤)院(yuàn )校工作了好几(jǐ )年慢慢的的有了(👠)那(🔟)样的话(huà )一些体会而(é(📎)r )不我们花了很多时间准备(🗝)的上课内容但学(🛒)生由于从小就(jiù )是没有能(😨)养成养(yǎng )成(chéng )良好的学习习惯另外基(🌇)础(⚪)差(🌶)很多(🚵)都不(🅱)愿意去学日久天长老师们在教学上也会(🤕)掉以轻心甚至没有了(🤔)初为人师时(🎆)(shí )对(🛌)教学工(gōng )作的(🈂)激(🗣)情我(🌙)想(🐍)这也也是(🍕)你在问题里提(tí )醒我们大专院(🕔)校老师的注(😴)意方面肯定不(🚴)能(néng )毕竟(jìng )学生学(🎁)习(xí )积(jī )极性不够就放松(🛄)了我们的要(😐)(yào )求才是老师应该(🌇)要不断(🙇)(duàn )提高自己(jǐ )的教育教(🚔)学水(shuǐ )平(⛑)结束语总的说(🈁)(shuō )来无论是从高(🌪)校的分(fèn )类而言(💯)(yán )肯定(dì(💯)ng )从大专院校老(lǎo )师的(de )实际判断(duàn )大专院(🐧)校(🚵)的老(lǎo )师就(jiù )是大学老师这也(🏴)毋庸(🗽)质疑其实(shí )才是大专院(🍧)校的老师也(👎)要不断加强学习(🌐)不(bú )断提高自己不(✴)能不(🐌)能因为(wéi )学生不(😖)不(bú )愿意学(🎮)就心情放松了对自(zì )己的要求朋友们怎么知道欢(huān )迎评论分享(🍁)我是高校(🤺)教师查哈(🔩)教育领(🙀)域话(🍮)题(🏦)也(👀)时常爱(🦇)分享对教育(yù )领(🗯)域查找问题(📫)的观(🐟)(guān )点和看法要是(shì(🕤) )您也不喜欢请(qǐng )了(le )解我我(🏂)相信(💞)总有大(🈶)家感兴趣(🛎)的(de )话(huà )题期(qī )待(💵)中约定交流(liú(㊗) )3高校(🔸)女(nǚ )教师副教(🖤)授想转行政岗这一步不DANGER这(🌬)是危(wēi )险的的想法我一(🌾)(yī )些地好像听说机关里发展希望破灭及(🎍)时又(yòu )回到二级学院当(🐂)老(lǎo )师的应(yīng )该(gāi )还没以前(qián )见过题主那(🚖)(nà )样(➖)的势向而(ér )动(😦)的我有个朋友(🎿)以(yǐ )前是一所大(🏽)学机关里的科长大(dà )概是在教务处畜牧兽(🔟)(shò(💵)u )医相关专(🖋)业实践教学管理以前学(xué )历(lì(📜) )是硕士(🍳)到40岁时(shí )仍(réng )然没能晋升(🧗)副处级及时恍悟回到二级学院(yuàn )工(gōng )作并(bìng )脱产学习念了(🐇)博士搞(🏵)了不少发明(👣)创造成果获(🤡)得转化应(♿)用并获得(👚)两项省部级科技奖在(🖐)50岁时评上了教授现(👸)在放(🗣)下(♓)心(🥅)来(lái )讲(jiǎng )课带研究生精神(😯)状(zhuàng )态很(🗯)不错这(🔌)些(😲)朋友也很很励(lì )志(🅿)愿意(yì )题主学女老师如果(guǒ(🌮) )没有(💏)在家(jiā )庭花精力(♒)多确实(🍯)是这个可以(yǐ )平心(💙)(xīn )静气地接受(😐)副教授的(🙏)职称(🥫)好好的地(⏫)教书育人(🚞)(ré(🔐)n )开心地自己的生活

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