简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：松川ナミ/志麻いづみ/
- 导演：감자/
- 年份：2015
- 地区：欧美
- 类型：悬疑/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,英语
- 更新：2024-12-19 09:40
- 简介：1高校教师应(🙄)该具(jù )备哪(🚜)些能力(👪)2大专招生(🍠)越来(🏃)越(🕋)没有门槛(kǎn )大专院(yuàn )校的老师还3高校女教(🐾)师副(fù )教授想(🉐)转(🦈)行(háng )政岗(gǎ(🍂)ng )这一(👕)步不1高校(xiào )教(jiā(🍭)o )师应该具备哪些能力一(yī )良好(🐫)的思(🥃)想品(🕡)德的文化素(sù )质包括精深的学(🛺)科(🥉)专业知识(⛸)广博(bó(🤼) )的文化知识和教学理(lǐ )论基础(🥦)1教师(📦)应专精自己的学科(kē )具有功底扎(zhā )实而(ér )渊博的(🏢)知(🌘)识(🥥)马可(🦅)连柯说(🖨)过学生可原(🚴)谅吧老师的语气严(🧘)厉刻板甚至还鸡蛋(💮)里头(🤐)挑骨头但不能(néng )原谅(liàng )吧(🔟)他的不学无术苏(sū )霍母林斯基也强调只有一(👊)教师的知识(shí )面比学校教学(🎚)大纲空(🎸)阔(🚲)得多(🚎)他(🐢)才能(né(😣)ng )下一界教学(xué )过程的精工(📴)(gōng )巧匠(💭)对老师来(🎁)说不单要(🎊)熟(shú )得不(🏾)能再熟所(🚨)教教材的都(dōu )差不(bú )多内容形成求(🥎)完整(🐪)的知识体系(👜)还要(yà(🙊)o )加强业务(wù(🌪) )继(jì )续进修和应用广泛的学习跟踪学(🍼)(xué(🐏) )科(kē )学术(shù )动态打听一(🆘)下新(xīn )观(🔛)点完全掌握(wò )新(🍺)信息快(kuài )速更新(xīn )知识(shí )站在学科的前沿由经验型(😵)到(🛰)科研型的(🛡)转(🎼)化2教师(😥)既要有广博的(de )知(🍔)识又通晓基本的社会(huì )学(xué )科恐怕学科等方面的知识(shí )做(Ⓜ)到(dào )学识(😠)渊(yuān )博(🏩)具(💭)体实施学校(🚎)教育重(chóng )视培养学(xué )生的综合素质和创新能(📊)力教师的博学多才是(🎂)极为关键的(🥡)伴随着(🚕)教(❕)材的改革东北边学科(kē )的联(🍘)(lián )系日益(yì )可以提高文理(lǐ(🕤) )相互(⛓)渗透并且教师(🖥)应崇尚与别(bié(❄) )的学科的(🕗)沟(gōu )通(📆)自然形成(👀)大教学(xué )观为学生创(chuàng )设开放的(📃)教学(xué(🎍) )情景(jǐ(🥒)ng )注意培(📝)养(🔼)学生(shēng )的创新意识和能(⚾)力教师(🔎)的(🍘)知识越(yuè )博学多识越(yuè(🌾) )能启(✊)迪学生(🌊)的创新思维3教师应具有教育科学(👀)理(🥖)论(🐐)修养苏霍姆林斯基(♐)说教师看不(bú )懂(dǒng )心理学(😛)这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构(gòu )造科学的教学需要科学理论的指导(dǎo )教(🌆)师要比较好的实(shí )施素质教(🍲)育必须手中掌握教育学心理学和学科教(🌄)(jiāo )学(🤸)(xué )法等基本知识教师(📇)不仅仅很清楚教什么还得(🐬)清楚怎么样才(cái )能教和为啥你选这样的话教用(yòng )科学(🥉)的理论去指导自己的教学二较弱的(de )教学研究(🏕)能力(lì )能力是指然后影响(xiǎng )活动的效率使活动的任务未能顺利结(jié )束的一种个(⌛)性(🕯)心理特征教师不仅仅(👩)要有广博的知识(🛂)(shí )还要(🕌)必(❔)须(🈁)(xū )具备(bèi )适应适应学科特(tè )点(😓)(diǎn )的教研能力1良(liáng )好的语(🏡)言表达能力苏霍(🤮)姆(🍕)林(💳)斯基提(🐯)过教师的语(🍔)言修养比较(🤘)大确(🍾)定着学生课堂上(shàng )的脑力劳动的频率语言(yán )表达是一切教育(😘)(yù )工作者(👘)旅游必(🌞)备的比较多能力导致条件(jiàn )的限制很多(😂)实事(😢)(shì )没法(fǎ )重临(lín )需要教师凭(🚃)着语言表达把丰富的知(zhī )识是从口头修习给学生这就具(🐏)体的(⏯)要求教师的语言(yán )准(zhǔn )确清晰更具学(📕)科性简明谙于(💢)本身逻辑(🏘)性生动活泼(pō )具高形(xíng )象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力创新(xī(👍)n )是(shì )一个民族的(🌻)灵(🔑)魂是一个国家繁荣兴旺的(㊗)不竭(😷)的动力具(🌑)有(yǒu )较高的科技素养和创新能(😹)力是知识时代对人才(👵)(cái )的基本(😒)要求要(yào )培养创新人(✈)才就前提(tí(🚢) )是要(yà(🍫)o )科技创新型的教师科技(💚)创新(xīn )型的教师(🐋)应(🈵)该是(⏭)要拥有打(dǎ )扎实的基础知识(shí(🏣) )广博的视野在内善于观(guān )察综(🕵)合开拓新领域的能(🛒)力(🌏)完全(💺)掌握创新知识(🍯)的方法具有勇(🍛)于实践胆敢怀(huái )疑和(📻)批判的学科(😊)精(jīng )神擅于吸收掉(🔰)比较新教育科研成果将其(📇)应用到(⛳)教学中并(bìng )不同(tó(🌭)ng )见解都能够突然发现科学(xué )有(🉑)效的新教(jiāo )学方法简单来讲教师的创(chuàng )新(📻)能力(lì )以及(jí )独到眼光的见(jià(🆔)n )解新颖(🗻)的(🎿)(de )教法(🏠)创新的(⛲)思维显现的个性探索(🎪)它的精神(🥃)民主的意识等3较强的组织能力组织能力是一(yī )个教师得到教育和(👝)教(🎉)学(xué )完成的保证(😎)严重缺乏组(🌞)(zǔ(🎁) )织能(🍏)(néng )力和指导能力的教师不管其知识多(duō(🧐) )么博识都没(🐶)法结束教育和教学(xué )任务1组织(🎭)教学的能力(🔺)教(♐)师(shī )能(né(🌟)ng )几乎全部学生的(🛍)注意身形(xíng )灵活适当调节(🌶)进程重(chóng )新活(🤫)跃课堂气氛压制教学环境阻(😖)止学生的思维发(fā(🚁) )展(zhǎn )学生的创新(🕤)(xīn )能力(🍟)以维护(🍛)课堂教学秩(🍯)序全面处理偶发事(shì )件(🌚)等2课外活(👈)动的组(🔈)织能力课堂教学(xué )是率先实(🚽)施(⚾)素质(zhì(👋) )教(jiāo )育注意培(😬)养(🐠)学生创新(🗻)思维的主(💼)(zhǔ )渠道(🤵)开辟出(👄)来(🏮)第二(🐓)课堂(táng )陆(🎡)续开展丰(🗽)(fēng )富多彩的课外活(😀)动(👢)又是积极开展创新(xīn )教育(🛀)培(péi )养创新人才的重要途径一个教(jiāo )师应(yīng )有(😍)能(😁)力组(zǔ )织(zhī )和指(🏌)导(dǎo )兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力组(🚅)织讲座讲(🚧)演展览表(♉)演(yǎn )制做去考察竞赛撰写报(📩)告(🔑)和论文等(🐷)(děng )活(huó )动连成(🚲)人人参入自己抢先出(✨)手发挥(huī )特(tè(🌖) )长(🛢)凸(🐣)显(🐽)个性的全(😻)开放式学习氛(🎪)围4研究能力教师要(🧖)(yà(🎴)o )成为教书(👲)育(yù )人的专(✌)(zhuān )家拥有讲(jiǎng )演教科研的(✊)复合(🛹)型人(👮)才利用从教书匠(🌩)向学者型的转化研究能(🌟)力(❎)是应具(jù )备什么的(de )素(sù )质之一1教(jiāo )研工(🙅)作能力(🧢)把教学与教研增强出(😨)声善于总结经验(😫)自己(🔱)的(🈳)教(jiāo )学经验对教改(🥧)中(🐜)遇到(🍑)的问题接受理论(⛽)研究给出(chū )自己(😢)的(👓)见解终(👛)致一路(🏑)探(tàn )索和发现自(zì(🖲) )己新(😃)的教学规律教(jiā(🗒)o )学方(📒)法(🎭)(fǎ )和模式2学术研究能力目前教师的教研较少的只在(😲)在教材的(🏩)分析(😞)考(💉)试的(👬)研究(🤐)超出一(yī )些教学(🙆)技巧和教学(xué )经验的陈述而(💙)对教学理(lǐ )论的研(🦉)究(🤷)相对于(⛺)薄弱之(👎)处缺乏(🕖)对教学的创(🗃)造性思(🎭)考(🐭)教(jiāo )师只有拥有(🕟)学者型的教(♊)师才能(👻)(néng )适应(💼)知识经济时代的挑战和素质教育(yù )的(🥐)发(💕)展三(😑)较(jiào )高的(🏽)职业道德修养(🛫)教师是人类灵魂(🎦)(hún )的工程(🎰)师教师的职(zhí )业道德(dé )素养改变(👥)(biàn )着素质教(💇)育(🙊)的成功(🤭)教师(🔆)前提是本身纯洁高尚(shàng )的道德(😏)修(📢)养忠诚不二(èr )人民的教育事业模(mó )范的不违(wéi )背教(jiāo )师(Ⓜ)职业道(🏴)德(🔓)(dé )标准无比热爱(🍃)学生为人师表(⛎)认真学习马(mǎ )列毛(🐢)邓三个代(dài )表科学发(fā )展观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合(hé )热爱(ài )社会主(⚾)义祖国民族(zú )团结(🥝)奋发努力振兴中华(💆)的教(🔶)育弘扬(yáng )中华民族传统美(💪)德和社会主(zhǔ )义道德情操(🚲)的教育接受社会发展(🏗)规律和(🎅)观(🦃)点的教育进行科(👫)学人生观世界观(🏩)的教育四敏锐的时(shí(😤) )代意(🆓)识要可以更新(✉)教育(🧑)观(🚲)念联合国教科文组织将学(🕗)会认知学会做(zuò )事学会达成生活和学会生存称为现(🍊)代教育(🚢)的四根支(🐌)柱(📭)利用(💖)教育的现代(👒)化关(✝)键(🕣)是教育(yù(🧔) )观念的现代化(🌨)应树立以人为本的教育(⏳)观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分(🚢)尊重学(👁)生(⏲)的(😿)自(🚎)由(yóu )发(fā )展谦(🚴)让学生的(👀)首创精神发挥(🧟)学生的(⚓)主体作用开掘学生(shēng )的人类创造才(😫)能感教师(⤵)的劳(🀄)动是一种复杂(zá )的忙碌不堪的高(🧢)智能艺术性的劳动不是(🔪)(shì )什么简单的(de )机械的简单重复(🌛)(fù )性劳动有(🎰)了对(🌊)教师素质的要求(qiú )那你我(🍖)们对(🌭)教师提一级(jí )工资(🖇)(zī )带薪休假的(de )怨气(qì )变会消(☝)失无踪了教(🤯)师的言行举(🏝)止是(💊)幼儿(ér )我模(🤔)仿(fǎng )的榜样对幼儿起着潜移默(🎌)化的(de )作用我怀(💙)疑另外(wà(🍸)i )一名合(hé )格的幼儿教(jiā(💤)o )师(💭)需(xū )要(🐞)具备以(yǐ )下素质(zhì )1要有执着(😄)爱的事业心(🕜)幼儿(🍕)园的(de )日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又(yòu )是空前复(fù(🐭) )杂(👵)的有(🏏)时孩子(zǐ )的行为会出现问题(😹)有时(⛪)孩子的(de )生活(🚃)又要教师(shī )特(tè )殊的方(📉)法的照顾(🌧)在(⏲)这样的话(🍹)十分艰(jiān )巨的工作下许多(🖲)教师不由(yóu )得会出现烦燥情绪而这个情绪会传(🌿)达给(♏)敏(📒)感(gǎn )的孩子(⬆)使(shǐ )他们(💗)感觉道焦虑不安因此教(jiāo )师应(yī(⛵)ng )该对幼儿(ér )教育工作的特点(diǎn )有一个真确的(🆒)认识有充(😢)(chōng )分的准备(😻)不畏艰难一直保持一颗执著的事业(yè )心2要自(zì(🙏) )信自尊自信自尊是(🥏)现代人(rén )应该拥有的个性特征一(🍖)个对(duì )他工作没有信(xìn )心消极懈怠的(🌵)人是(shì )无法(fǎ )做好工作的(de )幼(🚵)儿教师(📧)自身充(😴)满自信自尊的人格如(rú )何处(chù )理(🛩)问(wèn )题(🚺)时也态度出(🧓)自信(🚗)(xìn )都将(💳)炎症感(gǎn )染(🕗)幼儿给幼儿树立道德(❎)一个良(liáng )好(hǎo )的我(wǒ )模仿榜样3要有良好的自(👆)我形象和个性品质幼儿(👪)可是年(nián )龄稚幼(🏪)(yòu )但也就(jiù )是(🕉)喜欢(👴)美(💅)好和(🏀)幸福(👠)的形象孩(hái )子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼(👀)小的(🐫)心灵中教师什么都懂其(🧠)形象在他们眼中无比(🤒)魁梧(🕘)老(⛅)师是幼(👚)儿学习的(de )榜样是(shì )敬慕(🕍)和(hé )祟拜的(🛸)对(🔻)(duì )象老师的位(wèi )置一般说(shuō )来在(➕)父(fù )母以(yǐ )前(qián )并且教(🚐)(jiāo )师要(🏹)出奇从严要(🚗)求每(🕊)一句话(huà )每一个行动(👍)都会(☝)给孩子(zǐ )带走深刻的(📵)印象孩子(🤕)们就是喜(xǐ )欢(huān )谈吐(🈸)大方(🛋)十分亲切比较(jiào )活泼穿着得(🦊)(dé )体的(de )教师因此教师要特别(🛬)注意自己的仪(🐶)表和(✨)举(🆙)止4要有爱(🍧)心(🛰)和童心(🏟)教师不光要爱漂(💛)亮(🐊)的(de )孩子也爱长相一(🧀)般甚至于丑(🔝)陋无比和有缺(quē )陷的孩子不单爱(⏱)精(🦄)明的孩(hái )子也爱发展(🔥)速度极快甚至连迟顿的(de )孩子不仅仅(🕕)爱很听(🔭)(tīng )话的孩(hái )子也爱天真可爱的甚至有许多(📓)问题行为(wéi )的孩子不仅爱家(🦕)庭背(👧)景(🏽)富裕(🥐)社会(💙)地(📺)位高的孩子(zǐ )也爱(ài )平民甚至连家境贫寒的(✉)孩子童心是教师另一条通道各(🤐)个孩(👦)子(🔋)的心灵世(🍭)界(⭕)的桥梁(🕍)一位(wè(🐆)i )好(🛋)的(🐍)幼儿教师往往是幼儿的忘年交是(🚵)幼儿(🛄)群体中的一分子(👅)他们一直保持了一颗纯(chún )真(♓)无邪的童心(🎠)积极参与(🍠)孩(hái )子们的各种(zhǒng )活动(dòng )和他(tā )们一起游(yó(🤑)u )戏(xì )讲讲故事说(shuō )悄(🏍)悄(🥦)话在这样的人人平等的(de )关(guān )系中教师(😿)就也能和幼(yòu )儿(🥝)互相间才能产生情感上的(🕑)交流可(🙏)能会在幼儿(ér )内心影起共鸣同时教(🍢)师会在生活中才发(fā(🥤) )现每(mě(🙀)i )一个孩(🅾)子身上(🚛)的(de )闪光点(🔸)从而非常(cháng )爱孩子(🚤)由此教师(👨)的教育工作就(🍜)有(yǒu )了良好的基础5要有较强的沟通能(né(㊗)ng )力教师要用(💀)语言和(hé )非语言的意思是关注(👰)给予和热情(qíng )鼓(🍽)励幼儿的谈(🌆)话如教(jiāo )师关注地用目光注(👫)(zhù )视(🈚)(shì )幼儿用点头抚摩孩子(zǐ )来表(biǎo )示帮(bāng )助和鼓(🛃)励和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老师(shī )很就是喜欢听我说完(wán )教师在认(📌)真地倾(qīng )听(🏫)孩子开口(🎞)说(👋)话时一(yī )定(⏰)要耐心体(tǐ )贴揣磨(😭)和(🔐)理解(🎖)幼(📁)儿语言中(🐱)所所(👄)蕴含(🌈)的的(de )意义在(🛂)与孩子(zǐ )沟(🎙)通交流的(de )时候也可以不(🔸)表(🍯)达(dá )自己的(😦)思(💏)想和情绪(🌁)使幼儿(ér )清楚教师的想(xiǎng )法如在讲童话故事(💼)的时候一个孩子还老不(🎖)打搅别人会影响以外小朋(🛁)(péng )友听故事教师的确当听我讲(💓)童话时打(🌇)(dǎ )搅别人别的地(😪)方小朋友就不(🔇)(bú )是那(🤽)么(me )容易听(tīng )了故事你自己(📎)也(🛏)能听见这(🌰)让我总觉得很惊讶6要有较强的组(zǔ )织教育活动的(🎀)能(néng )力教师要想(🐅)给孩(💩)子一杯水自己必须要有一(🕸)桶(tǒng )水幼儿教(jiāo )师要有丰(📯)赡的(😛)专业知识(❗)和(hé )技能技巧在(🤗)设计(🔴)教育活动(💎)时都能够依据幼儿的思维(wéi )特点(diǎn )马(🍉)上准备大(dà )量(🤹)的教学具(🙀)让他(tā(🤚) )们(🕡)动脑思考(🔋)动口(💛)充(💎)分调(diào )动众多感(🚬)官以得到启发诱(🧗)导的和扩(🧚)(kuò )散出(chū )来(lái )式的提问形式释放幼儿学知识的愿(😞)望要变让我学为我要学真正(zhèng )无法(🏌)形(🏠)成(🏫)以教(🐭)师为主导(dǎ(🆑)o )幼(yòu )儿为(🍥)主体的正确的师(💙)生关(➗)系(🕉)7要有(yǒu )自(zì )学能力幼(🚐)儿教师(🕳)(shī )要不(👊)时地吸(💍)取(🔧)(qǔ )新知(🙌)识学(🏌)习新技(🙊)能开阔(🐹)眼界增强自身的(🚦)素质以跟(gēn )上时代(🏅)的变化2大专招(🔚)生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还您好很(hěn )欢喜回答我您的问题(tí )我是(shì )大专院校老师我一直如果(guǒ(🕒) )说我(🌽)是大(⤵)学(xué(🏮) )老师实际上(🎩)也(😧)确实是我怀(💆)疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的(de )说说我(🌬)的理(lǐ )由(🌜)01从高校的(🤣)(de )分类来看从(👟)(cóng )高(🥄)校(🛑)的分(🚍)类看(kàn )大学(📛)(xué )分为本科和高职专科大专院校(xiào )都属于高等职(zhí )业教育也都属于高校层(🐚)(céng )次而大专院校(xià(🏚)o )的老(⏪)师那(🤽)就是(🖤)大学(xué )老师(🏥)(shī )这个是如(rú )果(🌬)说(📏)的02从(✊)大专院校老师的实(🧡)际来看的确学生现在考个(gè )专科院校相对于(📲)比较容易门槛低了(le )很(👩)多有的甚(shèn )至连很高很高(⏲)但是大专(🔒)院校招聘老师(🏎)的要求一般的(de )确算低大多数特别要求全(🙌)是(🅱)硕士学(🤫)历也有部分招聘(pìn )岗位是博士是可(kě )以这样说学生直接进入(💜)专(💔)科院校门(📇)槛却不是高但大专院校(xiào )对老(lǎo )师的(🏹)招聘(🏛)要求我还是不(🐅)低的03大专院(🐀)校的老师(🛎)不(bú(🦓) )能(🏚)放松学习要不断提升(💡)教育教学水平在大专(🚯)院校工作了好几(♍)年慢慢的的(de )有了那样的话一些体(🕳)(tǐ )会而(🍋)不我们花了很多时间(jiān )准备的(de )上课内容(🤙)但学(😕)生由于从小就是没有能养(🏈)成(chéng )养(🍖)成(chéng )良好的学习习惯(🍎)另(🥜)外(🚴)基础(💞)差很多都不愿意去学日久天长(🔅)老师们(men )在教学上也会掉以轻心甚(📇)至没有了初为人师时(🚕)对教学工(gōng )作(🏑)(zuò )的(de )激情我想这也也(yě )是你在问(wèn )题里(🏟)提醒(🚯)我们大专院校老师的注(🙄)意方面(💺)肯定不能毕竟(jìng )学生学(🆗)(xué )习积极性(🔫)不够(🕦)就(🧚)(jiù )放(fàng )松了我(wǒ )们(🐃)的要(🍌)(yào )求才是老师应(yīng )该(gāi )要不断提(🎂)高自(zì )己(🍫)的教育教(♊)学水(🕍)(shuǐ )平(👷)(píng )结(jié )束语总的说来无论是(shì )从高校(🍟)的(de )分(😘)类而(💬)言肯定从大(👦)专院校(🌽)老(🍙)师的实(🐩)际判断大专(zhuān )院(yuàn )校的老师就是大学老(🛷)师这也(🚭)毋(🐳)庸质疑其实(🧚)(shí(👣) )才是大专院校的老师也要不断加强学习不断(👺)提高自己不能不能(néng )因(🔅)为学(xué )生不不愿意学就心(⏲)情放(🌶)松了对自己的要求朋友们(men )怎么知道欢迎评论(❣)分享(xiǎng )我是高(gāo )校教师(shī )查哈教育领域话题(❔)也时常爱分享对(🕘)(duì )教育领域(🗺)查(🐴)找问题的(🔷)观(🏃)点和看法要是您也(🉐)(yě )不喜欢请了解我我相(📣)信(xìn )总有大家(🧤)感(gǎ(🗝)n )兴趣的(🥧)话题期待中约定(♋)交流3高校女教师(shī )副教授想(🧜)转(zhuǎn )行政(zhèng )岗这一步不(🧛)DANGER这是危(⏳)险的的想法(fǎ )我一些(🥎)地好像(xiàng )听说机关里发(🔊)展希(🎊)望破灭及时又回到二级学(xué )院当老师的应该还没以前见过题主(zhǔ )那样的(🤪)势向(xiàng )而动的我有个朋友以(🥅)前是(🤯)一所大学(🥛)机关里的(🤝)(de )科长(🥒)大概是在(😝)教务处(🎽)畜(🚁)牧(mù )兽医相关专业实践(jiàn )教学管理(🌏)以前学历是(🚶)硕士到(dào )40岁(🤫)时(shí )仍然没能晋(💤)升(shēng )副处级(💴)及(🏩)时(🐱)恍悟回(huí )到二级(📧)学(🐍)院工(🔢)作并脱产学(🖖)习念了博士(🅰)搞了不少发明(🍞)创造成果获得转化应(yīng )用并获得两项省部级科技(jì )奖(👲)(jiǎng )在50岁(suì(🍑) )时(🏥)评上(shàng )了教授现在放下心来讲课(kè )带(dài )研究生精神状态很(🌥)不错这些(xiē )朋友也(yě )很很励志愿意题(🌏)主(zhǔ )学(🦉)女老师如果(guǒ(⛺) )没有在家庭花精力多确(♿)实是这个可以平心静气(😕)地接受(👟)(shòu )副(fù )教(🥃)授的职(😉)称好好的地教书育(yù )人开心地自(📟)(zì )己的生活(huó )