简介高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安娜·亨克尔/AlexandervonPaczensky/GerhardGommel/
- 导演：罗伯特·布列松/
- 年份：2021
- 地区：美国
- 类型：科幻/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- 更新：2024-12-18 02:29
- 简介：1高校教师应该具备(🎱)(bèi )哪些能力2大专(🗃)招生越(🚬)来(🏟)越没(🕸)有门槛大专院校的(🚸)老师还3高校女教师副教授想(xiǎng )转(zhuǎn )行政岗这一步不1高校教师(🤴)应该具(👏)备(🆘)哪些能(⏰)力一良(🕡)好的思(sī )想品(pǐn )德(🍼)的文化素质包括精深(🌶)的学科专(zhuān )业知识广(🚞)博的文化知识和教学理论基础1教师应专(😶)精自己的学(🚥)科具有(🤕)(yǒu )功底扎(zhā )实而(✴)(ér )渊博的知识马可(kě )连柯说过学生(👤)可原(🕵)谅(lià(🗿)ng )吧老师的语气严(📐)厉刻(😓)板甚(shèn )至还鸡(jī )蛋里头挑骨(🈹)头但不能原(yuán )谅吧(ba )他的不(bú )学无术苏霍母林(👨)斯基(🔘)也(yě )强调只有一教(jiāo )师的知识(🔍)面(💟)(miàn )比学校教(jiāo )学(🌩)大纲空阔(⬆)得多他才能下一(yī )界教学(⚓)过程的(🕸)精工巧匠对老(📴)师来说不单要熟得不能再熟所(🏕)教(jiā(🤟)o )教(🎚)材(🍍)的(de )都差不多内容形成求完整(💐)的知识体(🌆)系还要加强业(🍨)务继续进修和(hé )应用(yòng )广(guǎng )泛的学习跟(👕)踪学科学(xué )术动(🏻)态打(🦀)听一下新观(⏹)点完全掌握(wò )新信息快速更新知识站(zhàn )在(📨)学科的前沿(👖)由经验型到(dào )科研型的(🤺)转化2教(🐝)师既要有广博的(🚴)知识又通晓基(🚖)本的社(🐎)会学科恐(kǒ(🔕)ng )怕学(🌛)科(🕘)等方面的(de )知识做到(dào )学(xué )识渊博具体(🈯)实施学(xué(🐧) )校教育重视培养学生的综合素质和(hé )创新能(📚)力(lì(🦀) )教师的博学多才是极为关键的伴随着教(jiāo )材的改革东(📈)北边学科的联(💍)系(🚭)日益可(🗑)以提高文理相互渗透(🕔)并(bìng )且(qiě )教师应崇尚与别的(de )学(xué )科的沟(gō(🔨)u )通(🅿)自然形(🥘)成大教学观为学生(shē(👁)ng )创设开(kāi )放的教学(xué )情(🏞)景(🙆)注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学(xué )多(🤲)识(🐁)越能启迪(🎭)学生的(de )创新思维(👊)3教师(🦗)应具有(🌅)教(🎺)育科学理论(🔱)修(🚅)养苏(🔈)霍姆林斯基说教(🍾)师(shī )看不懂(dǒng )心理学(👤)这就(🧕)如(rú )同一个心脏(zā(🐌)ng )专业医生不(bú(🕗) )所了解心脏(zā(🚫)ng )的构(gòu )造(zào )科学(🍓)的教学需(⏮)要科(kē )学理论的指导教(jiāo )师要(yào )比(🗨)(bǐ(📂) )较好的实施素质教(🦁)育(🆓)必须手中掌握教育(⛲)学心(♓)理学和学科(🛸)(kē )教学法(fǎ )等基本知识(shí )教师不仅仅很(♒)清楚教什(shí )么还(👿)得清楚(chǔ )怎(zě(🎞)n )么样才能(néng )教和为啥你(🎋)选这样的话(🏻)教用科学的理论去指导(dǎ(⏸)o )自己的教学(🛵)二(🚍)较弱的教学(🚑)研究(🌀)能力(🕐)能力是指然后(hò(🐢)u )影响活动的(🚰)效率使活动(dò(🚰)ng )的任务未能顺利结(jié )束的一(🚂)种个性心(xīn )理特征教师不仅仅要有(yǒu )广博的知识还(⚪)要(💮)必须具备适(shì )应适应学科特点的教研能力1良(liá(👔)ng )好(🎗)的语(🚳)言(🥍)表达能(👔)力(lì )苏(💔)霍(🌄)姆林斯基提过教师的语(yǔ(✳) )言修养比较(jiào )大确定着学生(🗄)课堂上的脑力劳动的频率(🍎)语言表达(🎰)是一(yī )切教育工作者旅游(🉑)必(📱)备(⛴)的比较(📇)多能力导致条件的限制很多(duō )实(😘)事没法(🚰)重临需要教师凭着语言表达把丰(🕰)富的(🙏)知识是从口头修习给学生(shēng )这就具体的要求教师的语言准(zhǔ(🔴)n )确清晰更(🗯)具学科(🍱)(kē )性(xìng )简明(🌶)谙于(😝)本身逻辑性生(🗽)动活(🚡)泼具高形象(🌿)性(xìng )抑扬顿挫具高安逸性(📳)2较高的创新(⤴)能力(🛋)创新是一(🔽)个民族的灵魂是一个国家(🐨)繁荣兴旺(😺)的不竭的(de )动力具有(😶)较(jià(🔳)o )高的(de )科技素养和创新能(💟)力是知识时代对(🕗)人才的(🚋)基本(➡)要求(qiú )要培养(🚓)(yǎng )创新人(🙉)才就前提是要科技创新(🔚)型的教师科技创新型的教师应该是要(🤩)拥有打(🚕)扎(zhā )实的(🍁)基础知(🎵)识广博的视野在内善(shàn )于(yú )观察(chá )综合开(🚱)拓(🐮)新领(🚚)域的能力(🤨)(lì )完全掌握创新(xīn )知识(shí )的(😯)方法(fǎ )具有勇于(🍙)实践胆敢怀疑和批判(pàn )的学科精神(🍼)擅于吸(🛒)(xī )收掉比(bǐ )较新教育科研成果(🏣)将其应(🧥)用到教(💚)学中并(🎵)不(🔓)同(🍣)见解(⏫)都(🅿)能够突然发现科学有(yǒu )效的新教学方法简单来讲教师(🔈)的创新能力(🗽)以(yǐ )及(🍔)独(🔕)到(🌲)眼(🎦)光的见解新颖的(de )教法创新的思(🏏)维显现(🦃)的个(🏯)性探(🔢)索它的精神民(mín )主的意识等(🌓)3较强的组织能力组(zǔ )织能(💈)力是一个(🥍)教师得到教(jiāo )育(yù )和教(jiāo )学完成的(de )保证(zhèng )严重(🌾)缺乏(🗂)组织能力和指(🔕)导能力的教师不管其(qí )知识(📽)多么(me )博识都没(méi )法结束教(🐮)育(🏇)和(🔑)教(🚕)学任(rèn )务1组织教学的能(🍮)力教师(shī )能(néng )几乎全部学(xué(👳) )生的注意身形灵活适当(🐲)调节进程重新活跃课堂(🔪)气氛(💙)压制教学环(🦊)境阻止学生(shēng )的思(sī )维(🕚)(wéi )发展学生的创新能(néng )力(✳)以(yǐ(🏥) )维护课堂教(😿)学(xué )秩序(🐶)全面处理偶(🔤)发事件等(🌋)2课外活动的组(zǔ )织能力课堂教(🥜)学是率先实(🚩)(shí )施素质教育注意培(🧣)养(🥥)学生(shē(📕)ng )创(🆕)新思维(👂)的主渠道(🤜)开辟出来(lái )第二课堂陆续开展丰富(fù )多彩的课外(🗽)活动又是积极开展创新教(🔧)育培养创新人才的(de )重要途径(👉)一个教师应(🕜)有(😲)能(⛏)力组织和指导兴趣(qù )小组参(🧐)观考察和社会(huì )实践(🐒)活动有能(🔝)力组织讲座(🎒)讲演展览表演制做去考察竞赛撰(zhuà(😋)n )写报(bào )告(🤹)和论文等活(🚢)动连成人人参入自(👐)己(jǐ )抢先出手发挥(huī )特(tè )长凸显个性的(de )全开放(fàng )式学习氛围4研究能力教师要(🔰)成为教书(😎)育(🌙)(yù )人的专(zhuān )家拥(yōng )有讲演教(🅾)科研的复合型(📍)人(🖕)才(🏗)利用(yòng )从(cóng )教(💥)书匠向学(xué(⛵) )者(😆)型的转化研究能力是应具备(bèi )什(💭)么(🔩)(me )的素质之一(🎤)1教研(yán )工(gōng )作能力把教(🤶)学与教研增强出声善于总结(jié )经(jīng )验自己的(🥥)教(⬇)学(🤶)经验对(duì )教(🔢)改(☔)中遇到的问题接(jiē )受(🎪)理论研究给出自己的见解(📉)(jiě )终(👔)致(🚧)一路探(🧝)索和发现自(zì )己新的(de )教(jiāo )学规律(✋)教学方(⛷)法和模式2学术研究能力目前教师的教(😹)(jiā(🔗)o )研(💲)较少(🕕)的只在(🧗)在教材的(de )分(🤵)析考试的研究超出一些(🤨)教学技巧和教学经验的陈述而对(🃏)教学(xué )理(lǐ )论(lùn )的研究相对(duì )于薄弱之(🔣)处缺乏对教(jiāo )学的创造性思考教(jiāo )师只有拥(🤛)有(🏛)学者型的(de )教(🚄)师才(🍉)能适应知识经(jīng )济时代的(🤚)挑战和素质(⏸)教育的(😇)发(fā )展三(sān )较高的职业道德(🦓)修养(yǎ(👸)ng )教师是(🐥)人(rén )类(👚)灵魂的工程师(shī(⛏) )教师的职业道德素养改变着(😶)素质教育的成功教师前提是(📨)本(🔏)身(📉)纯洁高尚的(de )道德(dé )修养忠诚(🐖)不二人(📏)民的教育(🦇)事(shì )业模范(🐾)的不(➰)违背教师职业道德(👼)标准无(🛺)(wú )比热爱学生为(wéi )人师(🥖)表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观(🏪)自学党的(de )教(jiāo )育方(fāng )针和政策(🍈)思想上同党中央(🔑)保(🍠)(bǎo )持一致教(jiā(🎊)o )师应由得结合热爱社会(huì )主(✌)义祖(zǔ )国(📶)民族团(tuán )结奋(fèn )发努力振兴中华(huá )的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义(yì )道德情(🎳)操的教育(yù )接(🖼)受社会发(🙂)展规律和观点的教育(🍎)进(🍑)行科学人(🐞)生观(guān )世界观的教育四敏锐的(de )时(shí )代意识(shí )要可以(yǐ )更(🏳)(gè(🚽)ng )新教育观念联(lián )合(hé )国(guó )教科(🍪)文(🛣)组(🌌)织(zhī )将(📗)学(🎭)(xué )会认知学会做事学会达成(🍰)(chéng )生活和学会生存称(🚵)为(wéi )现代(🛌)教育的四根(🔸)支(zhī )柱(🔠)利用(🏺)教(🈂)育的现代(dài )化关键是教育观念的(de )现代化(🥖)应树立以(yǐ )人为本(běn )的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自(zì )由发(🙋)展谦让学生(🤐)的(🤕)首创精神发(fā )挥学生的主体作用开掘学生的人(🍭)类创造才能(né(👂)ng )感教师(🛁)的(de )劳(📪)动是一(yī )种复杂的忙碌不堪(🚌)的高智能艺术性(xì(⚾)ng )的(🚷)劳动不(😽)是(shì )什么简单(❣)的机械的简单(dān )重复性(xìng )劳(lá(⛺)o )动(dòng )有了(🏫)对(duì )教师素质的要求那你我们(men )对(🌵)教师提一(🏤)级工资带薪休(🦏)假的怨(🐫)气变会消失无(wú )踪了教(😒)师的言(🈳)行举止是(🐜)幼(yòu )儿(ér )我(😣)模(🗼)仿(🌪)的榜样对幼儿(é(🐝)r )起(💵)着潜(qián )移默化(⏫)的作(zuò(🏳) )用我怀疑另外(wài )一(📌)名合格的幼(🥊)儿(🐝)教师(shī )需(🕝)要(🌆)具(jù )备(🚡)以下(🚍)素质1要有执着爱的事业心幼儿园(🙊)的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有时(🆓)孩(há(🔗)i )子的行为会出现(xiàn )问题有时孩子的生(shēng )活(👼)又要教(🈚)师(shī(💷) )特殊的方(🙃)法的照(😝)(zhào )顾(😘)在这样的话(🦗)十(😇)分(fèn )艰(🏅)巨的工作下(🍊)许(🗞)多教(🔁)师不由得会出现烦燥情绪而(🗺)这个情绪(⛱)会传(👬)达给敏(🌶)感(👵)的孩子(zǐ )使他(💞)们(🎎)感觉道焦虑不安(♉)因此(cǐ )教师应该对幼儿(🙎)教育工作的特点有一个(🍧)真确的认识有充分(🥜)的准备不(bú )畏艰(🤔)难一直保持(👣)(chí )一(🍽)颗执著的事业心2要自信自尊自信自(🛰)尊是现代(dài )人应该拥(👎)有的个性特征一个对他(🍵)工(gōng )作没(🙀)有信心消极懈怠(dài )的人是无法做好工作的幼儿教(🌵)师自身充满自信自尊(🍚)(zūn )的(✴)人(🔝)格如何处(chù )理问(🌬)题时也(🕧)态(tài )度出自信都将炎(⏰)症感染(🎳)幼儿给(🎡)幼儿树立道德一个良(🕙)好的我模仿(😳)(fǎ(🌡)ng )榜样3要有良(⛰)(liá(💨)ng )好的自我形象和个性品质(💪)幼儿可(🐟)是年龄稚幼但也(🎊)就是喜欢美好和幸福(🍧)的形象孩子(⌚)们会说陈老(lǎo )师真好看和妈妈一(yī )样在(📈)他们(🗯)(men )幼小的心灵中教师什(shí )么都懂其(💇)形象在他们眼中无比魁(🐥)梧(🍾)老师是幼儿学习的榜样是敬(🍀)(jì(🐑)ng )慕(🌼)和祟(🛑)拜的对(😦)象(😯)(xià(💵)ng )老师的位置一般(bā(💕)n )说来在父(😍)母以前并且教师要出(chū(🏾) )奇从严要求每一句(jù )话(huà )每一个行(⬜)动都会给孩子带走(🔔)深刻的印象孩子们(men )就是喜欢谈吐(🐬)大方(❤)十分(fèn )亲切比较(🙈)活(📲)泼穿(🍾)着得(👉)体的教师因此(cǐ )教师(🐸)要特(🌩)别(bié )注意自己的仪表和(🌩)举止4要有(🕯)爱(👛)心(💐)(xīn )和童心教师不光要(yào )爱漂亮的孩子也爱长相一般(bān )甚至(zhì )于丑(👳)陋无(🐾)(wú )比和(hé )有缺陷的(💽)孩子(zǐ )不单爱精明的孩子也爱发展速度极(📙)快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(🤑)话的孩(hái )子也爱天真可(📳)爱的甚至(🀄)有(🗞)许(🎂)多问题行为的孩子不仅爱家庭背景(jǐ(🗯)ng )富裕社会(🎍)地位高的(🏔)孩(hái )子也爱平民甚至连家境(🚿)贫寒的孩子童心是教(jiā(🥀)o )师(🧥)另一条通道各个(🐘)孩子的心灵(lí(🕍)ng )世界的桥梁(☝)一位好的(🔣)幼儿教(jiāo )师往往(📚)是幼儿的忘年交是幼儿群体中的(😆)一(👼)分(fèn )子(🆖)(zǐ )他们一直(🍣)保持了一(❌)颗纯(🍧)真无邪的童心积极参与(yǔ(🥑) )孩子们的各种(👱)活动和他们一起游(yóu )戏讲(🔅)讲故事(🥘)说(🌿)悄悄话在(🙇)这样的人(rén )人平等的(🏉)关系中教师就也能和幼儿互相间才能(🥩)产生情(🍟)(qíng )感上的交流可(📟)(kě )能会(🔐)在幼儿内(nè(📉)i )心影起共鸣同时教(jiāo )师(shī )会在生(♎)活中(👲)才发现每一个孩子身上(shàng )的闪光点从而非常(😪)爱孩子(🌊)由此教师的教育工作就有了良好的基础5要有(🏨)较强的沟通(tōng )能力(🧥)教师要用(😻)语(🛋)言和非语言的意思是关注(🥌)给予和热情鼓励幼儿的谈话如教(🧑)师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点(🕔)头抚摩孩子来表(biǎ(🎡)o )示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(yò(🃏)u )儿突然感到(🚬)老师(shī )很(hěn )就是喜欢听我(wǒ )说完教师在认真地(🔄)倾听孩子(zǐ )开(🥓)口说(shuō )话时(🛍)一定要耐心体贴揣磨(🤮)和理(🕕)解(jiě )幼儿(🥟)语(📃)言中所(🏇)所(⏸)蕴含的(📢)的意义在与(🏒)孩子沟通(⬇)交(🚈)(jiāo )流的时(💷)候也可以不表达自(🌡)己的思想和(✡)情绪(📉)使幼儿(🏄)清楚(chǔ )教(🦎)师的想法如(🐴)(rú(🌋) )在讲童话故事的时候一个孩(⏱)子(🔃)还老不打搅别人会影响以外(wài )小(🎮)朋友听故事教师的确当(dāng )听(🌬)我讲童话(📜)时打搅别(bié )人别(🛎)的(de )地方(fāng )小朋友就不是那(👸)么容易听(tīng )了故事你自(✉)己也能(🐠)听见这让我(Ⓜ)总觉得(🐨)(dé(⛷) )很惊(🛋)讶6要有较强的组织教(🌙)育活动的能力教(jiāo )师要想给孩子一杯水自己(🍜)必须要有一桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡的专业知识和(🥓)技(🌕)能技巧(qiǎo )在(zài )设计教育(yù(🤘) )活动时都能够依(yī )据(jù )幼儿的思维特点马上(🐨)准备大量(liàng )的教学具让他们动脑思考动(🌊)口充(chōng )分调动众(🌸)(zhò(👞)ng )多感官以(yǐ )得到启发诱导的(🔋)和扩散(sàn )出来(lá(🍮)i )式(📖)(shì )的提问(🔕)形式(🥃)释放幼儿(👱)学知(zhī )识(🐝)的愿望要变让我(🥌)学(xué )为我要学真(🏽)正(zhèng )无法(🤞)形成以教师为(wéi )主导幼儿为(🍋)主(zhǔ )体(🚭)的(🐲)正确(què )的师生关系(🎍)7要有自学能力幼(yòu )儿教师要不时地(🥋)(dì(🥝) )吸取新(🍰)知识学习新技能开阔(kuò )眼界增强自身的(🤨)素质以跟上时代的(de )变化2大专招生越来越没有门槛大专院(yuà(🏝)n )校的老师还您好很欢喜回(huí )答我(🐴)您(nín )的问(wèn )题我是大专院(yuàn )校老师我一直如(rú )果说我是大学老师实际上也确实是(💃)(shì )我怀疑大(🏵)专院校的老师全部这(zhè(🐣) )个可(kě )以(🤜)被称作(🖨)大学(xué )老(🤴)(lǎo )师(shī )接(💀)(jiē )下(🎍)来的说说我的理由01从高校的分类来(lái )看从(✡)高校的分(fèn )类看大学分为本(běn )科和高职(🈲)专(zhuān )科(🚙)大(dà(⏰) )专院校(⤵)都属于高(🈷)等职业教育也(🔗)都属于高校(🐄)层(🕸)次而大专(zhuān )院校的(🈹)老师那就是大学老师这(zhè )个是如果说(🧣)(shuō(🅿) )的02从(cóng )大(dà )专院校(xiào )老师的实际(💑)来(⏩)(lái )看的确学(xué )生现在考(🌔)个(👐)专科院校相(🧜)对于比较容易门槛低了很多有的(🎹)甚至(🥂)连很高很高但是(👌)大专院校(xiào )招聘老师(shī )的(🌮)要求(👇)一般的确算低大多数特别(💷)要求全是(🍁)硕士学历也有部分(fèn )招聘岗(gǎng )位是博(♓)士是(💑)可以这样(👫)说学生直(zhí(🆎) )接(🅰)进(😛)入专科院校门槛却不是高(🌌)但大专院(yuàn )校对老师的招(zhāo )聘要求我还是不低的03大专院校的老师不能放松学习(xí )要不(✌)断提升教育教学水平在大专院(😍)校(🍙)工作了好(hǎo )几(🏐)年慢慢的的有了(le )那(nà )样的(de )话一些体会(huì )而不(🏗)我(📈)们花了很(🐻)多时间准备(bèi )的上课内容(🚇)但(🕢)学(🍗)生由于从(🙊)小(📚)就是没(🍶)有能养成(chéng )养成良好的学(xué )习习(🏈)惯另外基础(🔞)差很多都(🐔)不愿意去学日久天长老(🌋)师们在教(🦎)学上也会掉以轻心甚(😞)至(zhì )没有了初(chū )为(wéi )人师(shī )时对教学工作的(de )激情我(💽)想这(zhè )也也是你在问(wèn )题里提醒我们大专院校老(😑)师的注意方面(👦)肯定(✡)不能(néng )毕(📍)竟学(xué )生学习积极性不够就(jiù )放松了(🌸)我们(💨)的要求才是老师应该要不断提(tí )高自己的教育教学水(🏩)平结(jié )束语总的说来无论是从高(❇)(gāo )校(📐)的(🐓)分类而言肯定从大专院校老师的实际(jì )判断大专(👫)院(yuàn )校的老师就是大学老(🌯)师这(🚛)也毋庸质疑其实才是大专(zhuān )院(🥈)校的(👲)(de )老师(shī )也要不断加强学习不断提高自己不能不能因为学生(shēng )不(🍞)不愿意学就心(🏺)(xī(🍔)n )情(🖊)(qíng )放松了对(duì )自己的(de )要求(🤬)朋友们怎么知(🌽)道欢迎评论(🌑)分享我是高(gāo )校教师查(🛅)哈教育领域(yù )话(🐯)(huà )题也时常(💑)爱分享对教育(yù )领域查找(zhǎo )问题的观点和(hé )看法要是您(nín )也(😑)不喜(xǐ )欢(huān )请了解(✝)我我相信(🐉)总有(yǒu )大家感(♒)兴趣的话(🚽)题(tí )期待(dài )中约定交流(liú )3高校女教(jiāo )师副教(🥞)授(🤓)想转行政(🔲)岗(👪)这(🍗)一(🚢)步不DANGER这是危险(xiǎn )的的想(👧)法我一些地好像听说机(🧣)关里发(fā(🔓) )展希望破灭及(🌅)时又回(🛋)到二级(🎩)学院当(🍵)老师的应该还没以前见过(guò )题主(✡)那样的势向(🖕)而(🚣)动的我有个朋(🏕)友以前是一所(📥)大学机关里的科(👜)长(🐻)大概是在教务处畜牧(mù )兽医相(🤗)关专业(yè )实(✖)践教学管理(👿)以前(🥖)学历是(🔺)硕士到(📏)40岁时仍然没能(néng )晋(💝)升副处级及时恍悟回到二(📞)级学院工作并脱产学(🚧)习念了博士搞(🧛)了不(bú )少(🌪)发明创(😫)造成(🔇)果获得转(zhuǎn )化应(🤾)用(yòng )并获得两项(🎢)省部级(🌤)科技奖在50岁(suì )时评上了(le )教授(shòu )现在放下(📙)心(🐵)来讲课带(🚉)研究生精神状态很不(bú )错(🤘)这些朋(péng )友也(🏑)很很励志(🌌)(zhì )愿意题主学女老师如果没有在家庭花(🍫)精力多(⬅)确(què )实是这个可以平心(😶)静气地接(jiē )受(🔽)副(📎)教授的(🥣)职称(chēng )好好的地教(jiāo )书育(🏻)人(🧚)开(🚴)心(🏦)地自己的生活