简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈颖芝/柯妍希/
- 导演：M·L·蓬德菲尼普·杜瓦库/
- 年份：2015
- 地区：日本
- 类型：悬疑/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- 更新：2024-12-16 05:17
- 简介：(😅)1高校教师应该具备(😛)哪(🛑)些能(néng )力2大(dà(🔎) )专招生越(🔂)来越(yuè )没有门槛大专院校的(📍)老师还3高校(xiào )女(nǚ )教师(🧤)副教授想转行政岗这一(🐍)步不1高(gāo )校教师(📒)应该(⤴)具(jù )备哪些能(🈯)力一良好的(de )思(🉐)想(📻)品德的(🤔)文化素质包括精深的(de )学科专(zhuā(🐦)n )业知识广博的(🔙)文化知识(🙀)和教学理论(🐳)基础(🤘)1教师应专精自己的学科具有功(gōng )底扎(🚂)实而渊博(🦈)的(de )知(zhī(📃) )识马可连柯(🚐)说过学生可(kě )原(🐓)谅吧老师的语气严(♓)厉(🖥)(lì )刻(🕴)(kè )板(🎑)甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨(gǔ )头但不能原谅吧(ba )他的(⛩)不学无(wú )术苏霍母林斯基也强调只有(🐝)一(yī )教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界(⚪)(jiè )教学过程的(😣)精工巧(🥥)匠对(duì )老(lǎo )师来说不单要熟得不能再熟所(🎋)教教材的都差不多(💋)内容形成(🍯)求完整的知识体系还(👋)要加(Ⓜ)强业务(🛎)(wù )继(🏑)续(xù(🎪) )进(jì(✂)n )修和应用广泛(💸)的学习跟踪学(🌉)科(📗)学(🏔)术动态(🕎)(tài )打听(🏄)一(🌷)(yī )下新(♍)观点(🥙)完全掌(✂)握新(xīn )信息快速更(🐈)新知识(📗)站在学科的前沿由经(🚽)验型到科研型的转化(🎾)2教师既要有广(🔊)博(📴)的知识又通晓(🚅)基本的(📄)社(shè )会(📲)学科恐怕(pà(🥠) )学科(😱)等(👊)方(fāng )面(🐲)的(de )知识做到学识渊博具体实(📣)施(shī )学校教(jiāo )育重(chóng )视培养(yǎng )学(🌭)生(🦁)的(🎭)综(🍬)合(🚑)素质和创新能力教师的博学多才是极(🚫)为(wéi )关(guān )键的(de )伴随(suí )着教材的(de )改革东北边学(xué )科(🛐)的联系日益可以提(tí(😰) )高文理(♐)(lǐ(🦉) )相互渗透并(bìng )且(qiě )教师应(yīng )崇尚与别的学科的沟通自然形(xíng )成大教学观为学生(🔸)创(🕙)设(shè )开放的(♍)教学情景(jǐng )注(🖲)意培养学生的创新意(📜)(yì )识和能力教师的知识越(yuè )博(bó )学多识越能启迪学生(🐜)的创新(🤤)思维3教师应具(🐠)有教育科学理论(🧠)修(👃)养苏(sū )霍姆林斯基说教师看(kà(🖖)n )不(🕥)(bú )懂心理学这就(💋)如(rú(🐿) )同一(🛌)个心脏专业医生不(⏭)所(suǒ )了解(jiě )心脏的构(gòu )造科学的教学(🏔)需要科学理论(🏹)的指导教师要比较(jià(🎖)o )好的实(📍)施素质教(jiāo )育必须(xū )手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本(běn )知识教师不(🕣)仅仅很清楚教什么还得清(💠)楚怎(👑)(zě(🎋)n )么(me )样才能教和(🤱)为啥(👟)你选这样的话(huà )教用科学(🎹)的理论去指(zhǐ )导自(📕)己的教学二较弱(ruò )的教学研(👻)究(jiū )能力能(néng )力是指然后影响活动的效(xiào )率使活动的任务(wù )未能顺利结束(🙂)的(🍲)一(🤞)种个性心理特征(💕)教师(💑)不仅仅要有广博的知识(🍳)还(📯)要(💑)必须具备适应(🍧)适应学科特点的教(🚓)研能力1良好的语言表(biǎo )达能力苏霍姆林斯基提(💠)过教师(shī )的语言修养比较(➕)大(dà(📌) )确定着学(🖐)生课堂上(👪)(shàng )的(de )脑力劳(🚊)动的(de )频率语言表达是一切(😧)教育工(💳)作者旅游必备的比较(🐤)多能力导致条件(jià(🍻)n )的(de )限制很(hěn )多实事没(méi )法(🙂)重(chó(📌)ng )临需要(yào )教(jiā(🏄)o )师凭(🖥)着语言表达把(bǎ )丰富(fù )的知识(♌)是从口头修习给学生这就具(💉)体的(❓)要求教师的(🤣)语(🌷)言准(😖)确清(qīng )晰更具学科性简明(🎙)(míng )谙(🧚)于(🤘)本身(shēn )逻辑性生(✒)动活(huó )泼(⛴)具高(gāo )形象性抑扬(👑)顿挫具(jù )高安逸性2较高(🥌)的创新(⛵)(xīn )能力创新是一(yī )个民(mín )族的灵(🛀)魂是一(🐣)个国(📒)家繁荣兴(🗄)旺的(🤞)不竭(jié )的动力(🌼)具(jù(🕰) )有(➡)较高的科技(🌹)(jì )素养和创新能力(😮)是(👽)知识时代对(🔔)人(rén )才的基本(běn )要(➡)求(♐)要培养(yǎng )创新人才就(jiù )前提是要科(kē )技(📳)创新(🕰)型的(❌)教(😕)师科技创新(xīn )型的(de )教师(shī )应该是要(yào )拥有打扎实的基础知识广博的视野在内(🍩)(nèi )善(shàn )于(🚗)观察综合开拓新(⚽)领域的(🥓)能(📈)力完全掌握创新知识(shí )的方(👈)法具(➿)有勇于实践胆敢怀(huái )疑(🚐)和(hé )批判的学科(🧐)精神擅于吸(🌼)收掉比较新(xīn )教育科研成果(🍮)将其应用到(dào )教学中并不同见(🚳)解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲(jiǎng )教(jiāo )师的(de )创新能(📚)力(lì )以(🍰)及独到眼光的见解新(🦓)颖的(🎽)教法创新的思维显现的个性(🗑)探索它的精神民主的意(🏂)识等(děng )3较(👖)强的组织能力(lì )组织能力是一个教师(shī )得到教育和教学完成的保(🐁)证严重缺乏(fá )组(🍏)织能(🌋)力和(😒)指导能(➰)(né(✂)ng )力(lì )的教师(shī )不管其(😍)知识多(🕵)么(🤜)博识都(〰)没(🚍)法结束教育和教学任(🎫)务1组织教学的能(🚰)(néng )力教(🥣)师能几乎全(quá(🍘)n )部学生的注意身形灵(líng )活适当调节进程重新活跃课堂(✒)气(🌻)氛压制教学环境(🔃)(jì(🌛)ng )阻止学(🦋)生的思(sī )维发展学生的创(🥏)新能力以(🥍)维护(📓)课堂教学秩序全(🏼)(quán )面(🛰)处理(🏻)偶发事件等2课(🔓)(kè )外活动的(🗑)组织能力课堂(🔩)教学是率先实施素质教育注(😞)意培养学(🥋)(xué )生创(chuàng )新思维(wéi )的主渠道开辟(🕞)出(💝)来第二课堂陆续开展丰富多彩(🚕)的课外活(🔟)动又是积极开展(🐊)创(🔪)新教育(💇)培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织(🤫)和指(🚢)(zhǐ )导兴趣小组参观考(kǎo )察(🥩)(chá(㊗) )和社会(🕰)实践(🏖)(jiàn )活动有能力组织讲座讲演(🤽)展览表演制(🔴)做去(🐠)考察竞赛撰写(💈)(xiě )报告和论文等活动连(🔞)成人人(rén )参(🔐)(cān )入自己(🗞)(jǐ(🐩) )抢先出手发挥特长(zhǎng )凸(😨)显(🌒)个性的全开放式学习氛围(📑)4研究能(🚓)力教师要成为教书(👯)(shū )育(yù )人的(📽)专家拥有讲演教(💴)科研的(🛡)复合型人才(🚪)利用从教书匠向学者(👴)型的转(zhuǎn )化研(yán )究能(🧣)(né(🧞)ng )力是应具(🙊)备什么的素质之一(yī )1教研工作能(♿)力把教学与(🐐)教研(💦)增强出声善(🍣)于(yú )总结经验自己的(📱)教学经验对教(jiāo )改中遇到的问(📼)题(💰)接(🛴)受(📹)理(🤽)论研(🐶)究给(🌴)出自己(🍙)的见(⛹)解终致一路探(tàn )索(🦎)和发现自(zì )己新的教学规(🏦)律教学方法和模式2学术研究(📊)能力目前(🕣)(qián )教师的教研(🚱)较少的只(🔤)在(zài )在教材的(🕗)分析考试的(🏗)研(yán )究超出(🔲)一些教(jiāo )学(🚰)技巧和教学经(🦋)(jī(🆚)ng )验的陈述而(🚼)对教(💉)学理论的研究相对于薄弱之处缺乏(🌇)对教(🎅)学的创(chuàng )造性思(🌦)考(🎪)教师只(zhī )有拥有学者型的教(🤩)师(shī )才能适应知(🙃)识经济时代的(🕶)挑战和素(🏙)(sù )质(zhì )教(jiāo )育的(🏷)发展(🤙)三较高(🖥)的职业道(dào )德修养教师是人类灵魂(🦕)的工(🗽)(gō(🌮)ng )程师教(jiā(👎)o )师(shī )的职(zhí )业道德素养改(🐁)变着素质(zhì )教育(💸)的成功教(👰)师前提是(🍶)本身纯(🚱)洁高尚的道德(dé )修(💄)养忠诚不二人民的教育事业模范(fàn )的不违背教(🐴)师职业(🙌)道德标(🌄)准无比热爱学生(shēng )为人师表认(rèn )真学习马列(🆒)毛(máo )邓(dèng )三个代表科学发展(🐪)(zhǎn )观自学(🤼)党的教育方针(🗜)和(😟)政策思想(xiǎng )上同党中央保(📗)持一(🧛)(yī )致(🗂)教师应由得结合热爱(😍)社(💊)会主义(🙉)(yì )祖国民族团结奋发努(🐶)力振兴中华(huá )的教育弘扬(yá(💧)ng )中华民(mín )族(🕔)传统美德和社会(🙊)主义道德(dé )情(🏩)操(cāo )的教育接受社会发展规律(⏸)和观点(🏋)的教育进(🛶)行(🦏)科学人生观(✉)世界观的教育四敏锐的(🤹)(de )时代意识要可以(yǐ )更新教育观念(niàn )联合国教科文(wén )组织将学会认知学(📰)会做事学(xué )会达成生(🍳)活(🧕)和(🥊)学(xué )会生存称(chēng )为(🐜)现代教育的四根支柱(🍡)利用教育的现代(📗)化关键(jiàn )是(🏜)教育观念的(🎚)现代化应树立以(🗣)人为本的教育观念(📂)尊(♟)(zūn )敬(jìng )学生(shēng )的人格兴趣爱(🔞)好十分尊重学(♊)生的自由发展谦(💭)让(ràng )学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘(🏄)学生的(⛺)人类创造才能(néng )感教师的劳动是一(🌌)种复杂的忙(máng )碌(🚴)不(🍨)堪的高智能艺术性的劳动不是什(🦌)么(😗)简单的机械的简(🛂)单重复性劳动(dòng )有(🍉)了对(♒)教师素质的要求(🍊)那你我们对教师提一(yī(🎾) )级工资(zī )带薪(xīn )休假的怨气变会(huì(🔩) )消失无踪(🌌)了教师(🎨)(shī )的(🌈)言行举止是幼儿我模仿的榜样(🏌)对幼(yòu )儿起(🖱)着(zhe )潜移(📧)(yí )默化的作(🥐)用我(wǒ )怀疑(🍉)另外一名(míng )合格(📚)的幼儿教师(shī(🥋) )需要(🏟)具备以下素质1要有执着(zhe )爱的事业心幼儿(ér )园的日(🍩)常工作是琐粹和如此(cǐ )平凡的同时情况又(yòu )是空(🥄)(kō(😩)ng )前复杂的有(👈)时(📇)(shí )孩(🥈)子(😛)的行为会出现问(wè(🥛)n )题(💧)有时孩子的生(♒)活又要教(🕹)(jiāo )师(🎃)特殊的方法的照顾(gù )在这样的话(🤙)(huà )十分(💶)艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这(✍)个(gè(📕) )情绪会传达给敏感(✖)(gǎn )的孩子使他(🏎)们(🏆)感觉道焦虑不安因此(😃)教(jiāo )师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确(què )的认识有(🌹)充(🎽)分的准(🆒)备不畏艰难一直保持一颗执著(🌊)的事业心(🏔)2要自信自(💩)尊自信自尊(🎗)是现代(dài )人应该拥有的个性特征一(yī )个对(duì )他(🚻)工作没有信心消极懈怠的人(rén )是无法做(🎎)好工(😄)作的幼(🔟)(yò(💋)u )儿教师自(zì )身充(🚬)满(mǎ(🤟)n )自信(xìn )自尊(🐈)的人(🎗)格(👔)如何处理问题(🚐)时也态(tà(🤣)i )度出自(🦊)信都将炎症感染(🔵)幼儿给幼儿树立道德(💧)(dé )一个良(🕴)好的我模仿榜样3要有(🈲)(yǒu )良(🍿)(liáng )好的自(🚼)(zì(💥) )我形象和个(gè )性品质(zhì )幼儿可(🥛)是(🏮)年龄稚幼(yòu )但也(♏)就是喜欢美好和(hé )幸福的形象孩(hái )子们会说(💇)陈老师真(👎)好看和妈妈一样(🖲)在他(🏕)们幼(yòu )小的心灵中教师什么都(🏻)懂其形(🛬)象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(ér )学习的(de )榜样是敬慕和(❗)祟拜的(👭)对象(xiàng )老师的位置(zhì )一般说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每(🤫)一个行(🍧)动(🤮)都(dōu )会给孩(🚉)子带走深刻(kè )的(de )印象孩子们就是(😌)(shì )喜欢(😺)谈吐大(🥘)方(fāng )十分亲切比较活泼穿着得体(tǐ )的教(jiāo )师因(yīn )此(🦈)教师要特(🚅)别注意自己的(de )仪表和(hé )举止(📎)4要有爱心和童(🏽)(tóng )心教师(🈯)(shī )不(bú )光要爱漂亮的孩(hái )子也爱(ài )长相一(yī(🙇) )般甚至于丑陋(lòu )无(wú )比和有缺(quē )陷的孩(👊)子不单爱(🌡)精明的(🚚)孩子(zǐ )也爱发(🆖)展速度极快甚至连迟顿的孩(👗)子不仅仅爱很听话的(❄)孩子也(🈺)爱天真(🎹)可爱的甚至有许多问题(🎣)行为的孩子(zǐ(🌦) )不仅爱家庭背景(jǐng )富裕社会地位高的(💿)孩子也爱平民(mín )甚至连家境贫(pín )寒的孩子童心(xīn )是教师(💼)另一条通(♊)(tōng )道各个孩子(🐂)(zǐ(🥍) )的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师(🏅)往(🐌)往是幼儿的忘年交是幼儿群体(tǐ )中的一分子他(🦔)们一直保(🍂)持了一(yī )颗纯真无邪(xié )的童心积(💔)极参与孩子们的各种活(huó )动(🧔)(dòng )和他们一起游戏讲讲(🎡)故事(shì )说(🔝)悄(🍶)悄(qiāo )话在这样的人(📃)人平等的关系中教师就也(🕒)能和幼儿互相间才(🚜)能产(🥜)生情(✈)感(gǎn )上的交流可能(néng )会在幼儿内心影起共鸣同时(💎)教师会在(zài )生活中才发现每(🎐)一个(😬)(gè(🔛) )孩子身上(📑)的闪光点从(😃)而非常爱(🍚)孩子由此教师(shī )的教(jiāo )育工作就(😕)有了(le )良好的基础(chǔ )5要有较强的沟通能(🚭)力教师(shī )要用语言和非语言的意思是关注给予和(💈)热情鼓励幼儿的谈(tá(🛅)n )话如教师关注地(dì )用目光注视(🤯)幼(➕)儿用(📶)点头抚摩(🥄)(mó )孩子来表示帮(📗)助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突(tū )然感(👥)到老师(🎬)很(🍀)就是喜欢(🚋)听我说完教(🔈)师(🏽)在认真地倾听孩子开口说话时一(yī )定(😛)要耐(nài )心体贴揣磨(🏨)(mó )和(💠)理解幼儿语(😗)(yǔ(😸) )言中所所蕴含的(🦋)的意义在与(📝)孩(🈚)子沟(gōu )通交流的时候也可(kě )以不表达自(zì )己的思(sī )想和情绪使幼儿(🎪)清(qī(🆔)ng )楚(🌀)教师的(de )想(👔)法如在讲童话故事(📅)的(de )时候一(yī )个孩子还老(lǎo )不(🥍)打搅别人(🏏)会影响以外小朋友听(tīng )故事教师的确(🔧)当听我讲童话时打搅别(🚉)人(rén )别的地方小(🐃)朋友就不是那么(🛐)容易听了故(🤩)事你自己也(yě )能听(🐨)见(🏑)这让(⛵)(rà(🎶)ng )我(👒)总觉得(dé )很(✖)惊讶6要有较强的组(🚷)织教(jiāo )育活动的能力(lì )教师要(🗞)想(xiǎng )给孩(🥝)子一杯水自(😑)己(🤖)必(🍴)须(🥣)要(🏫)有一桶水(shuǐ )幼儿教师要(🎀)有(👃)丰赡的专业(yè )知识和技能技巧(🚹)在设计教育活动时都能够(❔)依据幼儿的思维特(🗨)点(🎄)(diǎ(🍐)n )马上准备(bèi )大量(👎)的教(🦈)学具让(🆙)他们动脑思考动口充分调动众多感(✈)官以得到启(🏑)发诱导的和扩散出(💨)来式(shì )的提问形式释放幼(🎢)(yòu )儿(é(💉)r )学知识的愿望要变让我学(🌗)为我要学真(🥊)正无法形成(chéng )以教师(🙌)为主(zhǔ )导幼(yò(🕥)u )儿为主体的(⏺)正确(què )的师生(shē(🏟)ng )关系7要有自学能力(🎪)幼儿教师(shī )要(yào )不时地吸取新知识学(xué )习新技能开阔眼界增强自(📙)身的素质(🆖)(zhì )以(🦆)跟(💰)上时代的变化2大(dà(🕧) )专(zhuān )招(📗)生(🆙)(shēng )越(🍨)来越(👍)没有门槛(🍸)大专院校的老师(🔛)还您(nín )好很欢喜(🗒)回(🍊)答(dá )我您的(de )问题我是大专院校(🚀)老师我一直如果说我(😒)是大学(📴)老师实际上也确实是我怀疑大(👁)专院(yuàn )校(xiào )的老师(shī )全部这(zhè )个可(🍑)以被称作大学老师(🔩)接下来的(de )说说我(🍆)的理由01从高校的(➡)分(🍪)类来(🐔)看从高校(🍫)的分(fèn )类看(kàn )大(🤨)学(☕)分为本科和(hé )高(🐿)职(zhí )专(zhuān )科大专(zhuān )院校(🙆)都属于高等职业教育也都属于高校(xiào )层次而大(💫)专院校的老师那就是大学(🌞)老师这个是(🧢)如果说的02从大专(🌗)院校老师的实际来看(🧖)的确(🐦)学生现在考个专科院(yuàn )校(🔯)相(🖐)对于比较容易门(⛏)槛低(⛹)了很多有的甚至连(🥒)(lián )很高很高但(dàn )是大专院校招聘(🥗)老师(🤯)的要求一般的确算低大多(🤲)数特别要求全是(🗑)硕士学历也有部分招聘岗(gǎng )位是(🤷)博士是可以这样(yà(🕒)ng )说学生直(zhí )接进入(🧔)专(🦏)科院校门槛(kǎn )却(🦐)不(🧦)是(shì )高但(🎫)大专院校对(👛)老(🅿)师(🌱)的(🎱)招(📡)聘要求我还是(shì )不低的03大专院校(xiào )的(🎬)老师不(bú )能(🍽)(néng )放松(🌝)学习(xí )要(🌥)不断提升教育教(⏬)学水平在大(📞)专(⏪)院(yuàn )校工作了(🎟)好几(jǐ )年慢慢的的有了那(🚽)样(yàng )的(de )话一些体(📳)会而不我们(men )花了很(🥜)多时(🙃)间准(🕞)备(😮)的(de )上课内(🏏)容但(🚭)学生由于(💰)从小就是(shì )没有能养成养成(🤠)(chéng )良好的学习(xí )习惯(guàn )另外基础(🖲)差很多(🏸)都(♏)不愿意去学(⤵)日久天长老师们在(zài )教学上也会掉以轻心(xīn )甚(shèn )至(🚝)没有了(🕳)初(chū )为人师时(🏓)对教(jiāo )学(☝)工作的激情我(📜)想这也也(yě )是你在问题里提醒我们(🌯)大(dà(🤭) )专院(yuàn )校老(lǎ(♍)o )师(🚦)的注意方面肯定不能毕(bì )竟学生(shēng )学习积极性不够就(🔣)放松了(le )我们的要求才(👀)是老(💬)师(🕴)应(❎)该要不(🕑)断提高自(zì )己的教育(yù )教学水(shuǐ )平结束语总的(🈵)说来无论是从高(🤕)校的分类而言肯定从(🕓)(cóng )大专院校老师的实(🌪)际判断大(🌔)专院(♿)校(xiào )的老师就是(shì )大学老师这也毋庸质(💄)疑其实才是大(🥖)专(zhuā(🐬)n )院(yuàn )校的老师(🧑)也要不断加强学习不断提高(🥨)自己不能不能因(🍤)为学(🎈)生(🐂)不不(🧗)愿(🦑)意学(⛹)就心情放松(sōng )了对自(⏭)己的(de )要(🚕)求朋友们怎么知道欢迎评论(lùn )分享我(🌋)是(⭕)高校教(🆑)(jiā(🔷)o )师查(chá )哈教育领域话题也时常爱(ài )分(🥅)享对(duì )教育领域(yù(🎺) )查找问题的(de )观(🏜)点和看(kà(🤞)n )法要是您(🏿)也不喜欢(🛹)请了解我我相信总有大家感兴趣(⛏)的话题期待(dài )中(zhō(🎋)ng )约定交流3高校女教师副(😪)教授想转行政岗这一步(bù(🤘) )不(🚤)DANGER这是危险的的想法(🐞)我一些(🤨)地好像(🦓)听说机关里发展希望破灭及(❌)时又回(🔜)(huí )到二级(🍠)(jí )学院当老师的(🧑)应(yīng )该还没以(🍼)前(🐮)见过(guò )题主那样的势(🈺)向而(🥚)动的我有个朋(🔫)友以前是(🤞)一所大(🏴)学(❄)机关(💈)(guān )里的(de )科长(zhǎng )大概是在教务处畜(🌯)牧兽医(🏹)相(👾)关(🏟)专业实践教学管理(🥎)以(yǐ )前(🛸)学历是(♎)硕士到40岁时仍然没能(👝)晋升副处级及时恍悟(wù )回到二(🍿)级学院工作并脱产学习念了博士(shì )搞了(🚑)不少发明创造成果获得转(🤽)化应用并获得两(🦉)项省部(👖)级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来(lái )讲课带(dài )研(yán )究生精神状态很不错这些朋友(🐂)也很很励志愿意(📆)题主学女老师如(♿)果没有在(🎒)家庭花(🛑)精力多确(🤯)实是这(🉑)个可(🥁)以平(🎀)心(🧒)静气地接受副教授的职(📹)(zhí )称好好的地教(jiāo )书(📶)育人开心地(🍤)(dì(🔣) )自己的生(🏣)活(🛀)
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