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    高校教师应该具备哪些能力8
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    已完结/2024/大陆/科幻/动作/古装/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：邵音音/林建明/苏杏璇/韦弘/
    • 导演：叶庆辉/
    • 年份：2024
    • 地区：大陆
    • 类型：科幻/动作/古装/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：国语,英语,韩语
    • 更新：2024-12-17 02:40
    • 简介：(🤱)1高校教师(😶)应该(🛫)具备哪些能(🔪)力2大专(zhuān )招(🌨)生越来越没有门(🌨)槛大(💅)专院校的(de )老(lǎo )师还(hái )3高(👬)(gāo )校女(🥥)教师副教授想转行政岗(gǎng )这一步不(bú )1高校教(🍋)师应(🐯)该(gāi )具备哪些能力一良好(👤)的思想品(👒)德的文(🗜)化素质包括精深(🐚)的学科专业(yè )知(🌭)识广博的(🐒)文化知识和教(jiāo )学(🦏)(xué )理论基础(🧔)1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博(♊)的知识马可连(lián )柯(kē )说过学生可(kě )原(🚷)谅吧老(🔑)(lǎo )师(shī(🚿) )的语气严(👈)厉刻板甚(🏥)至还鸡蛋里(🆑)头挑骨头但不(🥥)能原(👐)(yuán )谅吧他的不学无术苏霍(🍚)母林(🐹)斯基也(🎞)强调只有一(🌄)教师的知识面比学校教学大纲空阔得多(🎪)他(📍)才(♟)能下一(🍼)(yī )界教(🥓)学过程的精工巧匠(🔱)对老师来说不单(🚬)要熟得(👍)不(🖥)能(né(🤳)ng )再熟所教(🥕)(jiāo )教(📔)材(💳)的都(🙀)差不多内(nèi )容形成(🤔)求(qiú )完整(😕)的知(🏠)识(💀)体系还要(🤵)加强业务继(jì )续进修和应(🧕)用广(🍚)泛的学(xué )习跟踪学科学(xué )术动态打听一下新(xīn )观点完全掌握新信息(🍝)快速更新(xīn )知识站在学科(kē )的前沿由经验型到科研型的转化2教师既要有广博的(de )知(🙂)识又通晓(🍟)基本(👆)的(de )社会学科(📆)恐(✔)怕学科等方面(⭐)的知识(shí )做到(🍱)学识渊博具体(🦑)实施学(🥡)校教(🔐)育重视(shì )培养学生的综合(🚏)素质和创新(🔽)能(néng )力教师的(🏈)博(bó(🍮) )学多(🥣)才是极为关键的伴随着教材(✔)的改革东(dō(😯)ng )北边学(xué )科(kē )的联系日(rì )益可以(yǐ(👅) )提(🌞)高文(🔬)理相互渗(💒)透并且(🍡)教师应崇尚(shàng )与别(📂)的学(🕛)科的沟通自然(rán )形成(💔)大教学观为(wéi )学生创设(😇)开放的教(jiāo )学情景(📖)注(🌡)意培养学生的创新意识和能(🚑)力教师(shī )的(👎)知识越博学多识越能启迪学(📅)生(shēng )的创新思维3教师(🈶)应具(🎻)有教育科(👛)学理论修养(yǎng )苏(🗜)霍姆林斯基说教师看不懂(🧤)心理(🕧)(lǐ )学这就(jiù )如同(❄)(tóng )一个心脏专(zhuān )业医(🤞)生不(🔹)所(🥒)了解心脏的构造科学的(✒)教学(🏔)需要科学理论的(de )指导(🕊)教师要(yào )比较好的实(shí )施素质教育(yù )必须手中掌握教育学心理学和学(xué )科教学法等(🐘)基本知识教师(🚲)不仅仅很(hěn )清楚教(🚁)什么(me )还(➖)得清(⛺)楚怎么样才能教和为(🍸)啥你(nǐ )选这(👰)样(🕐)的话(🛫)教用科学(🚭)的理论(lùn )去指导自己的教学(xué )二较弱的教学研究能力能力是指然后影响(xiǎ(😐)ng )活动的效率使活动(dòng )的任务未能(💍)顺(💃)利(🔎)结束的(de )一种个(gè )性心理特(👟)征教师不仅仅要有广(guǎng )博的知识还要必须具备适应适(🍀)应(yīng )学科(kē(🏜) )特点的教研能(🥡)力1良好的语(yǔ )言表达能力苏霍姆林斯(🎻)基提(tí )过(guò(🛵) )教师(🕖)的语(📱)言修养比较(jiào )大确定着学生课堂上的脑力(⏹)劳动的频率(🥛)语言表达是一切教育工作者旅游必备(😷)(bèi )的比较多能力导致(zhì )条件的限制很多实(shí )事没(✉)法(📜)(fǎ )重(🗾)临(🛒)需要教师(👌)凭着语言表达把丰富的知识是(🕉)从口头修习给学生(shēng )这就具(🚪)体的要求教师的语言准确清(qī(🎣)ng )晰更具学(🐍)科(🕕)性(🍤)简明谙(🍌)于本身逻辑性生动(🖕)活泼具(🥧)高形象性(xì(🌩)ng )抑(🦔)扬顿挫具高安逸(yì )性(xì(🥩)ng )2较高的创(chuàng )新能力创新(💩)是(🎳)(shì )一个民族(zú )的灵魂是(🕘)一个国(guó )家(📮)繁(🥇)荣兴旺的不竭的动力具有较高的科(kē )技(jì )素养和创新能力是知(zhī(🤝) )识时代对人才的基本(🌞)要求(😷)要培养创新人才就前提是要(🉐)科技创新型的教(jiāo )师科(kē(🐊) )技创新型的教(🐈)师(📷)应该(👪)是(shì )要拥有打扎(🏊)(zhā )实的基础知识广(⬛)博的视野在内善(🥅)(shà(🌹)n )于观察综合开拓新领域的能力(🈯)完全掌握创新(🐔)知识的方法具有勇于实(shí )践胆敢怀疑和(🏀)批判的学科精(jī(🙌)ng )神擅于吸(xī )收掉比较新教育科研成(🖌)果将其应用到(🚁)教学中并不同见解都能(🍕)够突然(🍱)发现(👟)科学有效(xiào )的新教学方法简单来讲教师的创新能(néng )力以(🦇)及独到眼光的见解新颖(👣)(yǐng )的教法创新(👇)的思维显现的个性探索它(tā )的(de )精(🏠)神(🏅)民主的意识等3较强的(🔓)组织能力组织(zhī )能力是一个教师得到教(jiāo )育和(hé )教学完(🗾)(wán )成的保(🔴)证严重缺乏组(zǔ(🙇) )织(😥)(zhī(🍘) )能力和指导(dǎo )能力的教师不管其知识多么(🥕)博识都没(mé(🍄)i )法结(jié )束(🚝)教育和教学任务1组织教学的能(🐬)力教(🌇)师能几(⤵)乎全部学(🛤)生的(de )注意身形(🥝)灵活适当调节进程重(❓)新活(📉)跃(yuè )课堂气(💶)氛(fēn )压制教学(🌛)环境阻止学(xué )生的(🌱)思(sī )维(🎊)发展学(xué )生的创(🗻)新能(✖)力(lì )以维(wé(😥)i )护课堂教学秩序(xù )全(🍱)面处理(🤝)偶发事件等2课外(wài )活动的组(🗯)织能力(📅)课堂(táng )教学是率(lǜ )先实施素质教育注(😱)意培养学生(shēng )创新(🥌)思维的主渠道(dào )开辟(🍡)出来第二课堂陆(💷)续开展(zhǎn )丰富(🌩)多彩的课外(wài )活(🕸)动又是积极(🕰)开(kāi )展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指(🏎)导兴趣小组(🦎)(zǔ )参观考(👫)察和社(🍋)(shè )会实践活(huó )动(🎦)有能力组(🗂)织(🛰)讲座讲演展(🔞)览表演(yǎn )制做去考(🛌)察(chá )竞赛撰写(🥔)报告(🔔)和论文等活动连成人(🤣)人参(📰)入自(🦑)己抢先出手(🏚)发挥特(🤚)长凸显个性的全开放(🍜)式学习氛围4研(🎯)究(jiū )能力教师要成(chéng )为教书育人(🎓)的(📢)专家拥(yōng )有讲演教科研的复合(🕕)型(xíng )人才利用(😅)从教书匠(🔭)向学(xué )者型(xíng )的转化研究能力(lì )是应具备什么的素质之一1教研工作(🗑)能力把(bǎ )教学(🔓)与教研(🌏)增强出声善于(🍐)总结经验自己(🌥)的教学经验对教(🤔)改中遇到的问题(🆔)接受理(👢)论(🚅)研(yán )究(jiū )给出(chū(⤴) )自己(jǐ )的见解终致一(🎾)路探索(🔁)和发现自己新的(de )教学规律教学方(fā(😾)ng )法和模式(shì )2学术研(yán )究能力(🐌)目前教师的教(jiāo )研较(jiào )少的只(⌛)(zhī )在在(🖍)教(🍲)材的分析考试(☝)(shì )的研究(⏰)超出(chū )一些教(🥏)(jiāo )学技(jì(🤺) )巧和教学经验的陈(🥘)述而(🏀)(ér )对(👀)(duì )教(🎞)学理论的研(yán )究相对(duì )于薄弱之处缺乏对教学的创造性思(🎛)考教师只有(yǒu )拥有学(xué )者(😔)型的教(🥢)师才能(néng )适应(🎲)知识经济时(🛁)代(dài )的挑战和素质(zhì )教育的发展三较高的职业道德修(👃)(xiū )养教师是人类灵(🐼)魂的工(😆)程师教师的职业道德素养改变着素质教育的成功教师前(👸)提是本身纯洁高尚的道(dào )德修养忠(😯)诚(🐌)不二人民(🤡)的教育(💩)事业模范的不违背(📼)(bèi )教师(⬛)职业道德标准无比(🏕)热爱学生为人(🐲)师表认真(🐕)学(xué )习马(🏖)列毛(🐇)邓三个代表科学发展观(guān )自学(⭐)党的教育(yù )方针和(🈸)政策思(🕎)想(📦)上(shàng )同党中央保持一致教师应(🥪)由得结(jié )合(🔢)(hé )热爱社会(⛺)主义祖国民族团(tuán )结奋发努(🛏)力振(🛋)兴(😓)中华(🏪)的教育弘扬中华民(mín )族传统美(měi )德(🍴)和社(shè )会主义道德情操(💫)的教育接受社会发展规律(lǜ )和(hé )观(⛩)点的教育进行科学人生观世界(jiè )观的教育四敏(📷)锐的时代意(yì )识要可以(🕸)更新教育观念联合国教科文组(🥙)织将学会认(rèn )知学会做(🥩)事学会达成生(🐠)活和学会生(🚓)存称为(wéi )现代教育(💊)的四根支柱利用教育的现(🦊)代化(huà )关键是教育观念的现代化应树立以人为(wé(🐡)i )本的教育观念尊敬(😯)(jìng )学(🍍)生的(💋)人格兴趣爱好十(🏅)(shí )分(fèn )尊(🍖)重(🏤)学生的(🐐)自(✋)由(😹)发(🍻)展谦让学(👵)生(🔕)的首创精神发挥(🛎)学(xué )生的主体作用开掘学生的(〰)人(❇)类创造才能感教(🏌)(jiāo )师(🐼)(shī )的劳动(🎍)(dòng )是一种(🌆)复杂(zá )的(🔃)忙(💉)碌不堪的高智能艺术性的(de )劳动(dòng )不是什(shí )么简单(dān )的机械(🚒)的简单重复(🕺)性(🌗)劳动有(🕑)了(📸)对教师(shī(📓) )素(🍚)质(🍭)的要求(😑)那你我们对教师(shī )提(tí )一(💓)级(💐)工资带薪(🖼)休假的怨(🏎)气(🐛)变会(✅)消失(🏓)无(wú )踪了(🍿)教师的言行举止是(shì )幼儿我(⏲)模(mó )仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作(zuò )用(🎺)我怀疑另外一名合格的(💣)幼儿教师需要(🕴)具备以下(📑)素质(⭕)1要有(🎧)执着爱的事业心幼儿园的(👉)日常工作是(🐭)琐粹和如此平(🛍)凡的同时情况又(🃏)是空前(👯)(qián )复(🌮)杂的有时孩子的行为(🍵)(wéi )会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他(🤰)(tā )们感觉道焦虑不安因(yīn )此(🌫)教师(shī )应(yīng )该(🍍)对幼儿教育(👩)工作(🥛)的(de )特(tè )点有(🚻)一(🚂)个(gè )真确的认识(🧣)有(🍪)(yǒu )充分的(🕥)准备不畏艰难一直保持一颗(kē )执著(zhe )的(de )事业心(🎠)2要自信自尊自信自尊(📼)是现代人(rén )应该(🌃)拥有(yǒ(🔃)u )的个性特征(🌈)一个对他(🕥)工作没有信心(💐)(xīn )消极懈怠的人是无法做(🌭)好工作(zuò )的幼儿教(jiāo )师自身(🤼)充满自(zì )信自(✒)尊的人格如(rú )何(🍩)处理(🤟)问题时也态(🍪)度出自信都将(🌽)炎症(🧢)感染幼儿给(🚪)幼(📐)儿树立道(🥝)德一(🔯)个(🥥)良好(🕸)的我(wǒ )模(💰)仿榜(bǎng )样3要有良好(🐤)(hǎo )的(🕰)(de )自我形(xíng )象(⏸)和个性品(pǐn )质幼儿可(kě )是年龄稚幼但(🎼)也就是(shì(🌜) )喜(🎑)欢美好和(hé(🔈) )幸福的形象(👀)孩(hái )子们会说(🌌)(shuō )陈老师真(zhēn )好看和(🥚)妈妈(mā(💧) )一样在(zài )他(🐟)们幼小的心(🤩)灵中教师什么(🎠)都(🔵)懂其形象在他们眼中无比(bǐ )魁梧老(⤵)师(🍖)是幼(yòu )儿学习的榜(🍇)(bǎng )样是(👧)敬慕和祟(suì )拜的对象老师(📔)的位置一般说(🐀)来在(🖨)(zài )父母以前并且教师要出奇从严要(yào )求每一句话每(měi )一个行动都会给孩子带走(zǒu )深刻的印(yìn )象孩子们就是喜欢谈吐大方十(shí )分亲(✏)切比较(💗)活泼(pō )穿着(🤼)得(🕌)(dé(😓) )体(💒)的教师因此教(jiā(🥓)o )师要特别注(📴)意自己(jǐ )的(de )仪(yí )表和举止(zhǐ(🔴) )4要有爱心和童心教师不光(🌅)要(⛴)爱漂亮(🕓)的(🥖)孩子也爱长(🕷)相(🛰)一般甚(🚁)至(🌤)于丑陋无比(bǐ )和(🙊)有缺陷的孩(hái )子不单爱(🌸)(ài )精明的孩子(🏬)也爱(à(⛓)i )发展速度极快甚(🍃)(shèn )至连迟顿的孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩子也爱天真(📓)可爱的甚至(zhì(🛺) )有许多(🔡)问(wèn )题(🍣)行为的孩(👫)子(🚻)不(🔡)仅爱家(⏱)庭(🔣)背景富裕社会(huì )地(🐸)(dì(🧐) )位高的(de )孩(hái )子也(🌌)爱平民甚(🎵)至连家境贫寒的孩子(zǐ(🐴) )童心是(🧥)教(jiāo )师(🔪)另(lìng )一条(✅)通道(⬛)(dào )各(gè )个孩子的心灵世界的桥(🤾)梁一(➰)位(🛎)好的(🔵)幼儿(💫)教师往往是(🦑)幼(🛌)儿的忘(wàng )年交是幼儿群(🏞)(qún )体中(🙏)的一分子他们(men )一(♟)直保(🐱)持(☕)了一颗纯真无(🌐)邪(🐼)的童心积极参(🦅)与(yǔ )孩(🤓)子们(🕗)(men )的各种活动和(🏃)他们一起(🚇)游戏讲(🎪)讲(🌛)故(🖇)事说悄(qiāo )悄话在这(🤝)样(yàng )的(de )人人平(píng )等的关(guā(😀)n )系中教师就(🎾)也(🃏)能和幼儿互相间才能产生情感上(shà(⛷)ng )的交(jiāo )流可(🐝)能会在幼儿内心影起共(gòng )鸣同时教师会在(😽)生活中才(😴)发现每(🎋)一个(gè )孩子身(shēn )上的闪光点(♍)从而非常(⏩)爱孩子(zǐ )由此(cǐ )教师的教育(🦃)工作(⬇)就有(😉)(yǒu )了良好的基础5要有较强的(🤑)(de )沟通能力教师要(🐱)用语言和非语(📻)言的意思(😅)是(shì )关注给予和(🔐)热情鼓励幼儿(🍍)的谈话如教师关注地用目光注(⬛)视幼(💻)儿用点(🐋)头抚(🎥)摩孩子来表示帮助和(hé )鼓励和(📑)对孩子谈话(huà )的兴趣使(🍻)幼(yòu )儿突(tū )然感(🔹)到老(lǎo )师很就是喜欢听(tī(🐽)ng )我说(🙀)完教(jiāo )师在认(rèn )真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨(mó )和理解幼儿语言(yán )中所(suǒ )所蕴含的(🥨)的意义在与(🐓)孩子(😎)沟通(🐣)交流的时候也可以不表达自(✳)己的思想和(💬)情(qíng )绪(🔪)使(shǐ )幼(📸)儿清(📻)楚(⬛)(chǔ )教师(shī )的想法如在讲童话故事的时候(😓)一个孩子还老不打搅别人会(huì )影响(xiǎng )以外小朋(pé(🕸)ng )友听故事教师的确当听我讲童话(huà )时打搅(jiǎo )别(🚏)(bié )人别的地(🐘)方小朋友(yǒ(🈹)u )就不是那么(me )容易听(💮)了(🥗)故(👅)(gù(🏼) )事你自(⛸)己也能听见(🃏)这让我总觉得很惊讶6要有较(🌨)强的组织教育活动的能力(💈)教(🦋)(jiā(🈷)o )师要想给孩子一(🏿)杯水自己必(bì )须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知(🧟)识和技能(🔕)技巧在设计教育活(🌂)动时都能够依据幼儿的思维特点马上(🦇)准(zhǔn )备大(🔙)量的教学(🌏)具(🏰)(jù )让(🐕)他们动脑(🔚)思考动口充分(🛩)调动众多感(😞)官(㊗)以得(📝)到启发诱导的和扩散出(🎏)来式的提(🎽)问(🕷)形式释放幼儿学知识的愿望要(🐣)变让我学为我要(⚫)学真正无(🧘)法形成以教师为主导(🏇)幼(yòu )儿(é(☕)r )为主(🌝)体的正(⏳)确的师生关系(xì )7要(yào )有自(📡)学能力幼儿教师要不时地吸取新(🔁)知识学(🈲)习(🤦)新技能开阔眼界增(😖)强自(zì )身的素质(🐛)以跟上时代的变化2大专(🚢)招生越来(lái )越没有门槛大专院校的老(🚯)(lǎo )师(🖍)还您好很(🍓)欢喜回答我您(nín )的问题我是大专院校(xiào )老师我一直如果说我是(🚻)(shì )大学(🥊)(xué )老师实际(jì )上也确实(📯)是我怀疑(yí )大专院(yuà(🔆)n )校(🐽)的(🌺)(de )老师全部这(👛)(zhè )个可以被称作(🍓)大(🍬)学老师接(jiē )下来的说说我的理(lǐ )由01从(🌯)高校的(🛤)分类来看(👻)从高校(💽)的分类看大学分为本科(kē(🍝) )和高(gā(🥋)o )职(zhí )专科大专院校(🎟)都属(shǔ )于高等职业教育也都属于高校(🚃)层次而(ér )大(🥦)专院校的老师那(🔠)就是大(✉)学老师这个是如果说(🥞)的02从大专院校老师的实际来看的确学生(🕋)现(xiàn )在(🚮)考个专科院校(🏁)相对(📣)于(🈺)比(💫)较容易门(mén )槛(kǎn )低了(⏯)(le )很多(😖)有的(👇)甚至连很高很高但是(shì(🤳) )大专院校招聘老(🧤)师的要(🍵)求一般的确(🚛)算低大多数特(tè(🎴) )别要(yào )求(qiú(⏺) )全是(shì )硕士(🏢)学(xué )历也有部分(🙈)招聘岗(💯)位是博士(shì )是可以这(🤠)样(🏵)说学(♑)生直接(jiē )进入专科院校门槛(kǎn )却不(🏈)是高但大(🌪)专院(✉)(yuàn )校对老(🦀)(lǎo )师的招(zhāo )聘(⚓)要求我还是不低的03大专院(yuàn )校(🈷)的老(📲)师不能(néng )放松(💾)学习要不断(duàn )提(💃)升教育教学水平在大专院校(xiào )工作了好几年慢慢的的有了(📖)那样的(de )话一(📛)些体会而不我(wǒ )们(🧀)(men )花(huā )了(le )很多时(🥓)间(jiān )准(🏑)备的(🏖)上课内容但(😆)学生由于从(cóng )小就是没有能(néng )养成养成良好的学习习惯(🔀)另外基础差很多都不(bú(💠) )愿意(yì )去(📇)学(🔞)日久天(tiān )长老师们在(zài )教(💺)学(⚪)上也会掉(🌋)以轻心甚至(zhì )没有了初为人(♉)师(shī )时(shí )对教(⛴)学工作(zuò )的激情我想这也也是(shì )你在问题里提醒我们(📣)大专(💈)院校老(lǎo )师的注意方面肯定不能毕竟学(🎸)生学(xué )习积极性(🐷)不(💃)够就放松了我(wǒ )们的要(yào )求才(🏚)是老师应该要(🗳)不断提高自(zì )己(🧑)的教育教学水平结束(shù )语总的说来无论是从高(🧛)校的(🌱)分类而(⛷)言肯(📲)定(dìng )从大专院校老师的实际(😽)判断大专(zhuān )院校的老师就是大学(xué )老师这也毋(wú )庸质疑其实才是(💹)大(😀)专(zhuān )院校(⛅)的(🐅)(de )老师也要不断加强学习不断提高(gāo )自己不能不能因为(wéi )学生不不愿意学就心情放松了(💃)对自己(🏋)的(🤱)要求朋友们怎么(💐)知道欢迎(yíng )评论分享(🔉)我是高校教师查哈教育领域话(huà )题也时常(cháng )爱分享(🚆)对教育领域查找问题的观(🔄)点和看(kàn )法要是您也不喜(xǐ )欢请(qǐng )了(📋)解我我(📦)相信总有(🚾)大家感(gǎn )兴(xìng )趣(🆘)的话题(tí )期(qī )待(🍰)中(🕛)约定(🏦)交(jiāo )流(💂)3高校女教师副教授想转行(🛎)政岗这一(⏫)步不DANGER这是危险的(de )的想法我一些地好像(xiàng )听(🔪)说(👾)机关里发展希望破(pò )灭及时又回到二(èr )级学院当老师的应该还(hái )没以前见过题主那样的势向而动的我有(yǒu )个(🗿)朋友以前是一所大学机(♍)关(guān )里的(de )科长(💉)大概是在教务处畜牧兽医(🎂)相关专业(🚅)实(shí )践教学(xué(🦈) )管理以前学历是硕士(🦀)到40岁时仍(réng )然没能晋升副处级及(jí )时(shí )恍悟回到(🏡)二(èr )级学院(🦒)工(gōng )作并(bìng )脱产学(🌊)习(xí )念(🏉)了博士搞(🛰)了不少(🗒)发明(♒)(míng )创造成果获得转化应用(yòng )并获得两项(👾)(xiàng )省部级科技奖在50岁时评上了(le )教(📝)授现在放下心来讲课(🌅)带研(yán )究生精(⛺)神状态很不错这些(📁)朋友也(😳)很很励志愿意题(💄)主学女(🍘)老(🍂)师如(🏡)果没(🍞)有在家庭花精力多(🏪)确实是这个可以(yǐ )平心静(🚎)气(qì 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