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    高校教师应该具备哪些能力9
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    已完结/2014/欧美/科幻/古装/悬疑/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：朝雾友香/小川阿佐美/
    • 导演：越川道夫/
    • 年份：2014
    • 地区：欧美
    • 类型：科幻/古装/悬疑/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：印度语,国语,韩语
    • 更新：2024-12-14 13:34
    • 简介：1高校教师(🎏)(shī(🕝) )应该(🆒)具备哪(🐰)些能力2大(🔽)专(🆚)招生(😥)越来越没有(yǒu )门槛大专院校(🚄)(xiào )的老(🚚)师还3高(🍜)校(🍗)女教师副(⛑)教授想(🏾)转(zhuǎn )行(📝)政岗(❗)这(🚸)一步不1高校教师应该具备(💧)哪些能力(🚻)一良好的思想品德的文(🌲)化(🚰)素质包(🌬)括精深(🚔)的学科专业知识广博的文化(huà )知识和教(jiāo )学理论基础1教(🎆)师应专精自己的学科具有功底(💡)扎实而渊(🍚)博的知识马可(kě )连(lián )柯说过(📦)学生可原谅吧老师的(de )语气严厉刻板甚(🏨)至还鸡(⛏)蛋里头挑骨头但不能原(💶)谅吧他的不学无术苏霍母林(lín )斯基也强(⬅)(qiáng )调只有一教师(😉)的知识面比(bǐ )学校(➿)教学大纲(👦)空阔得(⛅)多他才能下一(🧕)界教(jiāo )学过(🛅)程的精(jīng )工巧匠对(duì )老师来说(😮)不单要(👏)熟(🧡)得(😰)不(🎱)能(🎂)再(zài )熟(shú(🛸) )所(suǒ )教(jiāo )教材的都差不多内(nè(📚)i )容形成求(qiú(😃) )完(🏐)整(zhě(📇)ng )的知(🎵)识(🤣)体系还要加强业(🍮)务继续进修(xiū )和应(yīng )用(yòng )广泛的(🗑)学习跟踪(🔳)学科学术动态打(⏭)(dǎ )听一下新观点完(wán )全掌(💿)握新信息快(🚥)速更(gèng )新知识站在学科的前沿由经验型到科(😒)研型的转化(huà )2教师既要(💀)有(yǒu )广博(bó )的知(zhī )识又通晓(🈴)基本的社会学科恐怕学(xué(🧒) )科等方(✋)面的知识(🈸)做到(🕔)学识渊博具体(🙏)实施学校教育重视培养学生的(💊)综合(🍣)素(🎡)质和创(👅)新能力教师的博学多才是(✖)极为(wéi )关键的(de )伴随着教材的改革(🥉)东北(běi )边学(xué )科(kē )的(💏)联系日益可以提高文理相互渗(👚)透(🌚)并且教师(🖤)(shī )应崇尚与别的学(xué(🎼) )科(🥥)的沟通(🏜)自(🎺)然形(🧘)成大教学观(guān )为学生(🚝)创(😃)设开放的(✈)教学情景(😙)(jǐng )注意培(🏹)养(yǎ(🌞)ng )学生的创新意识和能力教师的知识越博学多(duō )识越能启迪学生的创新思维3教师应(🏫)具有教育科学理论修(🚂)养(☔)苏(🍌)霍(🐤)姆林斯基(jī )说教(jiāo )师(shī )看(kàn )不(🏾)懂心理学这就如(👽)同一个心脏专业医生(😛)不(🌥)所了解心脏的构造(⛴)科学的教学(⏰)需要(yào )科学理论的指导教(jiāo )师要比较好的实(shí )施(💹)素质教育必须手中掌握教(🌫)育学心理(💪)(lǐ(🦊) )学和(❗)学科(kē )教学(📦)(xué )法等基本(🤗)知识(shí )教师(shī )不仅仅(jǐn )很(hě(🍔)n )清楚教什么还得清楚(chǔ )怎么样(🛬)才(cái )能教和为(🌜)啥(shá )你选(🔀)这样(yàng )的(de )话教用科学(🏁)的理论去指导自己(jǐ )的教学二较弱的教学研究能力能(néng )力(🍎)是指(zhǐ )然(rán )后影响(🔔)活动的效率使活(💟)动的任务未能(néng )顺利(lì )结束的一种个性心理特征教(👀)师不仅仅要有(🌑)广(🚧)博的(de )知识还要(📑)必(🦆)须具备(🏄)适应适应学科(📘)特点的教研能力1良好的语言表达(🥩)能(néng )力(🛷)苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生(➡)课堂(táng )上的脑力劳动的频(🎤)率(😯)语(yǔ )言表达是一切教(🔝)育工作者旅游必备(⚪)的比(🈹)较多能(⚽)力导致条(tiáo )件的限(💿)制很多实(shí )事没法重临需(🦓)要教(🦓)师凭着(🍮)语(🤞)言表达把丰富的(😴)知识是从口(kǒu )头修(xiū )习给学生这就具体的要求教师(shī )的语言(yán )准确清晰更具(jù )学(😽)科性简明谙(🧔)于(yú )本身逻辑性生动(🤐)活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力(lì )创(chuàng )新是一(yī )个民族的灵魂是一(🔚)个(🥫)国家繁荣兴旺的不竭(🔩)的动力(lì )具(🏜)有较高的科技素养和创新(🧟)能力是知识时(😫)代(dài )对(💯)人(🔻)才(🗼)的基(🚐)(jī )本要求要培养创(🌵)新(xīn )人才就前提是要科技创(chuàng )新型的教(⏬)师科(🦖)技创新型的(de )教师应该是要(yào )拥有打扎实(👪)的基础知识广博的视野(🥂)在(🍬)内善(shàn )于观察(🈂)综合开拓(👽)新领域(📖)的能力完全(💢)掌握创(🌝)新(🌴)(xīn )知识的方(🆘)法具(jù(👃) )有(🔓)勇(🐠)于(🗡)实践(jià(👎)n )胆敢怀(huái )疑和(🔤)批判的学科精神(shén )擅于吸(xī )收掉比较新(🚧)教育科(🍉)研成果将(🔟)其(qí )应用(💓)(yòng )到教学中并不同见解都能(néng )够(gòu )突然发现科学有效的(📋)新教学方法简单来(🎭)讲(jiǎng )教师(🚰)的(🤟)创新能力(lì )以及独到眼光的见(jiàn )解新颖的教法(🚜)创新的(de )思维显现的个性探(tàn )索它(😉)的(de )精神民主的(de )意识(🏥)等3较强(qiáng )的组织能力(📊)组织能力是一个教师(🧟)(shī )得到(🏟)教育和教(😤)学完成的(💈)保证严(🚼)重(chó(💋)ng )缺(🏼)乏组织能(🚨)力和指导能力(lì )的教师不管其(❎)知识多(duō )么博(🍧)识(🐀)(shí )都没法结束教(🏵)育和教学任(⚓)务1组织教学(xué )的能力教师能几乎全部学生(📙)的注意身形灵活适当调节进程重新(🥜)活跃课堂(táng )气氛压制教学(xué )环(huán )境阻(💶)止学(xué )生的思维发展学生的创新能力以(📋)维护(🐲)(hù(🐬) )课堂教(🏭)学秩(😅)序(🦕)全面处(chù(🕔) )理偶(ǒu )发事(shì )件等2课(🐮)外活(🌏)动的组织能力课堂(🕣)教学(xué )是率先实施素质教育(yù )注意(🛌)培养学(xué(🦏) )生创(🎣)新思维(📎)的主渠道开辟出来第二课堂(táng )陆(⌛)续(xù )开展丰富多(duō(🥧) )彩的课(📢)外活动(⛲)又是积(😍)极开展创新教育(👈)培养(🍊)(yǎng )创新人才的重要途径一个教(📈)师应有能力组(zǔ )织和指导(🥀)兴趣小组参观(🔼)考察和社会实践(🌗)活(huó )动有能力组织讲(🔚)座讲演(🎱)展览(lǎn )表演制做去(qù )考察竞(jìng )赛撰写报告和论(lùn )文等(děng )活动连(lián )成人(rén )人参入自(zì )己(jǐ )抢先出手发挥特长凸显个性的全开放(🏧)式学习氛(fēn )围4研究能力教师要成为教书(shū )育(🛐)人的专家拥有讲演教科研的(🥀)复合(🥖)型(😎)人才利用从教书匠向学者型的(⛴)转化研(💥)究能力是应具备什么的素(👝)质之一1教研工(🥂)作能力把教学(xué )与教研增(👎)强出声善(shàn )于总结经(🐽)验自己的教学(xué )经(jīng )验(💾)对教改中遇到的问题接受(🍉)理论(🤢)研究给出自己的见(😹)解终致一路探索(suǒ )和发现自(🛵)己新(🗽)的教学规律教(jiāo )学方法和模式2学术研究(🥌)能(🎋)力(lì(👶) )目前教师的教研较(🕌)少的只(🥌)在在教(🍫)材的分析(xī )考(🚃)试(shì )的研(yán )究超出一(yī )些教(jiāo )学(xué )技(🕊)巧和教(🍂)学(xué )经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造(zào )性思考教师只(🐄)有(yǒ(😞)u )拥有学者型的(🚝)教师才(🗝)能适应知(😪)识经(jīng )济时代的挑战和素质教育的发(❕)展(🎋)三较高(🀄)的职业道德(dé )修养教师(💀)是人类灵魂(hú(😝)n )的工程师教师的职业道德素(😸)养改(gǎi )变(biàn )着素质教育的(de )成功教(jiā(💭)o )师前提(😷)是本身纯(🎨)洁高尚(shàng )的(👌)道德修养(🔬)(yǎng )忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职业(yè )道(🎏)德(🐇)标准无比热爱(✊)(ài )学生为人师表认真学(xué )习马(mǎ(🌺) )列(🥗)(liè )毛邓(dèng )三个(gè(🛸) )代表(biǎo )科学(💀)发(fā )展观自学党(🎴)的教育方针和政策(🐋)思(📏)想上(shà(🐙)ng )同党中(🅿)央保(bǎ(🗣)o )持(🥔)一致教师应由得结(🕊)合热(🐸)爱社会(huì )主义祖(zǔ )国民(mín )族(🛑)团结奋发努力振兴(🍩)中华(🏤)的教育弘扬中(🏚)华民族传统(💋)美德和社会主义道德情操(⏲)的教育接(📆)受(🐐)(shò(🌌)u )社(🕞)会发展规律和观(guān )点(🌲)的教(🌾)(jiāo )育进(📏)行科学人生(🐕)(shēng )观(🤶)世(🔡)界观(🍭)的教育四(🐋)(sì(🛣) )敏锐的时(♌)(shí )代意识要可(kě )以(💘)更新教育观念联合国教科(🌨)文组织(zhī )将学(xué )会认知(🍼)学(🍯)会做(📋)事学(✉)会(🐭)达(📢)成(🥗)(chéng )生活和学会生存称为现代教育(🖱)的四根(🍀)支(zhī )柱利用(🐉)教育的现代化关(guān )键是教育观(🏭)念的现代(dài )化应树立以人为本的教育观念(🧗)尊(❣)敬学生的(de )人格兴趣爱好(🐇)十分尊(🍝)(zūn )重学(🤹)生(shē(🛹)ng )的自(〽)(zì )由发(🔳)展谦(qiān )让学(🍔)生的首(📘)创精神(🏗)发挥学生的主体作用开掘(😛)学生的人类创造才(👂)能感教师(shī(🔈) )的劳动(dòng )是一种复杂的(🤭)忙碌不(📥)堪的高智(zhì )能艺术性(🚟)的劳动不是什么(me )简(jiǎn )单的(☝)机械(😙)的简单重复性劳动有了对教师(🔩)素(🗄)质的要(📒)求那你我们对教师提(💈)一级工(gō(☝)ng )资带薪休(xiū )假(jiǎ(😊) )的怨气变会(huì )消失无踪了教(jiāo )师的言(⛹)行举止是(shì )幼(👱)(yòu )儿我模(🔜)仿的(de )榜样对幼儿(ér )起着潜(qián )移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿(💛)教师需要具(🛒)备以下素(sù )质1要(👮)有执着(🐈)爱的事业心幼儿(📁)(ér )园(🐕)的日(🐈)常工作(🍛)是(👚)琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有(🔄)时孩子的(de )行为会(huì(✨) )出现(🅿)问(wèn )题有(yǒu )时(shí )孩(💮)子的生(🐄)活又要(✉)教师(🍩)特殊的方法的照(🍯)顾在(🔈)这样的话十分(🧞)艰(jiān )巨的工作(🤽)下许多教(🎁)师(🍝)不(bú )由得会出现烦燥情(qíng )绪而(🎚)这(🌿)个情绪会传达给(🚡)敏感(gǎn )的(de )孩子使他们感(⛸)觉道焦虑不(🎾)安因(🖇)此教师(📞)应该(🥃)对(duì )幼(yòu )儿教育(🧝)(yù(📈) )工作(🚯)(zuò )的特点有一个真(💾)确的认(👆)识有充(✏)分的准备不畏(😎)艰(jiān )难(📒)一直保(bǎo )持一颗执著(👘)(zhe )的事业(yè )心(🥝)2要自信自尊自信(🚈)自尊是现代人应该拥有的(🍅)个性特(tè )征(zhēng )一个对他工作没有信心消极懈(👪)怠的人是无法做好工作(🚬)的(💣)幼儿教师自身(🍄)充(chōng )满自信(🐪)自尊的人(🎄)格如(🍑)何(✋)处理(👷)问题时也态度出自信都将(🔊)炎症感染幼儿(é(🤪)r )给(🚜)幼儿树(🔐)立道(dào )德一个良好的(📧)我(📆)模仿榜(bǎng )样(🥒)3要(🐧)有良好(🚲)的自我形象和个性品质幼儿可是年(💎)龄稚幼但也就是喜(🐭)欢美好和幸福的形象孩(hái )子们会说陈老师真好看和妈妈(🕉)一(🕥)(yī )样(💾)在(zài )他(👖)们幼小的心灵中(💚)教(📝)师什么(🆓)都懂其形象在他们(🏿)眼中无(wú )比魁梧老师是幼(yòu )儿学(🔦)习的榜样是敬慕和祟拜的对象(xiàng )老师的位置一(🅰)般说来在父母以前并且教师要出奇(qí )从严要(⛑)求每(🤫)(měi )一句话每(📗)一个行动都(📚)会给孩(🐝)子带走深刻(🚦)的(de )印象(🍭)孩子们(📱)就是喜欢谈(😞)吐(👺)大方十分(🌼)亲切比较活(📲)泼穿着得(🗳)体的教师因此教(jiāo )师(shī )要(🚖)(yào )特别注(🚲)意自己的仪表(📰)和举(🍘)止4要(yào )有(yǒu )爱心(💄)和童心教师不光要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相一般甚至于(📫)丑陋无比和有缺(quē )陷的孩(🎭)子(⌛)不单爱精(🏎)明的(🙅)孩子也爱(🥩)发展速(sù )度极快(🐶)甚至连迟顿的孩子不仅仅爱(✒)很听话的孩(🗼)子(🏑)也爱天真可爱的甚(🔭)至有许多问题(😫)行为的孩子不(🔒)仅(⏲)爱家庭(🕚)(tíng )背(🏸)景富裕社会地位(🙊)高的孩(🖇)子(🔇)(zǐ )也爱(ài )平民(📒)甚至连家境(jìng )贫寒的孩子童心是(🕊)(shì )教师另一条(💸)通道各个孩子的心灵(🐔)世界(🥊)的桥梁一位好的(🎀)幼儿(🏐)教师往(➡)往(wǎng )是(🥕)幼儿的忘年交是(shì )幼儿群体(tǐ )中(🏟)的一分子他(👋)们一直保持了一颗纯真无邪(xié )的童心积极参与孩子(🍉)们的(🐴)(de )各(🐆)种(🎥)活动(dò(🥉)ng )和他(tā )们一起(qǐ )游戏讲讲故事说(shuō )悄悄话(huà )在这样的(🌪)人(🎶)人(ré(😰)n )平等的关(😷)系中教师就(😄)也能和幼儿互相间(🏪)才能(🙇)产(chǎn )生情感上的交(jiāo )流可(✅)能会(huì )在幼(🥚)儿(✏)内心(xīn )影起共(gòng )鸣同时教师会在(zài )生活中才发(🆔)现每(💤)一个(🔪)孩子身上(📈)的闪光点从而非常(✏)爱孩子由此教师的(de )教(jiāo )育工作(🔴)就(🥉)有了良好的基础5要(yào )有较强的沟通能力(🙀)教师要用语言和非语言(yán )的意思是关注给予和热(🤖)情鼓励幼儿的谈话如教师(shī(🥪) )关(guān )注地用目光注(🕯)视幼儿(🌭)用(⏰)点头抚摩(🦕)孩(há(🔵)i )子(🏛)来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿(😤)突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认(rèn )真地倾听孩子(zǐ )开口说话时(shí )一定要耐(⏰)心体贴揣(🛶)磨和(🏓)(hé )理(➿)解(jiě )幼儿(🎺)语言中所所蕴含的的意(👒)(yì )义在与(yǔ(🖨) )孩子(zǐ(🍌) )沟(gōu )通交流的时(💁)候也可(💙)以(✋)不表(👞)达自己的思想(xiǎng )和(👵)(hé )情绪使(🖤)幼儿(ér )清(🔎)楚教师的想法如在讲童(tóng )话故事的(🧘)时候(hòu )一个孩(🏡)(há(🐿)i )子还(🦔)老不打搅别人(ré(🌔)n )会影响以外小朋友听故事教师的确(què )当听我(🔣)讲童话时打搅别人别的地方小(🔛)朋友(yǒ(🗑)u )就不是那(nà )么(🦉)容易听了(🤤)故事你自己也能听见这让我(🍓)总觉得很惊(jīng )讶(📙)6要有较强(qiáng )的(📁)(de )组织教育活动(😕)的(de )能力教师(😷)要(👓)想给孩子一杯(bēi )水自己(🛄)必须要(✡)有一桶(🛸)水幼(🎻)儿教师要(➕)有丰(fēng )赡(shàn )的(🍟)专业知(🔲)识和技能技巧在设计教育活动时都(👑)能(néng )够(gòu )依据幼儿的(🏀)思维特点(🖼)马上准(🥐)(zhǔn )备大量的教学具(🕐)让他们动脑思(🏞)考动(💝)口充分(🦒)调(🐆)动众多(🧓)感官以得到启发诱导的和扩(🚊)散(♟)出来(lái )式(shì )的(🔜)提(tí )问形式释放幼儿(ér )学知(📊)识的愿望(🐋)要变让我学为我要学真(🚂)正无法(fǎ )形成以教(💥)师为主导幼儿为(wéi )主体的正确的师生关系7要有自学能力幼儿教师要不时地吸(xī(🈵) )取(🐄)新知(⛵)识学习(🌮)新技能开阔眼界增强自身的素(🛫)质以(yǐ )跟上时代的变(🗯)(biàn )化2大专招生越来越没(📛)有门槛(🚮)大专院校的(💈)老(lǎo )师(🤾)还(hái )您好(hǎo )很欢喜回答我您的问题我是(shì )大专院校老(👊)师我一直如果说(🌐)我是大(🎧)学老师实际上也确(què(🔞) )实是我怀疑(🕯)大专(🕘)院校的(de )老师全部(❕)这(zhè )个可以被称(🔏)作(zuò )大(⏫)学(🏴)老师接下来的说说我(🔬)的理(✉)由01从(👀)高校的(de )分类来看从高(🧤)校的分(👵)类看大学(xué )分为本(📁)科和高职专科大(dà )专院校(📱)都属于(💠)高等(děng )职业(yè )教育也(🐍)都属于(🚧)高(🎑)校层次而大(😷)(dà(➕) )专院校的(de )老师那(🏺)就是大学老师这个是如果说的(de )02从大专(zhuān )院校老师(shī )的实际来看(📦)的确学生(shēng )现在(zài )考个(gè(🎧) )专科(🏚)院(🌮)校相对于比较容(róng )易(😭)门槛低了(le )很多有的甚至连很(😵)高很高(gāo )但(⬇)是大专院(🎓)校招聘老师的要(yà(🌱)o )求(🚫)(qiú )一般的确算低大(😜)多数特别要求全是(🌘)硕(shuò )士学(🎌)历(lì )也(🍁)有部分招聘岗位是(🚚)博(🚿)士是可以这样(🌑)说学(😯)生直(💟)接(jiē )进入(🥩)专科院(yuàn )校(🧢)门(🧀)槛却不是高但大专(✳)院校对老师的招聘要求(💫)我(🦊)还是不低(dī )的(de )03大(🍸)专院校的老师不能放松学习要不断(🎍)提(tí )升教育教(jiāo )学水平(🔕)在大专(🌰)院校工作了好(❤)几年(💇)慢(màn )慢的(de )的有了那样的话一(yī )些体会而不我(🚲)们花了很多时(📐)间准备的上课内容但学(xué )生由于从(🏯)小就(💟)是没有能养成养(🥅)成良(liá(🥑)ng )好的(de )学习习(xí )惯另外基(⛲)础差很(📤)多都不愿(yuàn )意去学日久天长老师们(⏩)(men )在教学上也会(huì )掉以(💦)轻心甚至没有了初为人师时对(duì )教(📯)学工作的激情我(🕋)想这(🏄)(zhè )也也是你在问题里提醒(〰)(xǐng )我们(men )大专院(yuàn )校老师的注意(😿)方(🐌)面肯定不能毕竟学生(🗒)学习(xí )积(🐚)极性(🥐)不够就(⏬)放松了我们的要求(👋)才是老师应该要不断提高自己(🎳)的(de )教育教学水(🙀)平结束语总(👋)(zǒng )的(🏒)说来无(👡)论是从高校的分(📚)类而(🆚)(ér )言肯定(dì(🥘)ng )从大(dà )专院校老师的实(shí )际判断大(dà )专院校的老(🐾)师(🔓)就是大学老师这也毋庸质疑(⛵)其实才是大专院(🙈)校的(de )老师也(📌)要不断加强学习(🗳)不断提(🔁)高(🏹)自己不(⛵)能(né(🦌)ng )不(🚿)能因(🌋)为(wéi )学生不不愿意学就心情放(🍭)松(sōng )了对(🏝)自己(🤦)的要(yào )求朋友(🏿)们怎么知道(dào )欢迎评论分享我是高校(💪)教师查哈(🐄)教育领域话题也(yě(🚻) )时常爱分(🚧)(fèn )享对教育领域查找问题的观点和看法要是(shì )您也不喜欢请了解我我相信(💾)总有(🦓)(yǒu )大家感兴趣(qù )的话题期待中约定(📑)交流3高校女教师副教授想转行政(💫)岗这一步(🏮)不DANGER这是危险(xiǎn )的的想法我一些地好(💱)像(🐘)(xiàng )听(tīng )说(shuō )机关(guān )里(lǐ )发展希望破灭(🚋)及时又回到二级学院(🏳)当老师的应该还没(🕤)以前见过(guò )题主(👿)那样的势向(🚇)而动的(❎)我(🍅)有个朋友(🔐)以前是(🤴)一所大学机关里(🐡)的科长(⛪)大概是(❕)在教务处畜牧兽(shòu )医相关专业实践(🚮)教学(xué )管(guǎn )理(🐑)以前学历是硕士(💚)到40岁时仍然(rán )没能晋升(shēng )副处级(jí )及(🐺)时恍悟(wù )回(huí )到二级学院工作并脱产(😲)(chǎn )学(xué )习念(🕊)了博士搞了不少发明创造成(✒)果获(🖱)得转化应用并获得(dé )两(liǎ(🦑)ng )项省部(🔏)级科(🔼)技奖在(🤒)50岁时评上了教(🕺)(jiāo )授(🚙)现(🏇)在(🐊)放(🙊)下(🤲)心(xīn 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