简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Cherry/Samkhok/New/Thanya/
- 导演：林权泽/
- 年份：2021
- 地区：印度
- 类型：古装/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,英语
- 更新：2024-12-15 12:50
- 简介：(💓)1高(gāo )校教师(shī )应该具备哪些能力2大专(🏀)(zhuān )招生(🧜)越(yuè )来(🐓)越没有门槛大专院(🔍)校的老师还(🕊)3高校女教(🧑)师副教授想转行政(zhèng )岗这一步不1高校教师应(yīng )该(⏸)具(💇)备哪(🕒)些能力一良好的(de )思想(🕯)品德的文(🌬)化素质包括精(🔘)深的学科专(zhuān )业知识(🏉)(shí )广博的文化(💙)知识和(👳)教学理论基(jī )础1教师应专精自己的学科具有功(gō(🅿)ng )底扎实(🎖)而渊(yuā(🏢)n )博的(🤡)知识马可连柯说(shuō )过(guò )学生可原谅吧老师的语气严(❔)(yán )厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(🎽)头但不能原谅吧(🐉)他(🐋)的不学无术苏霍(🍣)母林斯基也(yě(🚖) )强(🚐)调(🕰)只有一教师的知(zhī )识面比学校教(⏯)学(🉑)(xué )大(dà )纲空阔(kuò )得多(📈)他才(cái )能下(🈲)一(🎾)界教学(⛓)过程的精工巧匠(📅)对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材(🍪)的都差不多内容(❕)形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的(de )学习跟(🏫)踪学科学术动态打(dǎ )听一下新观点(diǎn )完全掌(zhǎ(😭)ng )握新信息快速更新知识(shí )站在学科的(de )前沿由(🤙)经验型到科(kē )研型的转化2教(jiāo )师(💜)既要(👀)有广博(💧)的(🦍)知识(shí(📉) )又(yòu )通(🌡)晓基本的社会(🔱)学(🙁)科恐(kǒng )怕(👷)学科等方面的知(🈵)识(⛲)做到学识渊(💣)博具体实施学(😗)校教育(🔖)重(😄)视培养(yǎng )学生的综合素(🌴)质(🏖)和创新能(néng )力(🤽)(lì )教师的(🔌)(de )博学(xué(🥙) )多才(🍢)是极为关键的(👘)伴随(suí )着(zhe )教材的改革东北边学科的联系日益可以(🚁)提高文理相互渗透并且教师应(yīng )崇尚与(🧖)别的学(xué )科的沟(🚆)通自然(🎁)形成(chéng )大教学观为学生(💣)创设开放的教学(🥣)情景注意(🌓)培养学生的(de )创新意识和能力(🕓)教师的知识(🕝)越博学多识越能启迪学(🌇)生(👘)(shēng )的创新思维3教师应具有教育科学理论修(xiū )养苏霍姆林(lín )斯基说教师(🤰)看不懂心理(🏁)学这(👸)就如同一个心脏专业医生不(bú )所了解心脏的构造科学的(🛠)教学需(xū )要科(🏛)学理论的指导教师(shī )要比(🎷)较好的实施素质(🎊)教育必(🍤)须手中(🏰)掌握教育学心理学和(🕠)学科教学法等(⏮)基本知识(shí(🖼) )教师不仅(🍠)仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选(xuǎn )这样的(de )话教用(yòng )科(kē )学的理论去(🕜)指(👟)导(🍽)自己的教学(xué )二(🧡)较弱的(de )教学研究能力能力是指然后影响活动的效(🍋)率使活动的(➖)任务未能(néng )顺利结束的一种个性心理特征教师(shī )不(🎍)仅仅要有广博(bó(🕣) )的(🎞)知识(shí )还要必须具备(㊙)适应(yīng )适应学(xué(🏳) )科(🤬)特点的教(jiāo )研能力1良好的(de )语言(yán )表达能力苏(sū )霍姆林(🏾)斯(sī )基(🍩)提过(guò )教师(shī )的语言修(📮)养比(bǐ(⚫) )较大确(què )定着学生课堂(táng )上的(🀄)脑力劳动的频(🚓)率语言表达(⏭)是一切(🌘)教育工(🔅)作者旅游必备的比较多能(⌚)(néng )力导致条件(jiàn )的限制很(hěn )多(📓)实事没法重临(♋)需要教师凭(píng )着语(yǔ )言表达把丰(fēng )富的知识是从口(🗑)(kǒu )头修(⚡)习给学生(🥓)(shēng )这就具(jù )体的(de )要求教师的语(yǔ )言准确清晰更具学科(🛶)性简明(míng )谙于本身逻辑性生动活(💈)泼具高形(😹)象性抑(🥟)(yì )扬顿挫具(💫)高安(🕋)逸(yì )性(🤜)2较高的创新能力创(chuàng )新是一个民族的(🏖)灵魂是一个(🕸)国家繁荣兴旺(wàng )的不(🅾)竭的动(dòng )力具有(🔣)较高的科技(🌇)素养(🍺)和创新能(👜)力(📘)是知识时代对人才的基(🔷)本要求要培(péi )养创新人才就前提是要(yào )科(🗞)技创(👰)新型的教师科技创新型的教(♐)师应(🧞)该是(Ⓜ)要拥有打扎实的基础知识(🧦)广博的视野在内善(🌲)于观察综(zōng )合(💂)开拓新(xīn )领(🌏)域(yù )的能力完全掌握创新知识(👺)的方法(fǎ(🌰) )具(jù )有勇于实(shí )践胆(dǎn )敢怀疑和(🌌)批判(pàn )的学科精神擅于吸(🛩)(xī )收掉比较新教育科研(💂)成果将其应用到教学(xué )中(🕥)并(bìng )不(🌗)同见(jiàn )解都能够突然发现科学有效的新(🦀)教(⚫)学方法简单来讲教师的创新能力(🤧)以(🚎)及(🆚)独到眼光(🍟)的见(🚁)解新颖的教法创新的思(🚶)维显现的个性(🚩)探(🔢)(tà(❣)n )索它(tā )的精神(shén )民主(zhǔ )的意(🖥)识等(☔)3较强的组织能力组织能力是一个(🚯)教师得到(📙)教育和(hé )教学完成的保证严(🛰)重缺乏组织能力和指导(🍧)能力的(🐸)教师(💄)不管(guǎn )其知识多么博识都没法结束(shù )教(jiāo )育和(⛩)教学任(⛱)务1组织教学(😘)的(📣)能(🛳)力教(🚰)师能几(⏮)乎全(😾)部学生的注意身形灵(líng )活适当调节进程重新活跃课堂(🚛)气氛(🤲)压(🖲)制教学环境阻(🎑)(zǔ(⚡) )止学(👴)(xué )生的思维发(❎)展学生的创(🤛)新能力(lì )以维(⏱)护课堂教学秩序(🗳)全面处(chù )理偶发事件(📋)等2课外活动的组(🕘)织能(📨)力课堂(🤷)教学是率先实(🚛)施素质教育注意培养学生创新思维的主(⚾)渠道(dào )开(♒)辟出(chū(💸) )来第(🧘)二(😃)课堂(🔒)陆续开展丰(👛)富多(⏫)彩的课外活(📅)动又是积极开展创新(xīn )教育(🚔)培养创新(xīn )人(🐧)才的重要途径(📰)一个教师(shī )应有能力(lì )组织和指导兴趣小组参(🌚)观考察和(hé )社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制(zhì(🌌) )做去(qù )考(🐀)察(🖊)竞赛撰(📨)写报(⌛)告和论文等活动连(lián )成(chéng )人(💂)人(rén )参入自己抢先出手发(🍺)挥特长凸(tū )显个性的(de )全开放(⏰)式(shì )学习氛(fēn )围4研究(🚒)能(🛃)力教(👟)师(shī )要成为教书育(📡)人的专(📐)家拥有讲演教科研(🦌)的复合型人(rén )才利(lì )用(yòng )从教书(🌅)匠向学(🗒)者型的转化研究能(🖊)力(🎤)是应(💰)具(🎣)(jù )备什么的素(sù )质(🍢)之一1教研工作(💛)(zuò )能力把教学(🏾)与教(🖱)研增强出声(🖊)善于总结(jié )经验自(🐳)己(jǐ(🌴) )的教学经(🏻)验对教改中遇到(dào )的问题接(😠)受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发(🥠)(fā )现自己新(🐐)的教学(🥘)规律教学方法和模式2学术研究能力(👖)目(🏣)前教师(🐰)的教研较少的只(🍳)在在教材(🔵)的分析考试的研(yán )究超出一些(❣)教(jiā(♊)o )学技巧和教学经(💺)验的(🎡)陈述(📒)而(ér )对(🏮)教(jiāo )学理论的研究相对于薄(🎓)(báo )弱之处缺乏对教学的(🖤)创造性思考教师只有拥有学者型的教师才(cái )能适应知识经(🎫)济(jì )时代(🤙)的挑战和素质教育(🌡)的(🎄)发(🥩)展三(🏴)较高的职业道德(dé(💯) )修(xiū )养教(jiāo )师是(shì )人类(🌩)灵魂的工程师教师的职业道德素(sù(💧) )养改变着素质教(🌆)育(🧠)的成功教师前提是本身纯洁高(😦)尚(shà(🚗)ng )的道德修(xiū )养(yǎng )忠诚不二人民的(de )教(🙄)育(🚤)事业模(mó(🖱) )范的(💖)不违(🛴)背教师(shī )职业(🕍)道德标准无比热爱(🥉)学生为(⬅)人(rén )师表认真学习(🍫)马(❌)列毛邓三个代表科学发展(🚚)观自学党(dǎng )的(😕)教育方针和政策思(sī )想上(📎)同党中央(yāng )保持一致(🎁)教师应由得结(jié )合热爱(ài )社会(⬜)主义祖国(🚹)民(mín )族团结(🔳)奋发努(nǔ(💠) )力振兴中(🐎)华(huá )的教育(💨)弘扬(👎)中华民族传统美德(🎿)和社会主义道(🚄)德情(qíng )操(👶)的教育(yù )接受社会发展(zhǎn )规律和观点的教育进行(🎽)科学人生观世界观的(de )教育(🛑)四敏锐的时(🌴)代意识要(❣)(yào )可以更新教育观念(niàn )联合国教(🍯)科文组织将(jiā(🍞)ng )学会(🕤)认知(♏)学(🏳)会做事学会(🍲)达成生活和学会生存称(🌋)为现(xiàn )代教育的四根支(🔙)柱(📐)利用(🕓)教(🚧)育的现(xià(🛅)n )代化关键是教育观(guān )念的现代化(😎)应树立以人为(🤖)本(🦈)(běn )的教育观念尊(😌)(zū(🎰)n )敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生(shēng )的(de )自由发(🥅)(fā )展谦(qiān )让(📪)学(xué )生的(de )首创精(🤑)神发挥学(xué )生(🎊)的主(🙃)体作(zuò(👛) )用开掘学(💿)生(🏰)的人类创造(zà(🌠)o )才能(📌)感教(🔲)师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智(🔷)能(néng )艺术性(🎛)的(😨)劳(🚩)动不是什么简(🚙)单(🎼)的(😐)机械的简单重复性劳动有(🍝)了(👏)对教师素质的(📊)(de )要求那你我们对教(jiā(👎)o )师提一级(jí )工(gōng )资带(👉)薪休假的怨气变会消失无(❎)踪了教师的言行举止是(🍈)(shì )幼儿我模仿的(👾)榜(🍺)样(yàng )对(🐫)幼儿起着潜移(🐊)默化的作用我怀疑另外(🤢)一名(⛎)(míng )合格(👰)的(📷)(de )幼儿教师需要具备以下(🚀)素质1要有执(zhí )着爱(🙌)的事业心幼儿园的日常(cháng )工作(🕒)是(🔤)琐粹和(💲)如此平凡的同时情况(🚒)又(yòu )是空前(qián )复杂的有时孩子(zǐ )的行为会出现(💮)问(wèn )题有时(😥)孩子的生活又要教(🍣)师特(⛺)(tè )殊(🤑)的方法的照(🚆)顾在这样的话(🏍)十分艰(🛺)巨的工作(🕒)下许(🕳)多教(🔄)师不由得(🏺)(dé )会出现烦燥情绪而这个情绪会(huì )传达给敏感(gǎn )的(de )孩子使(🙅)他们(🌜)感(🥢)觉(⛺)道焦虑不(🏃)安因(yīn )此教师应该对(duì )幼儿(🕥)教育工作的特点(🚉)有一个(gè )真确(🤳)的认识有充分的准备不(bú )畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事业心(🔳)2要自信自尊自信自尊(🐯)是现代人应(👉)(yīng )该拥(🌈)有的个性(🚐)(xì(🚂)ng )特征一个对(🚬)他工作没有(💹)信心消(🕚)极(📗)懈怠的人是无法做好(hǎo )工作的(💗)幼(💣)儿教师(shī )自身充满(🦑)自(💞)信(☔)自尊的人(🚜)格如何(hé )处理问题(tí(🍗) )时也态度出自信都将炎(yán )症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立(🍦)道德一个良好的我(🚮)模(🗺)仿榜(bǎng )样3要有(yǒu )良好的(🚟)自我形象和个性品质幼儿可是年(🏏)龄(🎪)稚幼但(dàn )也就是喜(xǐ )欢美好和(hé )幸福(⛸)的形(xíng )象孩子(❤)们会说(shuō )陈老师真好(hǎ(📬)o )看和妈妈一样在他(tā )们(men )幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无(🎵)比(bǐ )魁(⛰)(kuí )梧老师是幼儿学习的(de )榜样是敬慕(➗)和(🚏)祟拜的对(🕥)(duì )象老(lǎo )师的位置一般说来在父(💠)母(🌡)(mǔ )以(yǐ )前(qián )并且教师要出奇(qí )从严要求每一句话每一个行动(dòng )都会给孩子带(dài )走深刻的(👯)印象(🍫)孩子(➗)们就是(🐬)喜欢谈(❓)(tán )吐大方十分亲切(🔵)(qiē )比较活泼(🍾)穿着得体的教师因此教(jiāo )师要特别注(zhù )意(🛅)自(🦖)己的仪表和举(👏)止4要有爱(🕞)心和童(tó(📅)ng )心(xī(🍶)n )教师不光要爱漂(💻)亮的孩子也(🧞)(yě )爱长相一般甚至于丑陋无比和(hé )有缺陷(xià(👖)n )的孩子(zǐ )不单爱(ài )精明(🌻)的孩子也爱(🌖)发展速度(dù )极快甚(🤚)至(zhì )连(😾)迟顿(dùn )的孩子不仅仅(📈)爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚(shèn )至(♏)有(yǒ(🥗)u )许多问题行(🐰)为的孩(🕣)子不仅爱家庭背景富(♊)裕社会地(👉)(dì )位(😭)高的孩子也(🚮)爱(🌤)平民(🔝)甚至连家境贫寒的(de )孩子童心是教(🍓)师另(lìng )一条(🔩)通(🧣)道各(gè )个孩子的心(🐸)灵世界的桥梁一位(🕹)好的幼儿(🛏)教师(shī )往(♟)往是幼儿(🕉)的忘年(🕷)交是幼儿群体(tǐ )中的(🐾)一分子(🍏)他们一(yī )直保持了一颗纯(😚)真(zhē(🎲)n )无(🙃)邪(🎳)的童心积极参与孩子们的各种活动和他们(men )一起游戏(🏳)讲讲故(gù )事说悄悄话(😆)在这样(👠)的人人平等的关系(xì(🚆) )中教(🍀)师(〽)(shī )就也能(néng )和(🎄)幼(🧀)儿互相间(jiān )才能产生情感(🛑)上(shàng )的交流可能会(huì )在幼(⛄)儿内心影起共鸣同时教(🐎)师会在生活(🔴)(huó )中才发现每(😊)一个孩子身(🗼)(shēn )上的闪光点(diǎn )从(cóng )而非常爱孩(⏮)子由此(🤭)教师的教(jiāo )育工(📬)作就有了(🦒)良好(🧟)的基础5要(yào )有较强的沟通能力教师要用(yòng )语言和非语言的(🦖)(de )意思是关注给予和(hé )热情(🗒)鼓励(lì )幼(🈳)(yòu )儿的(de )谈话如教师(shī(⛷) )关注(😄)地用(🚚)目光注视幼儿(🔅)用点(🐐)(diǎn )头(tó(🧥)u )抚(🥉)摩孩子来(lá(📘)i )表示帮(bāng )助和鼓(⏸)(gǔ )励和(🍡)对(🙀)孩(hái )子谈话(💴)的兴趣使(😑)幼儿突然感(🙃)到老师(shī )很(🐪)就(🐺)是(shì )喜欢听我说完教师(🎋)在认真地倾(🍐)听孩子开口说话(♋)时一定要耐心(🛠)体贴揣磨和理解幼(🈁)儿语(🗜)(yǔ )言中所(🏾)所蕴含(🏩)的的(👠)意义在(🅱)与(yǔ )孩子(zǐ(🍆) )沟(🤓)通交流(🏫)的(🚽)时候也(🕛)可(kě )以不表(biǎo )达自己的(🐯)思(👺)想和情绪(♋)使幼儿清楚教师的想法(🔐)如在讲(🙀)童话故事的时候一个(gè )孩子还老不打搅(🍺)别(🖨)人(🥐)会影响(✒)以外小朋友听故(gù(⏰) )事教师的(de )确(què )当(🥄)听我(🌧)(wǒ )讲(🍅)童话时打(🚍)搅别人别的地方小朋友(💄)就不是(shì )那么容(🔧)易听了故事你自(⏳)己也能听见这让我(wǒ )总觉(📕)得很(🧚)惊讶6要有较强的组织教育活动的能力教师要想给孩子(zǐ )一杯水自己必(🧥)(bì(🚺) )须要有一桶水(🎏)幼儿(ér )教师要有丰赡(shàn )的专业知(🍂)识(💟)(shí(💳) )和技能(🥝)技巧在(zài )设(🤶)(shè )计教育活动时(shí(✨) )都能够(🦏)(gòu )依据(🍐)幼儿的思维特点马上准备大(♌)量的(💑)教学具(jù )让他(🕚)(tā )们动脑思考动(dòng )口充(chōng )分调(🛴)动众多感官以(🈳)得(🏈)到启(📚)发诱导的(❔)和扩散出来式(shì )的(de )提问形(⏬)式释放幼儿学(🙁)知(zhī )识(shí )的(de )愿(🥈)望要变让我学为我要学真正无法形成(🍑)以(yǐ )教(🐒)师(👸)为主导(🍃)幼儿为(wéi )主体的正确的师生关系7要有自学能(😁)力(lì )幼儿教师要(yào )不(🥚)时地吸取新知(zhī )识学习(⤵)新(🈷)(xīn )技能开阔眼(👩)界增强自身(👿)的素质以跟上时(📴)代的(🈲)变化(🦑)2大(🎅)专招生(🏨)越来越(♿)没(🎴)有门槛大专(👄)院校的老师还您好很欢喜(xǐ )回答(dá )我(wǒ )您的问题(💇)我(👼)是大专院(yuàn )校老(🥐)师我一(🍎)直(zhí )如果说我是大学老师(🈸)实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这(zhè )个可以(🏸)被称作(🕑)大学老师接下来的说说我(💢)的理(🎤)由01从高校的分(🌚)类来(♿)看从(🦐)高(🆕)校(📡)的分类看(kàn )大学分为(wéi )本(➡)科(kē )和高职专科大(🔆)专(🏰)院校都属于高等职业教(📸)育也都属于高(💭)校层次而大专院(yuàn )校的老师那就是大学老师这个(💜)是如果(🤢)说的(de )02从大专院校老师的(de )实际来看的(🖼)(de )确学生现在考个专科(kē )院校(🍦)相对于比(😶)较容易(🎽)门槛(🤳)低了(🌳)很多有的(😯)甚至连很高(gāo )很高但是(shì )大专院校(👇)招聘(🍥)老(lǎo )师的要(yào )求一般的确算(📊)低大多(🕰)数特别要求全是(📔)硕士学历也(💮)有部(bù )分招(⛎)聘岗位是(shì )博士是可以(yǐ )这样说学生直(💚)接进入专科院校门(📣)槛却(què(😁) )不(bú )是高(😓)但大专院校对老师(🗼)的招(😈)聘(⛏)要求我还是不低(dī )的03大专院校的(🌛)老(😬)师不能放松学习要不断(duàn )提升教育教学水平(💋)在大专院校工作(🤳)了好(🍎)几年慢慢的的有了那样的话(🎖)一些体会而不我(👾)们(🕣)(men )花了很多(🌖)时间准备(🕷)(bèi )的上课内容但学生由(📄)于从小就是没有能养成养(yǎng )成良好的学习(😍)习惯另外基础差很多都不愿意去学日久(jiǔ(👀) )天长老(lǎo )师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师(shī )时对教学工作的(🌀)激(jī )情我想这也(🍦)也是(shì )你在问(wèn )题里(lǐ )提醒我(wǒ(🏷) )们(men )大专(zhuān )院(🏽)校老(lǎo )师的(📻)注(zhù )意(yì )方面(🐘)肯定不(bú(🤭) )能毕竟学生(💋)(shē(🤳)ng )学习(xí )积(😞)极性不够就放松了(🍏)我们的要(yào )求才是老(🧗)师应(🈹)该要不断提高自己(💦)(jǐ )的(de )教(👌)育教学(🌼)水(🚖)平结(jié )束(shù )语总的说来(🎙)(lái )无论是从高校的分类而言(✉)肯(⏪)定从(🛢)大(🔉)专(zhuān )院校老师的实际判断大专院校(🔑)的(de )老师就是(shì )大(😠)学(🀄)老(lǎo )师(🤬)这也毋庸(yōng )质疑(💯)其实(shí )才是大专院校的老师也要(🆘)(yào )不断加强(💺)学习(xí )不断(🧕)(duà(🤮)n )提高自(zì )己不能不(💧)能因为学生不(🎁)不愿意学就(jiù )心情放松了对自己的要(yà(🔃)o )求朋友们(🆗)怎么(👬)知道欢迎(yíng )评(🛀)论分享(🆕)我是高(👚)校教师查哈教育(🥤)领域话题也(yě(🐞) )时常爱分享对教育领域查(💹)找问题(🗻)的观点(diǎn )和(😕)看(🏾)法(➖)要(🍏)是(shì )您也不喜欢请了(le )解我(🗾)(wǒ )我相信总(📡)有大家(💑)感兴(🖲)趣的话(huà )题期待中约(🐒)定交流3高(👇)校女教师副教(🙀)授(🎩)想转行(💊)政岗这(zhè )一步不(bú )DANGER这是危险的的想法我(🎿)(wǒ )一些地好(🖊)像听说机关里(📻)发展希望破(🕯)灭及时(shí )又回到二级学院当(💉)老(♐)师(shī )的应(🎈)该还没(🚪)以(yǐ )前见过(guò )题主那样的(🥫)势向而动的我有(yǒ(💛)u )个朋(📬)友以前是(㊙)(shì )一所(📂)大学机关里的科长大(dà )概是在(✡)教务处畜牧兽医相关专业实践教(🏯)学(🐸)管理(🐉)以前(qián )学历是(📭)硕士到40岁(suì )时仍然没能晋(🏠)升副处级及时恍悟(wù(🐝) )回到二级学院工作并脱产学习念了博士(📸)搞了不少(👢)发(🔩)明创造成果获得转化应(🐎)用并获得两项省部级(jí )科技奖在50岁(🤞)时(🤽)评上了教授现(📚)在(🎼)(zài )放(🙌)下(🐿)心来(💹)讲(👱)课带(dài )研(🛥)究(🌯)生精神状态很不错这些朋友(✋)也很(🤨)很励志愿意(👥)题(tí )主学(xué )女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地(dì )接(🎴)受副教授的职称好好(hǎo )的(de )地教书育(😒)人开心地(🔒)(dì )自己的生(shēng )活(🗞)