简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈颖芝/Kar/Man/Wai/吴少雄/卫加文/谷峰/猛丁哥/金彪/韩国材/洪/
- 导演：赛德里克·安热/
- 年份：2022
- 地区：韩国
- 类型：动作/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- 更新：2024-12-19 00:33
- 简介：1高校教师应(🧀)该(gāi )具备哪些能(🍡)力2大(👠)(dà )专(🍬)招生越来越没有门槛(🎮)大(🔆)专院校的老师还3高(😍)校(🚦)女(nǚ(🎙) )教师副教授想转行政岗这一(yī(🖇) )步不1高校教师应该具备哪(😁)些(⚾)能力一良好的(🈷)(de )思想品德的(de )文化素质包括精深的学科专业(🌴)(yè(🚲) )知识广博的文化(🛅)知识(shí )和(😚)教学理论基础1教(jiāo )师应专(zhuā(🐌)n )精自己的学(🏡)科具有功底扎实而渊博的(de )知识马可(kě )连(🤷)柯(🤱)说过(guò )学生(👩)可原谅(🚸)吧老(lǎo )师的(🦍)语气严厉刻板(🥌)甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨(🚨)头但不能原(yuán )谅吧他(📫)的不学无术苏霍(📁)母林斯基也强调只有一教师的知识面比学(🧥)校(xiào )教学大纲空(🕙)阔得多(duō )他才能下一(🤸)界(jiè )教学过程的精工巧匠(🍋)对老师来(lái )说(🚱)不单要熟(shú )得(dé )不能再(🚒)熟所教(㊗)教(📓)材的都差不(bú )多(🛬)内容形成求完整的知识体(🛋)系还(💵)要加强(🐺)业(yè )务继续进修和应用广泛的学习(🔈)跟踪学(🤥)科(🧖)学术(🛄)动态打(🔓)听(🛶)一下新观点(🏽)(diǎn )完全掌握(🚪)新(xī(🏔)n )信息快(☕)速更新知识站(zhàn )在学(xué )科的前(🖤)沿由经验型到科研型的转(🏗)化2教师(🤾)既要(🛌)有(⚫)(yǒu )广博的知(🔞)(zhī )识(shí )又(📸)通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做(zuò(🍤) )到学识(😳)渊博(🦁)具体(👀)实施学校教育重(💙)视培养学生的综(😛)合(hé )素质和创新能力(🙌)教(jiāo )师(🏟)的博学(🌙)多才是极为关键的伴随着教材的改(🛠)革东北(běi )边学科的联系日(rì )益(📋)可以提高(🏠)文理相互渗透并且教(🍡)师应崇尚与别的学科的沟通自(❎)然形成大(dà )教学观为学生(💿)创设开(🐥)放的教学(📕)情景注(🎖)意培养学生的创新意识和能力教师的知(🥝)识越博学多识(shí )越能启迪学生(shēng )的创新思维3教师应具有(👋)教育科学理(lǐ )论修养苏霍(🚰)姆林斯基(jī )说教师看不懂心(xī(🔳)n )理学这就如(rú )同(➖)一个心脏(🌎)专业医生不所了解心脏的构造科(kē(🥜) )学的教学需要科(🍰)学理论(♐)的指导教师要比(bǐ )较好的实施素质教育必须手中掌(😶)握教(🥄)(jiāo )育(🏟)学(xué )心理学和学(🈷)科教学法等基(🤾)本知识教师不仅(🔄)仅很清(🗾)楚教什么(😾)还得(dé )清楚怎(📃)么样才能教(jiāo )和为啥你选这样(👏)的话教用科学的理论去指导自己的教学二(🛁)(è(🎹)r )较弱的教学(🅱)研究能力(🌵)能力(🔪)是指然后影响活动的效(xiào )率使活动(dòng )的任(rèn )务未能顺利(🧛)结(jié(🦆) )束(💗)的(de )一种个性(🤰)心(🚭)理特征(♏)教师(shī )不仅(⏸)仅要有广博的知识还(👟)要必须具备适应(🔡)适应学(🐥)科(kē )特点的教研(yán )能力(lì )1良好的语言表达能(🛑)力苏(🐄)霍(huò(🌠) )姆林斯基提过教师(shī )的语言(💅)修(🐍)养比较大确定着学生课堂(📽)上的脑力劳动(🚶)的频(pín )率(🗃)语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多(👈)能力导致条(tiáo )件的限制很(hěn )多实事没法重(⬇)临需要教(🌉)师凭着语言(🎂)表达(dá )把丰富的知(zhī )识是从口(🌧)头(🌤)修习(xí )给(gěi )学(😍)生这就(😊)具体的要(🗜)求教师的(🎍)语(yǔ )言准确清晰更具学(🔀)科性简(💁)明谙于本(🎡)(běn )身(🔻)逻辑性生动活泼具(🥊)高(👢)(gāo )形象性(🛂)抑扬顿挫(🕵)具高安(♌)(ā(➡)n )逸(yì )性2较高的创新能力创新(🦇)是一个民(🚊)族的(💲)灵(líng )魂(⚡)是一个国(🌞)家繁荣(💑)兴旺的(🌋)不竭的(👛)动力(🙁)具有较高(🕢)(gāo )的(de )科技素养和(✂)(hé(🔯) )创新能力是知(🕣)识(shí(💳) )时代对人才的基本要(💃)求(qiú )要培养创新人(ré(😀)n )才(🆓)就前提是要科(kē )技创新型(💶)的教(jiāo )师科(🚪)技创新型的教师应该是要拥(🎬)有(✂)打扎实的基(jī )础知识广(🐺)博的视(🔭)野(🧖)在内善于观察(chá )综(zō(🛠)ng )合(👢)开拓新领域的(🗂)能力完(😢)全掌握创新知(zhī(🍀) )识的方法具(jù )有勇于(yú )实(shí(✖) )践胆敢怀(huái )疑和批判(🏢)(pàn )的学科(kē(💲) )精神擅(shàn )于(⭐)吸收(shō(🕔)u )掉比较新教育(🌗)科研成果将其(qí )应用到(dà(📃)o )教学中并不同(🌘)见解都能够突(🗓)然(rán )发现(xiàn )科学有(💯)效(xiào )的(de )新(xīn )教学方法简单来讲教师(shī )的创(chuàng )新(xīn )能力以及独到(dà(⭐)o )眼光的见解新(🔅)颖的(😐)(de )教法创新的思维显现(🌩)的个(🤛)性探索它的精神民主(🤹)的意识等3较强的组织(💈)能力组织能力是一(🕦)个教师得到教育(🔒)和教学完成(chéng )的保证(🎛)严重(🔭)缺乏组织能力和指(📬)导能力的教师(🦗)不管其知(📃)识多么博识都没法结束教育和(⛹)教学任(🔰)务1组织教学的能力(🍄)教师能几乎(hū )全部学生的注意(📂)身形灵(🚆)活适当调节进程(🗂)重新活跃课堂气氛压制教(jiā(✳)o )学环境阻(🌆)止学生的思维发(🎚)展(zhǎn )学生(shēng )的创(chuà(🙄)ng )新能力以维护课堂教学秩(🐞)序全面处理偶发事件等2课外活(🏤)(huó )动的组织能力课堂教学(🍏)是(shì )率(lǜ(🐭) )先实施素质教育注(🍺)意培养学生创新思维的主渠道开(🤞)辟出来第(dì )二课堂陆续开展(😂)丰(✌)富多彩的(de )课外活动又是积极开展创新教育(🌋)培养创(♿)新人才的(🥊)重要途径一个教师(🍎)应有能(🌧)力(😽)组织和指导兴趣(qù )小组参观考察和社(🤖)会(🚣)实践活动有能(néng )力组(🌼)织讲座讲演展览表演(yǎ(🎄)n )制做去考察(chá )竞赛撰写(xiě )报告和论文等活动(dòng )连成人人(rén )参入自己(jǐ )抢先出手发挥(huī )特长凸显(🤲)个性(🏕)的(🈂)全开放式学习氛围4研究能力教师(🚔)要(yà(💄)o )成为教书育人(🧔)的专家拥有讲演(🏀)教科研的复合型人才(cái )利用从(❄)教书匠(jiàng )向学者型(🆓)的转化研究(🐃)能力是(shì )应具备(bèi )什么的素质之一1教研工作能(💵)力把教学与教研增强(🌦)出声善于总结(jié(💩) )经验自己的(de )教(🔆)学经验对教改(🔉)(gǎi )中遇到(dào )的问题接受理论研究给出自己的(👜)见解终致一路(💜)探索和发(fā )现自己新的(de )教学规律教(🦁)学方法(fǎ )和模(☝)式2学术研究能力目(Ⓜ)前(🤑)教师的(🆎)教研较少的(de )只在在教材的分析考试的研(🐩)究超出(🔜)(chū )一(🔔)些教(🌻)学技(jì )巧和(⛏)教学(⏱)经验(🈷)的陈述而(📬)对(duì )教(🚯)(jiāo )学理(🦃)论的研究相对于(🚬)薄弱之处缺乏对(💹)教学(🐑)的创造性(⛲)思考(🦁)教师只有拥(🧀)有(yǒu )学者型的(🈷)教(🚐)师才能(😶)适应知识经济时代的挑战和素质教育(🏋)的发展三(🤜)较(jiào )高的职业道(👜)德(dé )修(🏄)养(yǎng )教师是人类(💜)灵魂的工(gōng )程师教师(🥄)的(🥢)职业(🏝)道(dào )德素养改变着素质教育的成(😲)功(gōng )教师(🔈)前提是本身纯洁高尚的道德(dé )修(🕘)(xiū )养忠诚不二人民(mín )的教育(🐣)事业模范的不违背(👖)教(⛔)师职业道德标准(⬆)无比热爱(à(🔻)i )学生为人(🙁)(rén )师表认真学习(🌑)马列毛(💯)邓(dèng )三个代表(🔰)科学发(🗯)展(🔅)观自学党(🆒)的教育方针和政(🗑)策(🤓)思想上(🎀)同党中央保持一致教师(shī )应由得结合(hé )热(rè )爱(ài )社会主义祖国民族团结奋发努力(lì )振兴中华的教育弘(hó(⬜)ng )扬中华民族传统美(měi )德和(🐙)社会主义道(dào )德情操的教育接受社会发(fā )展规律(lǜ )和(hé )观点的教育进行科学人生(✊)观世界(🚟)观(🎴)的教育四(🎇)敏锐(🍹)(ruì(🛎) )的时(shí )代(dài )意(yì )识要可以(🚻)更新(🤤)教育观(guān )念(✈)联合国教科文组织将学会认知学会(huì )做事学会达成生活和学会生存称为现代教(jiāo )育的(🧙)四根支柱利用教育(🔟)的现代化(🌱)关键(🕯)是教育(yù )观念的现代(dài )化应(🥤)树(🥫)立以人为本的教育观念尊敬学生的(de )人格兴(xì(🍀)ng )趣(🎚)爱好(🥍)十(shí )分尊重学生的自由发展谦(🏪)让(🖍)学生的首创(🚉)精神发挥学生的主(🕡)体作(🤹)用开掘学生(💢)的(🐆)人(😟)类创造才能感(🍿)教(jiāo )师(⏩)的(🔦)劳动是一种复杂的忙碌(lù )不堪的高智能(néng )艺术性的劳动(dòng )不是什(😏)么简(🔉)单的机械的(de )简(🚃)单(🏅)重复性劳(❌)动有了对教师素质的要求那(nà )你我(🌻)们(🔈)对教师提(🔗)一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止是(shì )幼(🐾)(yòu )儿(🐡)我(🚸)模仿的(de )榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一(yī )名合格(🕤)的(🍛)幼(🍃)儿教师(🏨)需(📆)要(yào )具备以(yǐ )下素质1要有(yǒu )执(🕥)着(🈴)爱的事业心(xīn )幼儿园的日常(🐥)工作(zuò(🧡) )是(shì )琐粹和如此(cǐ )平凡的同时情况(⛔)又是空前复杂的有时孩子的行(háng )为会(huì )出现问题(tí )有(yǒu )时孩(hái )子的生(🧘)活又要教(jiāo )师特殊的方法(🚘)的照顾在(🌲)这(zhè(🚃) )样的(de )话十分(fèn )艰巨(jù )的工作下许多(💜)(duō )教(jiāo )师(📶)不(🎗)由得(🔋)会出现(xiàn )烦燥(🙎)情绪而(é(🚾)r )这个情绪(xù )会(🐚)传(🖐)达给(⚽)敏感的孩子使(shǐ )他们感觉(😙)道(🕸)焦虑不安因(🗣)此教师应(🍿)(yīng )该(🔀)对幼儿教育(🏋)工(⛳)作的特点有一(yī(🚉) )个(🍓)真确的认识有充(🎅)分(fèn )的(de )准备不(🥞)畏艰难(😓)一直保持(😎)一(🛁)颗执著的(de )事业心(xī(🖍)n )2要自信自(zì )尊自(zì )信(xìn )自尊是(🦇)现(🔡)代人应该拥有的个性(🌽)特征一个对他工作没(🙂)有(👖)信心消极懈怠(♋)的(🤳)人是无(wú )法做好工(gōng )作的幼儿教师自身充(🍰)满(mǎn )自信自(zì )尊(👤)(zūn )的人格如何处理问题时(💈)也态(🐫)度(dù )出自信(⛳)都将炎(🥤)症感染幼儿(👼)给幼儿树(🦎)立道(🙂)德一个良好(🏆)的我(🀄)(wǒ )模(🦊)仿榜样(📗)3要有良好的自我形象和(hé(🏞) )个性品质幼儿可是年龄稚幼但也(〽)(yě )就是喜欢美好(🕒)和幸(🧤)福(fú(☝) )的形(xíng )象(xiàng )孩子们(🤬)会(huì )说陈老师真(📝)好看(kàn )和妈妈(🐍)一样在他们幼(🌓)小的心(🚙)灵中教师什么都(🏎)懂其形象(🔭)在他们眼中无比(bǐ )魁梧老师(🎲)是幼儿学习的榜样(🗒)是敬慕(🍾)和祟拜(bài )的对象老师的位置一(yī )般说(shuō(🐒) )来(lái )在父母(mǔ(🕦) )以(yǐ(🐿) )前并(👹)且教师要出奇(qí )从严要求每(měi )一(💯)句话每一(yī )个行动都会给孩子带走深刻的印(📉)象孩(😺)子们就是喜欢(🏨)(huān )谈吐大方十分亲切比较活泼穿(chuān )着(zhe )得(🥕)体的教师因(yīn )此教(🐷)师(✋)要特别注意自己的仪表(🚒)和举止(🍟)4要有爱心和童心教师不(bú )光要爱漂亮的孩(🧝)子也爱长相一(yī )般甚至(🍺)于丑陋无比和(🎷)有缺陷的孩(hái )子不单(dān )爱精明的孩子也(💯)爱发(fā )展速度(🔌)极快甚至连(lián )迟(👲)顿(🔳)(dù(♈)n )的孩子(🏃)(zǐ )不仅(📬)仅爱很听话的孩子也爱(🦊)天真可(kě )爱的甚(😖)至(🃏)有许多问题行为的孩子(🛹)不仅爱家庭背(🉐)景(📓)富(fù )裕(🌀)社会地(🐺)位高的(de )孩子(😋)也爱平(🕌)民甚(🤘)至(🧔)连家境(🚅)贫寒(🕠)的(🕘)孩(🎏)子童(🎁)心是教师另一条通道各个孩(🏖)子(🏪)的心(🤒)灵世界的桥梁一(yī )位好(hǎ(💔)o )的(🏋)幼儿教师往往是幼(yòu )儿的忘(✏)年交是幼儿群体中的一(⛷)分(fè(🚘)n )子他们一(🍧)直保(🌖)持了一颗纯真无邪的童心积(🍣)(jī )极参与孩子(📑)(zǐ )们的各种活(huó )动和他们(men )一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的(🌝)人人(🐉)平(👤)等的关(🔲)系中教师(👝)就也(🖍)能(⏳)(néng )和幼儿互(🐕)相间(jiān )才(cái )能(néng )产生情感上的交流可能会在幼儿(🎪)内心(👍)影起共(💌)鸣同(🗒)时(👒)教师(shī )会在生活中才(🛶)发(🛰)现每(🛑)一个孩子身上的闪光点从而非常爱(ài )孩子由此教师的教育工作就有了(le )良(👋)好的(de )基础5要有较(😼)强的(🈶)沟(🕰)通能力教(🕸)师要用语(yǔ )言和非语(🚽)言的意思(🐜)(sī )是关注(😚)给予和热(rè(📵) )情鼓励幼儿的谈话如(rú )教师关(⛅)注地用(💶)目光注视幼(🦑)儿用点头抚(fǔ )摩孩(🏝)子来(lái )表示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话的兴趣(🙈)使幼(yò(🦁)u )儿突(🕞)然感(🌷)到老师(shī )很(hěn )就是喜欢(huān )听我说完教(🐚)师在认真地倾(⏲)(qīng )听孩子开口说(shuō )话(huà )时一(🗿)定要耐(nà(⬆)i )心体贴揣磨和理(👡)解(〽)幼儿语言(yán )中所所蕴(🤺)含的的(🏝)意义(🎣)在与孩子沟通交流的(❄)时候也可以不表达自(👛)己的思想和(❓)情绪使幼儿清楚教师的(📮)想法如(📀)在(zài )讲童话故(gù )事的时候一个孩子(🔤)还老不打搅别人会影(🤪)响以(yǐ )外小(✉)朋友(yǒu )听故事教(jiāo )师的(de )确当(🖕)听(tīng )我讲(✍)童话时(shí )打(🛥)搅别人别的(🖊)地方小朋(⏸)友(yǒ(⛎)u )就不是那(🎠)么容易听了故(gù )事(shì )你自己也(🍕)能听见这让我(🗞)总觉得(📊)很惊讶6要(♑)有较强的组织(🤨)教育(yù(🧘) )活动的能力教(jiāo )师要想给孩子一杯(🕐)水自(zì )己必须要有(❎)一(yī(🦑) )桶水(shuǐ(🥈) )幼儿教师要有丰赡(shàn )的专(zhuān )业知识(👫)和技(jì )能技巧在(zài )设计教育活动时都能够(👖)依据幼(📞)儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动(👆)脑思考动口充分调动众多感官以(🚖)得(🏁)到启(qǐ(🧛) )发(🤴)诱(🎩)导的和(hé )扩散(sàn )出来式的提(🙎)问形(xíng )式(💖)(shì )释放幼儿学(🐱)知识的愿望要变让我学为我(📡)要学真正无(wú )法形成以教(🔁)师为主(🕓)导(🍘)幼儿为主(zhǔ )体的正(zhèng )确的(🌁)师生关(👾)系7要有(🔸)(yǒu )自学能力幼儿(ér )教(⛩)师要(🖕)不时地吸取新知识学习新(🅾)技能开阔(kuò(🧐) )眼界增强(qiá(🏬)ng )自(🚵)身(😅)的素(sù )质(🔂)以(yǐ )跟上(shà(🤶)ng )时(🔁)代的变化2大专招(⛄)生越来(⛽)越(yuè )没有(🔟)门槛大专(🐴)院(🛃)校的(de )老师还您(🍔)好很(hěn )欢喜回答我您的问题我是(⛰)大专院校老师我(♓)一直如果说我是大学老师(🍑)(shī )实际(🔰)上也确实是我怀疑大专院校的老师全(quá(👄)n )部这个可以被称作大学老(⏭)师接(jiē )下来的说说我(😦)的(🔋)理由01从高校的分类来看从高校的分类(💒)看(kàn )大(🐢)学分为(➰)(wéi )本科和高职(♋)专科大专院校都(⛷)属于高(🌸)等职业(🖍)教育也都属于高(🈁)校层次而大(🎱)专院校(👏)(xiào )的老(🎥)师那就(📕)是大(dà )学老师这(💸)个是如果说(🙏)(shuō )的02从大专院校老师的实际来看(🌚)(kàn )的确学(xué )生现(xiàn )在(zài )考个(gè )专科院校相对于比较容(🤟)易门槛低了(🍳)很多(duō )有的(🏝)甚至连很(hěn )高(gāo )很高但是大(dà )专院校招(📆)聘(pìn )老师的(🎴)要求(qiú(🐐) )一般(🥫)的确算低(dī(🌽) )大多(📳)(duō )数特别要(🛃)求全是硕士学历(lì )也有部分招聘(pìn )岗位是博士是(📎)可(😺)以这样说学(🔮)生(🌼)直接进(🤮)入专科院校门(mén )槛(🔬)却不是高但大专院校对(duì )老(lǎo )师的(de )招聘要求我(🥏)还(hái )是(🤤)不低(🤽)(dī )的(🐟)03大(dà )专院(🏔)校的老师不(💆)能(🐚)放松(🗽)(sō(🖥)ng )学(xué )习要不断提升(🌎)教育教学水平在大专(🤴)院校工作(♑)了好几年慢(😄)慢的的有了那样的(de )话一些体会(🔥)而不我们花了很(🎤)多(💣)时(🔹)间准备的上课内容但学生由于(🤢)从小就是没有能养(🥡)(yǎ(🌂)ng )成(💴)(chéng )养成(chéng )良(liáng )好的(de )学习习(xí )惯另外基础差很多都不愿意去(🉑)学日久天长老师们(men )在教学上也会(huì )掉以轻心(🌜)甚至没(🚶)有了初为人(🐽)(rén )师(shī )时对教学工(🚀)作的(de )激情我想(🎼)这也(🐈)也是你在问题里提醒我们大专(zhuān )院校老师的注意方面肯定不能毕竟(🦀)学(🎏)生学(👼)习积极性不够就放松了我们(🍆)的要求才是老师应该要(yào )不(bú )断提高自己(⛸)的教育教学水平结束语总(🥈)的说(🎡)来无(⛵)论是(😌)从高(🛁)校(xiào )的分类而言肯(kě(⭐)n )定(dì(👭)ng )从(cóng )大专院校老师的实际(🚺)判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑(🚄)其(㊙)(qí )实才是(shì )大专院校的老师也(😟)要不(bú )断加强(qiáng )学(xué(🌒) )习不(bú(💠) )断(duàn )提(tí )高自己不能不能因(🌿)为学生不不愿(🐥)意(yì )学就心(📴)情放松了(le )对自己的要求朋友们怎(zěn )么知道欢迎评论分(fèn )享我是高校(🤯)教(jiāo )师查哈教育领域话题也(yě )时常爱(🧥)分享(🏉)对教(👒)育领域查找问题的观点和(hé )看法(🌒)要(yào )是(shì )您(🏧)也不喜欢请(🕞)了解(jiě )我(👫)我相(xiàng )信总有大家感(✋)兴趣的(de )话题期待(💡)中约定交流(liú )3高校(xiào )女(🌉)教师副教(jiāo )授想转行政岗这一步(bù )不DANGER这(🏐)是危险的的想(🏡)法我一些地好像听(tīng )说机关里发展希望破灭(😤)及时又回到二级学(⛰)院当老师(🥖)的(😳)应该还没以前见(🕕)过题(🧕)主(🕛)那样的势向而动的我有个朋友以前是一(🤟)(yī )所大学(xué )机关(guā(👸)n )里(🍇)的科长大概是在教务处畜牧兽(👲)医(👲)相关(guān )专业实践教学(😒)管理(❌)(lǐ )以前学历是硕(🌉)士到40岁时仍(⬆)(ré(🍬)ng )然(rán )没能晋升副(❕)处级及时(👰)恍悟(wù )回到二(🐷)级学院工作并脱(tuō )产学(😯)习念了博(bó(🌮) )士搞了(🚬)不(🚊)少发明创(chuàng )造(➿)成果(guǒ )获得转(😘)化应用并获得(dé(🍜) )两项(🤝)省部级科技(🏖)奖在50岁时评上了教(📳)授现在放下(🚗)心来讲课带研究生精神状态很(📗)不(🚐)错这些朋(péng )友也很(hě(✳)n )很励志愿(🐀)意题主学女老师如果(🗂)(guǒ )没有在家庭花精力(🕊)多确实是这个可以平心静气地(🤾)接受(🤛)副(🉐)教(jiāo )授的职(zhí )称好好的地(dì(🎚) )教书育人(rén )开心地自己(🐛)的生活