简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：方中信杜威郑艳丽/
- 导演：羽月希/
- 年份：2022
- 地区：国产
- 类型：谍战/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- 更新：2024-12-18 00:56
- 简介：1高(😞)校教师应该(🎓)具备哪些能力2大专(💚)招生越来(lá(🏻)i )越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还3高(🆓)校女教师(shī )副教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不1高校教师(👋)应该具(jù )备哪些(🦃)能(🛷)力(🌮)一(💭)良(liáng )好(hǎo )的思(🦎)想(👴)品(pǐn )德的文(wén )化素质包括(🚸)精深的学科专(zhuān )业知识广博(bó )的文化知识和教学理论基础1教师应(yīng )专精自己的学科具有(yǒu )功底扎实而(💠)(ér )渊博的知识马可连柯(🍠)说过(guò )学生可原谅吧(🏒)老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(🆎)头挑骨头但(dàn )不能原谅吧(🐊)他的(de )不学无术(🤒)苏霍母林斯基(⬆)也强调只有一教师(🕛)的(😘)知(🚤)识面比(💰)学(📛)校教(🌞)学(📺)大纲空阔得多他才能下一界教学过程(🎑)的精工巧匠对老师(☔)来说(shuō )不(bú )单(🏌)要(yào )熟得不(bú(🍫) )能再熟所教教(🔬)材的都差不(🕧)多内(🕺)容形成求完整的(🔍)知识体(⛪)系还要加强(qiáng )业务(wù )继续进修(⏳)和(hé )应用广(guǎ(🌼)ng )泛的学(xué(🥜) )习(🌰)跟踪学科学术动态打听一下新观点完(wán )全掌(😎)(zhǎng )握新信息(🛁)快速(😋)更新知(🚋)识(🕘)(shí(🛵) )站在学(🕍)(xué(🌄) )科的(🤡)前沿(yán )由经验型到科研型(🌙)的转化2教师既要有广博的(🎯)知识又通晓基(jī(🍖) )本的社(👚)会(huì )学科(⏪)恐怕学科等方(fāng )面的(de )知识(🍘)(shí )做到学识渊博具(🚯)体实施学校教育重视(🛵)培养(yǎng )学(xué )生的综合素质和创新(😚)能力教(👩)师的博(💢)学多(🎓)才是极为关键的(de )伴随着教(👯)材(📓)的改革东(dōng )北边学科的(🛸)联系日益(yì )可以提(🌸)(tí )高文理相互渗透并且教师应(yīng )崇尚与别的(de )学科的(🐉)沟(gōu )通自然形(👢)成大教学观为学(xué )生创设(😪)(shè )开放(🍴)的(de )教学情景注意培养学生的(🚋)创(🥡)(chuàng )新意识和能力教师的(🤠)知(🗺)识越(🌳)博学多(duō )识(🔩)越能启迪(dí )学生的创新思(✡)维3教师(shī )应具(🌃)有(🙈)(yǒu )教(🐡)育科(kē )学理论修养苏霍姆林斯基说教(👱)师看(kà(🦁)n )不懂心理学这(🛤)就如(🔈)同一个心脏专业医生不所了(😵)解心脏的(🌌)构造科学的教(jiāo )学需要科(🔐)学理论的指导教(🐥)师要比较好(hǎo )的实施素质教育(😃)必须手中掌(zhǎng )握教育学(🌙)(xué )心理学和学科教学(👌)法(⏲)等(🐭)基本知识(shí )教师(shī )不(⚾)仅仅很清楚教什(📑)么还得清楚怎(😘)么样才能教和为(🍙)啥你选(xuǎn )这样的话教用科学的理论去(qù )指导自己的(de )教学二(⌛)较弱的教学研(🍴)究能力能(néng )力是指然后影(🤰)响活动(🥒)的效率使活动的(✔)任务未能顺利结(jié(👪) )束的一(🚨)种个性心理(🤢)特征教(💡)师(shī )不仅仅(jǐn )要(yào )有广博的知(zhī )识(♟)还要必须具备适(shì(🏠) )应适应(📜)学科特点的教(jiāo )研能力(🌇)(lì )1良好的语言(yán )表达能力苏霍姆林(🕚)斯基提过教(🌃)师(🚸)的语(🆚)言(🐊)修养比较大确(què )定着学生课堂上的脑力劳动(🎢)的频率语言表(⤵)达是一切教育工作者旅游(😞)必备的(🐊)比(🔲)较(🐩)多能力导致条件的(🧘)限制很多实(shí )事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的(🌉)(de )知识(🧢)是从口头(tóu )修(⛅)习给学生这就(😔)(jiù )具体的(😨)要求教师(🚤)的(🧦)语言(yán )准确清晰更具学(🕦)科(🖼)性简明(mí(🚝)ng )谙于(🎟)本身逻辑性生动活(huó(🙇) )泼具高形象性抑扬顿(dùn )挫具高安(📺)逸(🚄)性2较高的(📄)创新能力创(🖨)新是一(🎢)个民族的灵魂(🛫)是(shì(🚿) )一个国家繁荣兴旺的不(🏙)竭的动力具有较(🕢)高的科(🌓)技素养和创新能力是知识时代对人才的(de )基本要(yào )求要培(📇)养创新人才(🧕)就(🚸)前(👖)提(🏉)是(♋)要(🎮)科(kē )技创新型的(de )教师科技创新型的(de )教师应该(🎓)是要拥(yōng )有打(🐪)扎实的基础知识广(guǎng )博(bó(🏌) )的(🎇)视野在内(😋)善(🏮)于(🗃)观察综合开(🏨)拓新(xī(👫)n )领(🌞)域的能力(🔁)完(wán )全掌握创新知识的(👏)方法具有勇于(✅)实践胆敢(💣)怀疑和批判的学科精神(🕤)擅于吸收掉比较新教育(😫)科研成果将其(qí(📋) )应用到(dào )教学(📅)中并不同见(jiàn )解都(〽)能(🏫)够(➕)突然发现科学有效的(🍢)新教学方法简单来讲教师的(de )创(🎡)新能力以(yǐ )及独到眼(👒)光的(de )见解新(🌼)颖的教法(fǎ )创新的思维(🏻)显(xiǎn )现的(🤝)个(gè )性(xìng )探索它的精神(💋)民主的意识等3较强(qiáng )的组织能(🙊)(néng )力组织能力是一个教(🌠)师得到教育和(🛺)教学(🕳)完(wán )成的(🐎)保证严重(☕)缺乏组织能力和(🍸)指导能力的教师不管其知识多么博识都没(👍)法结束(shù )教育(🛌)和教学任务(wù )1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身(🥫)形灵活适当调(🌘)节(jiē )进(jìn )程重新活跃(yuè )课(🤚)堂(táng )气(🏦)氛压制教学环境阻止(🏚)学生的思维(🕖)(wéi )发展(🛷)学生的(🐒)创新(⤵)能力以维护课堂教(🎈)学(xué )秩序(📢)全面处理(😫)偶发(🏿)事件等(děng )2课(🦁)外活动的(🙀)(de )组织能力(lì )课堂教学是率先实施素质教育(🕺)(yù )注意培养学(🏔)生创(🏫)新(xīn )思维的(🐉)主渠(👳)道开辟(🏖)出来第(🥁)二课堂陆(🆖)续开展丰富多彩的课外(♐)活动又是积极开展创新教育(yù )培(😑)养(yǎng )创新人才(😳)(cái )的重要(💛)途径(jì(🍮)ng )一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察(🈸)(chá )和(🌿)社会实践活动有(yǒu )能力组织(zhī )讲座讲演展览表演制做去考察竞(💠)赛撰写报(bào )告(🤓)和论文等活动连成人人(👯)参(cān )入自己抢先(xiān )出手(shǒu )发挥特长凸显个性(xìng )的全开(kāi )放式学习(🔁)氛(fēn )围4研究(♌)能力教(jiāo )师要成为教(jiāo )书育(🤦)人的专家(🤭)拥有讲演教科(kē )研的复合型(xíng )人才利(🆓)(lì )用(🚧)从教书匠向学(xué )者型的转化(🐿)研究能力是(✋)应具备什么的素(👄)(sù )质之一1教(🤹)研工(🚆)作能力把(bǎ )教学与教(🌵)研(🥤)增(zēng )强(qiáng )出声(🚋)善于总结经验自己(🧣)的教学经验对教改中遇到的问题接(👃)受理论研(🐛)究给出自己的见(🌖)解终致一路探索和发现自己新(🕸)的教学规律教学方(🐵)法(🎋)和模(📩)式2学术(shù )研究能力目前(qián )教师的教研较少(🌪)(shǎo )的只在(zài )在教(jiā(❣)o )材的分析考试的研究超(🚀)出一些教学技巧和教学经验的陈述(🐼)而对教学理论的(🤞)研究(🥞)相对于薄(báo )弱之(zhī(👕) )处缺乏对教学的创(💇)造性思考教(🚕)师只(🚼)(zhī(👫) )有(💷)拥有(yǒu )学(🔈)(xué )者型的(😾)教师才(🥁)能(👝)适应(yīng )知(📩)识经济时代的挑(tiāo )战和(🧓)素质(zhì )教(jiāo )育的发展三(sān )较(🚙)高的职业道(🍸)德修养教师是人类灵(líng )魂(🗂)的工程师教师(shī )的职(zhí )业(👰)(yè )道德素养改变着素(🏼)质教育的成功教师(🌥)前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范(fà(👹)n )的不违背教师职业道德标准无(🖤)比热爱学生(shēng )为人师(shī )表认(🕔)真学习马(👕)列毛邓三个代表科(kē )学发展(🎢)观自学党(dǎng )的教育方(fāng )针和政策思想上(shàng )同党(👏)中央保持一致教师应由得(dé )结(🌎)合热爱社会主(zhǔ )义祖国民(mín )族(🎻)团结奋(✂)发努力振兴中华的教育(🥈)弘(hóng )扬中华民族(zú )传统美德和(hé )社会主义(🐨)道德(dé )情操的教育接受社(shè )会发(🕓)展规律和观点的教育进(👐)(jìn )行(😨)科学人生(📏)观世界观的教育(yù )四敏锐的时代意识(shí )要可以更新教育(🎪)观念联合国教科(💐)文组织将学(🌱)会认(🌰)知(✝)学会做事学会达(🤸)成生活(huó(🔄) )和(hé )学会生存称(🗑)(chēng )为(🍑)(wé(🛢)i )现代教育的四根支柱利(lì )用教(✍)育的现代化关键(🦐)(jiàn )是教育(yù )观(🔃)念的现代化应树立以人(🏫)为本的(👴)教(🔴)育观念尊敬学生的(de )人格(gé(🧘) )兴趣(qù )爱好十(🐸)分尊重学生的自由(yóu )发展谦让学生(shēng )的首创(🎊)精神发(fā )挥学(xué )生(📡)的主体(tǐ )作(zuò )用开掘学生(⚪)的人(rén )类(lèi )创造才能(néng )感教(🌋)师的劳动是一种(zhǒng )复杂(zá )的忙碌不堪(🌵)的高智(⤴)能艺术性的劳动不是什么简单(🈷)的机械的简单重(➰)复性劳动有了对教师素质的(💗)要(🏔)(yào )求那你我们对教师提一级(🏹)工(⛵)资带(👿)薪休假的怨气(🛋)变会消失无踪了教师的言行(há(🌊)ng )举止是幼儿我模仿的榜样(🗜)对幼儿起着(zhe )潜(😹)移默化的作用(🎿)我怀(huá(🍪)i )疑(🦂)另外一(🔋)名合(🌁)格的幼(🗜)儿教师(shī )需要(🉑)具备以下素质1要有(🍾)(yǒu )执着(zhe )爱的事(shì )业心幼儿园的日常工作(zuò )是琐粹和(🧑)如此(🎱)平凡的(de )同时情(qíng )况又是空前复杂的(de )有时孩(👖)子的(🌌)行为会出现问(🈂)题有时(🥛)孩子的生(🍾)活又要教(🥛)师特殊(shū )的方(😇)法(fǎ )的照顾在这样的话十分艰巨(🧔)的(de )工作下许多教师不由得会出(📣)现烦(🏿)燥情绪而这个(🚦)情(qíng )绪会传达给敏(🏏)感(📌)的孩子使他们感觉道焦虑不安因此(🔘)教师应该对幼儿教(jiāo )育工(gōng )作的特点有(💗)一个(🔚)真(🚑)确的(💝)认识有(🐸)充分(fè(🧟)n )的准备不畏(👲)艰(jiān )难一直(🌔)保持(chí(🚣) )一颗执(📊)著的事业心2要自信自尊(🙎)自信自尊(zū(⬛)n )是(🗃)现代人应(✖)该拥(📞)有的个性特征一个(📱)对(🤸)他(💩)工(gō(🛺)ng )作没有(yǒu )信心消极(jí )懈怠的人(😊)是(🌎)(shì(📔) )无法做好工(gōng )作(zuò )的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处理问(🕥)题时也(✂)态度出自信都将炎(🈵)症(💥)感染幼儿给幼儿树(🤒)立道德(🦍)一个(gè )良好的我模仿(💟)榜样(👻)3要(yào )有良好的自(zì )我形象和个(gè )性(🕑)品质幼儿可是年龄稚幼(😌)但(dàn )也就是喜欢(huān )美(➗)好(hǎo )和(🙋)幸福的形象孩子们会说陈老(🥤)(lǎo )师真好看(🔚)和妈妈一样在他们幼(yòu )小(xiǎo )的心(xīn )灵中教师什么(me )都懂其形象在他们(men )眼(yǎn )中无比魁梧(wú )老(🏃)师是幼儿学习的(de )榜样是(📦)敬慕(🛰)和祟(🐮)拜的对象老师(shī )的(😷)位置一般说来在父母(mǔ )以前(🚇)(qián )并且教师要(🆖)出(🎉)奇(🔑)从严要求每(měi )一句话每一(🕧)个行(háng )动都会给孩子带走深(👒)刻的(🏻)印象孩(hái )子们就是喜欢(huā(👌)n )谈吐(🥥)大方十(shí )分亲切比(bǐ(🏝) )较活泼穿着(🏟)得(🐌)体(tǐ )的教师(shī )因此教师要特别注(👺)意(yì(🥌) )自己的仪(🛋)表(biǎo )和(⏺)举(jǔ(🈳) )止4要有爱心和童心教师(🕑)不光要爱漂亮的孩(🚄)子(🛐)也爱长相一般(bā(⏯)n )甚(shè(⚾)n )至于(yú )丑陋无比和有缺陷的孩子不(🤗)单(🚓)爱(ài )精明的孩子也爱发展速度(🥓)极(jí )快甚(🎌)(shèn )至连迟(chí )顿的孩子不仅(📔)仅爱很听话的(🙈)孩(🍙)(há(🕚)i )子也(yě(🚤) )爱天真可爱的(de )甚至(🏠)有许多问(wè(🖖)n )题行(há(🔖)ng )为的孩子不仅爱家(🙂)庭(🌒)背景(😵)富裕社会地位(wèi )高的孩子也爱平民甚(🤝)至(🏃)连家(jiā )境(jì(📰)ng )贫寒(hán )的孩(⏹)子(✨)童心是教师另一(🥪)条通道各个孩子的心灵(lí(🦅)ng )世界的桥(qiáo )梁一位好的(de )幼儿教师往往是幼儿的忘年交是(👑)幼儿群体中的一分(fè(⚽)n )子他们一直保(🐪)持(♉)(chí )了一颗(🛡)纯真无邪的童(🚟)心积极参与(🙃)孩子们的各种(⛱)活动和他们一起游戏讲讲故(gù(🐁) )事说悄悄话(huà )在(⛔)这样的人人平等的关系中教师就也能和(✏)幼儿(ér )互(🎎)相间(jiān )才(cá(😺)i )能产生情(qíng )感(gǎn )上(shàng )的交流可能会在幼儿内(📋)心影起共鸣同时(😪)教师会(🕘)在生活中(zhōng )才发现每一个孩(📍)子身(shēn )上的闪光(🚐)点从而(😸)非常爱孩子(zǐ )由此(🐍)教(🐩)师的教育工作就(jiù )有(yǒu )了良好的基础(chǔ )5要有较强的(💪)沟(⛹)通能力(🔦)教师(🍌)要(🍚)用(🈂)语言和(👸)非语言(yán )的意思是关(✴)注给予(🍼)(yǔ )和(💶)热情鼓励幼(😯)儿(ér )的(🍣)谈话如教师关注地用目光注(🗯)视(shì )幼儿用点头抚摩(❤)孩子来表示帮(bāng )助和鼓励(➡)和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到(🍙)老师很就是喜欢听我(wǒ )说(💶)完教(😕)(jiāo )师在认真地倾听孩子开口说话时(🚙)一定(🦓)要耐心体贴(tiē )揣磨和理解(⤴)幼儿(ér )语言(yá(👘)n )中所所蕴(🥉)含的的意(🏔)义在与孩(⛱)子沟通(🍏)交(✊)流的时候也(yě )可以不(🌬)表(📢)达自己的思(🌮)(sī )想和情绪使幼儿(🐨)清(😗)楚教师的(🌐)想法(🌉)如在(zà(🏍)i )讲童话故(🏈)事的时候一个孩子还老不(👘)(bú(♏) )打搅别人(🙌)会影响以外小(♎)朋友(yǒu )听(🧜)故事教(👮)师的确当听我讲童话(🎫)时打搅别人别的地方(📺)小(⛅)朋友就不是(shì )那么容易(yì )听了故事你自己也(💇)能听见这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教(jiā(🌅)o )育(😿)活(🥓)动的(🛷)能(né(♓)ng )力教师要想给(😸)孩(🏽)子一杯水(💙)自(🤯)己必(🐅)须要有(💏)一桶水(shuǐ )幼儿教师要有(yǒu )丰赡的专业(🧡)知识和(⤵)技能技巧在设(👓)计教育(📇)活(🔑)(huó )动时(💯)都能(néng )够依据幼儿的思维特点马上准备大量的(🏄)教学(🛍)具让他们动脑思考动口充(chōng )分调(💯)动众多感官以得(🧥)到启发诱导的和扩(⛅)散出来式的(😉)提(🈶)问(🚓)形(xíng )式释放幼儿(ér )学知识的(🔔)愿望要变让(ràng )我学(xué(🌩) )为(✋)我(wǒ(🐐) )要学真正(🚟)无法形(xíng )成(chéng )以(yǐ )教师为(🔍)主(🤹)导(🦁)(dǎo )幼(🔦)儿为主体的正确的师生关系(🛤)7要有(😵)自(zì )学能(néng )力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新(🚘)技能开阔眼(🎬)界增强自身(shē(🈴)n )的素质以跟上(shàng )时(🤱)代的变(💘)化2大(dà )专(zhuā(🦀)n )招(zhāo )生越来越没有门(🌺)槛大(🗯)专院校的老(📥)师还您好很欢(🥅)喜回答我您的问题我(🚞)是大专(🌀)院校老师我一直如(💍)果说我(🎧)是大学(💱)老(🐶)师实际上也(yě )确实是(shì(🐇) )我怀疑(🚯)大专院(🎠)校的老师(📭)全部(😝)这个(gè )可以被称作大(dà )学老师接下来的说(🐩)说我(wǒ )的理由01从高校的分类(lèi )来(🌆)看从(cóng )高校的(🥞)(de )分(😴)类看大学分为本科和(🔌)高职专科大专院校(xiào )都属于高等职业教育也都属于高校(✒)层(🚔)次(🗼)而大专院(🗡)校(🎪)(xiào )的老师那就(jiù )是大学老(👷)师(👐)(shī(💛) )这(zhè )个是如(rú )果说的02从(⛲)大专院校老师的实际来看(kàn )的确学(xué )生现在考(kǎo )个(🚨)专科院校(❌)相对于比较(🀄)容易(🐊)门槛低了(🚢)很多有(🍐)的甚至连(♉)很高很高但是大专院校招(🐒)聘老(🖼)(lǎo )师的要(yào )求(🎢)一般的确算(🥥)低大多数特别要求全(👕)是硕(🐆)士(shì )学历也有部分招聘岗位是博士是可以(🌦)这样(🛡)说(shuō )学生(👌)直接进入专(zhuān )科院校门槛却不是高但大专(zhuān )院(yuà(🔎)n )校对老师的招聘(🍇)要(🕠)求我还是不低的03大专院(🔜)校(💷)的老师(🐁)不能(néng )放松学习要(yà(🙄)o )不(🤶)断提升教育教(🙁)学(🥟)水平在大专院校工作了好(hǎo )几年慢慢的的有了那(👊)样(yàng )的(de )话一些体(tǐ )会而不我们(🌈)花了(le )很多(duō )时(👒)间准备的上课(🚪)内容(róng )但学生由于从小就是没(méi )有(yǒu )能养成养成良好的(🔨)学习习惯另外(🦀)基础差(😻)很多都不愿(yuàn )意去(qù(🈲) )学日久天长老师(shī )们在教学上(🌋)也会掉以轻心(⚾)甚(shè(🚶)n )至没(🏵)有了初为人师(shī )时对(🍹)教学工作(🧞)的激情我想这也也(⬜)是你在(🌍)问题里(😇)提醒我们大专(zhuān )院校老(lǎo )师的注意方(fāng )面肯定不能(🙋)毕竟(🚄)学(🥒)生学习(🌌)积极(🌃)(jí )性不够就放松了我(🏁)(wǒ )们(men )的要求才是老(lǎ(🏁)o )师应该要不断提高自己的教育教学水平结(🆗)束语(🖌)总的(de )说来无(📥)论是从高(gāo )校的分类而言肯定(❌)从大专院校老师的实(🎣)际判(pàn )断(duàn )大专(zhuān )院校的老师就是(🐉)大学老师这(zhè(🏋) )也毋庸质(🎭)疑(yí )其实才(💼)是大专院校(xiào )的老师(📐)也(yě )要不断(🚮)加强(qiáng )学习不断提(🐄)高(gāo )自己不能不能因(yīn )为学生不(🚘)不愿意(yì )学就心情(qí(🎭)ng )放松了对自己的要求朋友(yǒu )们怎么知道欢(huān )迎评论分享我是高校教(🚒)师查哈教育领域(🔌)话(💦)题也时常爱(🖇)分享对(duì )教育领(lǐng )域查找问题的观点和看法要(yào )是(⏯)您也不喜欢请(🤦)了解我我相信(📄)总(🔸)有大(dà )家感兴(xìng )趣的(🐋)话题(♒)期待中约定交流(🕰)3高(📳)校女教师副(fù )教授想(xiǎng )转行政(zhè(⏩)ng )岗(㊙)这一步(👂)不DANGER这(😷)(zhè )是危险的的想法我一些(📽)地好(🦌)像听说机(jī )关里(🏡)发展希(xī )望破灭及时(shí(🕡) )又回到二级学院当老师的(🏅)应(📟)该还(🕜)(há(🚊)i )没(✴)以(🏍)前见过题主(💔)那样的势向(⬛)而(🍾)动的我有个朋友以前是一所大学机关里(👨)的科长大概是(🕤)在教务(🤙)处畜(🦄)(chù )牧兽医(👥)相关专业实践教学管理以前学历(⏲)是(shì )硕士到40岁时仍然没(🚫)能晋升副处级及时恍悟回到二级(🏐)学(➕)院工作并脱(🎤)产学习念了(🌠)博士搞(🥏)了不少(shǎo )发明创造成(chéng )果(🏻)获得转化(huà )应用并获得(🎿)两项省(shěng )部级科技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授(🏬)现在放下心来讲课(🤳)带(⛰)研(🚺)究生(🍷)精神状态(🚀)很不错这些朋(péng )友也很(hěn )很(😶)励(🦋)志愿意(🍚)题主学女老师如果(👅)没有在(🧘)家庭花精(➡)力多确(🍾)实是(📴)这个可以平(píng )心静(💗)(jìng )气地(🤔)接(jiē )受(🍂)副教(🎙)授的(😂)职称好(🙁)好的(🎠)地教书(🛵)育人(rén )开(✋)(kāi )心(🏜)地(👚)自己的生活