简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：小燃燃/
- 导演：彼特·德尔·蒙特/
- 年份：2017
- 地区：国产
- 类型：悬疑/科幻/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-17 12:20
- 简介：(⛸)1高校(🍫)教师(🤧)应(🍙)该具备哪些(🕢)能力2大专招生(shēng )越来越(😔)没(méi )有门槛大专(🗾)院校(👎)的老(🛒)(lǎo )师还3高(🙂)校(🌙)女教师副教授想(xiǎng )转行(🤗)政岗这一步不1高(gā(🎹)o )校教师应该(🍉)具备哪些(🐅)能力一(yī )良好(hǎo )的思想(xiǎng )品德的文(🥛)化(❄)素质(🚡)包括精深(🥌)的学科专(♓)业知(🌋)识广博的文化知识(👦)和教学理论基础1教(🕓)师应专精(〽)自己的(🤜)学科(💲)(kē )具有功(🍖)底扎(🤷)(zhā )实而渊博(🛅)的知(🏎)(zhī )识马可连柯说(👞)过学生(shēng )可(📈)原谅吧(ba )老(lǎ(📴)o )师(👞)的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里头(🦉)(tóu )挑(tiā(🈵)o )骨(🐷)头但不(🦎)能原谅吧他的不学无术苏霍(💹)(huò )母(🥔)林(lí(🎚)n )斯基也强调只有一教师的(🥌)知识面比学校教学大纲空阔得(🏸)(dé )多他才能下一界(🚘)教(💲)学过程的精(jī(🍻)ng )工(gōng )巧匠对(duì )老师来(lái )说不单要熟得不能再熟所教教(🥨)材的(de )都差不多内容形成求完整(😒)的(de )知识体系(🎾)还要(yào )加强(🌴)(qiáng )业(🎊)务(wù(⛄) )继续进修和应用广泛的学习跟(🌛)踪学科学术动态打听一(🌨)下新观(🔇)点完(wán )全(👤)掌握新信息快速(🤨)更新知识(🙈)站(🎥)(zhàn )在学科的前沿由经验型到科研(yán )型(xíng )的(de )转(💢)(zhuǎn )化2教(🏣)师(➖)既(jì )要(🏇)有广博的知识又通晓(😞)基本的社(🥋)会学科恐怕学科等(🚂)方面(🔃)的(🐓)知识做(🚝)到学识渊博具体(🚻)实(⛺)(shí )施学(xué(🔙) )校教育重(chóng )视(🐐)培养学(xué )生的(📭)综合素质和(🥡)创(📺)新能力教师的(de )博学多才是(🏸)极(🛀)为关键的(de )伴随着教(jiāo )材的改革东北(běi )边学科的(de )联系日益可(🎞)以(❄)(yǐ )提高文理相(♓)互(😸)渗透并且教(😷)师应(🎴)崇尚与别的学科的沟通自然形成大(🐓)教学观为学生创设开放的教学(🅱)情(🏜)景注意培养学生的(🍞)创新(😵)意识和能力教师的知(zhī )识越(🗳)博学多识越能启迪学生的(de )创新思(✝)维3教师应(yīng )具有教育科学理(🍈)论修养苏霍姆(⭐)林斯基说教(💲)师看不懂心理(🎡)学(🏐)(xué )这就如同一个心脏专业医生不(🍃)所了(le )解心脏(zāng )的构造(zào )科学的教(🏝)学需要科学理论的指导教师(🏿)要比较(📌)好的(de )实施素质(🔅)教育必须手(🎛)中掌握教育学心(🖤)理学和学科(⛅)教学法等基本知识教师不仅仅很清楚(🏒)教(jiāo )什么还得清(🍖)楚怎(💳)么样才(🍽)能教和为啥你(🗓)选这样(➿)的话教用科学的理(📂)论(lùn )去指(📥)导自己(😣)的(de )教(🏢)学二较弱的教学研究(⚫)能力能力(lì )是指然后影响活动的效率使(shǐ )活动的任务未能(🍄)顺利结束(🤖)的一种个性(xì(📷)ng )心(💈)理(lǐ )特(tè )征教师不仅(🌃)仅要有广(👾)博(bó )的(⤵)知识还(hái )要必须具备(🕹)适(shì )应(🍃)适(🎙)应(🥏)学科特点的教研能(néng )力1良好的(🏩)语言表(biǎo )达能力苏霍姆林(lín )斯基提过(💍)教师的语言修养比较(✏)大确定着学生课堂(táng )上的脑力劳动的频率(🥁)语言表(🕑)达(👯)是(🎣)一切教育(yù )工作者旅游必备的比较多(duō )能力导(📿)致条件的限制很多(🗽)实(🕙)事没法重临(lín )需要教(⏳)师凭(píng )着(🚦)语言表达把丰富的知识是(shì )从口头修习给学(xué(🤠) )生这就具体的(📦)要求教(🔅)(jiāo )师的语言(📶)(yán )准(🆗)确清晰更具学科性简明谙(🌃)于本身逻辑性生动(dòng )活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(🚇)逸性2较(jiào )高(gāo )的创新能力(🤙)创新是一个民族的(de )灵魂是一(🛋)个国家(🔓)繁荣兴(xìng )旺的不(🥟)竭的动力具有较高的科技素养和创(chuàng )新能力(🖕)是知识时代对(duì )人才的基本要求要培养创新人才(🔄)就前提是要(😂)科(🙄)技(📿)创(chuàng )新(👐)(xīn )型的(🌋)教师科技创新型的教师应(🎡)该是要拥有打(dǎ )扎实的基(😲)础(👧)知(zhī )识广博的(de )视野(❤)在(👉)内(🐗)善于观察(🤥)综合开(🗽)拓新领域的能(👄)力完(wán )全掌握(🦀)(wò )创新知(🤦)识的方法(🐜)(fǎ )具有(🕋)勇于实践胆敢怀疑和批判(🔕)的(⭐)学(🎩)科(kē )精神擅于吸收掉比较新教育(🔗)科(📼)研成果将(jiāng )其应用到(🤸)教学中并不同(🦔)(tóng )见解都能(🎨)(néng )够突然发现(😟)科学有(yǒu )效的(🌘)新(xīn )教学方法简单来讲教师的创新(🐓)能(🍇)力以及独到眼光的(de )见(jiàn )解新(🚢)颖(🥨)(yǐng )的教法创(🥓)新的思维显现的(😅)个(gè )性探索(🏒)它的精神(🧗)民主的意识等3较强的组(🔋)织(♈)能力(🤥)组织能(néng )力是一个教(🥒)(jiāo )师得(🚬)到(📮)教(💐)育和教学(💛)完(wán )成(✂)(chéng )的(de )保(🕉)证严重缺乏(🛷)组织(zhī )能力和指(zhǐ )导能力的教师不(🍩)管其(qí )知识(shí(🥡) )多么博(bó )识都没(🚀)法结束(🎓)教(🤓)育和教学(🏘)任务(❓)1组织教(jiāo )学的能力教(jiāo )师能几乎(hū )全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新活(huó )跃课(kè )堂(táng )气氛压(😹)制教学环(🚓)境(🐤)阻止学生的(⏰)思维(😯)发展学生的创(🈹)新能力以(💌)维护课堂教学秩序全(quán )面(🎀)处理偶发事件(jiàn )等2课(🐌)外活动(👆)的组(🏻)织能力课堂(🎺)教学是(🔮)率先(🚇)实施(📚)素质教育注意培养(🐯)学生创新思维的主渠道开辟(pì )出来(🦀)第二(🛐)课堂陆续开展丰富多(duō(🐎) )彩(🔙)的课外活动又是积极开展创新教育培(❄)(péi )养创新人才的重要途径(jìng )一(yī )个教师应有(yǒu )能力(lì )组织和指导兴趣小(📻)(xiǎo )组参观考察和社会(🔞)实(☕)践活动有能力组织讲座讲演展览(🕍)(lǎn )表演制做去考察竞赛撰(🌀)写报告和(hé )论(lùn )文等活动连(🔮)(liá(♊)n )成人人参入自己抢先(xiān )出(chū )手发挥(huī )特长(zhǎng )凸显个(🕒)性的全开放式学习(🎗)氛围4研究(jiū(🤖) )能力教师要成为(wéi )教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利(lì )用(yòng )从教书匠向学者型的转化研究(jiū )能(🚉)力(💒)是应具备什么的素质之(㊗)一1教研(💗)工作能力(lì )把教学与教研增(🏜)强(qiáng )出声善于总(😺)结经验自己的教学经验对教改(🐨)(gǎi )中遇到(dào )的问题接受(🎡)理论研究给(gěi )出自己的见(👸)解终致一路(🔓)探(🌝)索和(hé )发现(xiàn )自己新(xīn )的教学规律教(jiāo )学(💌)方(🔵)法(👠)和模(mó )式2学术研(yá(🔉)n )究(jiū )能力目前教(😚)师的教研较少(🎼)的只在在教(🖖)材的分(🏇)析考(🍹)试(🦐)的研究(🚪)超出一(yī )些教学技巧和(hé )教学经(🔧)验的陈述(😌)而对教(jiāo )学理论的研究(👚)相(🕡)(xiàng )对于(yú )薄弱之(zhī(📸) )处缺乏对教(🥗)学的创造性思(🛢)考教师只有拥(yōng )有学者型的教师才(cá(👛)i )能适应(yīng )知(🙅)识经济(jì )时(🐭)代的挑战和素质教育(📒)的发展三较高(gāo )的职业(yè(💅) )道德修养(🍦)教师(shī )是人类灵魂的(📅)工程师教师(😽)的职(💗)业(⏯)道(🉑)德素养改(gǎ(😲)i )变(🍸)着素质教育(yù )的成功(📮)教师(🤾)(shī )前提是本(🌰)身纯(🧝)洁高尚(shàng )的(🍭)道德修养忠诚不(bú )二(🏳)人民的教育(yù(⛩) )事业模(🍉)范的(✊)不(🎖)违背教师职(🌳)业道德标(🐍)(biāo )准无比热爱学生为人(❎)师表(🍯)认真(🐣)学(👪)习(👂)马列毛邓三个代(😝)表科学发展观(guān )自学党(📋)的教育方针和政(😖)策思想上同党中央(❄)保持(chí )一致教师应由得结合热爱社(shè )会主义祖国(⏮)民族(🥢)团结奋(fèn )发努力振(zhèn )兴(xìng )中华的教育弘扬(🦎)中(zhōng )华(huá(🌄) )民族(➡)传(🕣)统(tǒ(🕑)ng )美德和社(📦)会主义道德情(🏽)操的教育接受社会发展规律和观点的(🌽)教育进行科学(🥍)(xué )人生观世界观的教(🎣)育四敏锐(🥦)的时代意识要可以更新教育观念联合国教科(🌭)文组织(🕒)将学会(💰)认(⏱)知学会做事学会达成(🌿)生活(♑)和学(xué )会生存称为(wéi )现代教育(♑)的四根支柱(zhù )利用(🌆)教(💀)育的现代化(🥉)关(☕)键是(😟)教育观(📺)念(niàn )的(🕝)现代化应树立(lì )以(yǐ )人为本的(🚠)教育观(🚩)念尊敬学生(🃏)的人格兴趣爱好十分尊重学生的自(zì )由发(🌲)展(zhǎn )谦让学生的(🧛)(de )首创精(jī(✝)ng )神发(fā )挥学(xué )生的主体(🐌)(tǐ )作用(⏪)(yòng )开掘学生(🎍)的人类创造才(🚣)(cái )能感教师的劳(láo )动(🦁)是一(🏣)种复杂的忙(🏰)碌不堪(🈵)的高智能艺术性的劳动不是什(😀)么简单的机械的(🐤)简单重复(fù )性(🎧)劳动(dòng )有了对教师素(🦕)质(zhì )的要求那你我(♌)(wǒ )们对教师提一级工(gōng )资带薪(🆓)休假的怨气变会消失无(wú )踪了教师的言行举止是幼儿(🐱)我模(🏕)(mó )仿(🛅)的榜样对幼儿(🕠)起(qǐ )着(zhe )潜移默(🍉)化的作用我怀疑另(〽)外一名合(〽)格的幼儿教师需要具(jù )备以下素(⏪)质1要(🐖)有执着爱(ài )的(🎞)事业(yè )心幼儿园(🍊)的(🚋)(de )日常工作(🌙)是琐粹和(hé )如此平凡(fá(🎺)n )的同时情(🍴)况又是空前复(🔉)杂的有时孩子(🐡)的(💯)行为会出(chū )现问题(🏎)有时孩子的生活又要教(🤫)(jiāo )师(😏)(shī )特殊(🔢)(shū )的方(fāng )法的照顾在(💯)这样的(de )话十(shí(💹) )分艰(jiān )巨的工作下许多教师不由得(dé )会出现烦(🕥)燥(zào )情(🛢)绪而这个(gè )情绪(🆔)会传达给敏感的孩子使(👒)他们感觉道焦虑不安因此教师应该对(🎹)幼(yò(🌴)u )儿(🍰)教育工(🧐)作的特点有一个(😦)(gè )真确(🍻)的认识有充分的准备不畏艰难一直保持(chí )一颗执(🈹)著(🌾)的(🏈)事业心2要自信(🌛)自尊自信自(⛩)(zì )尊是现代人(rén )应该(🕍)拥(yōng )有的个性特(🎈)征一个(🎗)(gè )对(🏑)他工作没有信(🥇)心(💔)(xī(🍖)n )消极(🍛)懈怠的人是(👀)无(wú )法做好工(🙂)作的幼儿教(🐈)(jiāo )师自身充满自信(🌫)自(🖌)尊的人格如何(💗)处理问题时(🔹)也态度(dù )出(chū(🤣) )自信都将炎症(🚱)感(👃)染幼(🆎)儿给(🙎)幼(⛑)儿树立道(🚆)德一个良好的我模(👶)仿榜样3要(🕡)有(yǒu )良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也(yě(🕗) )就是喜(📂)欢美好和幸福的形象孩(👔)子们会说陈老师真好看(🌘)和妈妈(🍙)一(🏼)(yī )样(🛌)在他们幼小的心灵中教师(shī )什么都懂其(🗺)形象在(🌽)他们眼中无比魁梧(🛡)老(✝)师(🧝)是(shì )幼儿学(xué )习(xí )的榜样是敬慕和(hé(🎮) )祟(suì )拜(🐉)(bài )的对象老师的位置一般说(♒)来在父母以前(qián )并且教(🥝)师要(yào )出奇从严(yá(🕚)n )要(🐫)求每一(🤤)句(jù )话每(🅿)一个行动都会(huì(⏸) )给(⏳)孩子(🗿)带走深刻的印象孩(🍓)子们就是喜(🆖)欢谈(🦉)吐大方十分亲切比较活泼穿(chuān )着得体的教(👇)师因此教师要(📪)特(🍼)别注意自己的仪表和举止4要有(yǒu )爱(🥕)心和童心教师不光(🦄)要爱漂亮的(🍱)孩(🦎)子也爱长相(xiàng )一般甚至于(🐬)丑(👃)陋无比和有(🤾)缺陷(🥏)(xiàn )的(🎗)孩子不单爱精明的孩子也(🐩)爱发展(zhǎ(⚓)n )速(sù(🚋) )度极快甚至连迟顿的(🔯)(de )孩(😛)子不(bú )仅仅爱(à(🛸)i )很听话的孩子也(yě )爱天真可爱的甚至有许多问题行为的(de )孩子(zǐ )不仅爱(📹)家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连(🍴)家境(jìng )贫寒(hán )的(⚽)孩子童心是教师另(🗻)一条通道各个(gè )孩子的(👦)心灵世界的(de )桥梁一位好(🛷)的幼儿教师往(🚉)往是幼儿的忘年(⏬)(nián )交是幼儿群体中(zhōng )的一分子他们一直保持了一(🏈)颗(🌋)纯真无(🥍)邪的童心积极参与(yǔ )孩子们的各(📮)种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄(✍)悄(📊)话在这(zhè )样的人(rén )人(🚸)平(🎉)等的(de )关系中教师就也能和(hé )幼(💙)儿互相间(jiān )才能产生情(qíng )感(🗣)(gǎn )上的交(🔏)流可能会在幼儿内心影起共鸣同时(🦇)教师会在(🦔)生活中才发现每一个孩(hái )子身上(🥨)的闪(👐)光点从(🏡)而非(fēi )常爱孩子(zǐ )由此教师的教育(🐢)工作(🥑)就有了良(👽)好的基(🥨)础5要有较强(qiáng )的沟通(🔑)能力(👳)教师(🕶)(shī(♑) )要用语言(🔆)和非语言的意思是(shì )关注给予和热(📡)情鼓励幼儿(💍)的(de )谈(tán )话如教师关注(zhù )地用目光注(👎)视幼(⏯)(yò(😫)u )儿用(yò(🧚)ng )点头(tóu )抚(🥌)摩(mó )孩(🕍)子来(🚏)(lái )表示(shì(🌚) )帮助和鼓励(🚈)(lì )和对(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(😏)很就是喜(🔲)欢听我说完教(🎛)师在认真地倾听孩(há(🍴)i )子开口说话时一(yī )定(🌑)要(🐕)耐心(xī(㊙)n )体贴(tiē )揣磨和(hé )理解(🎁)幼儿(ér )语言中所所(🍗)蕴(🎯)含的的(de )意义在与孩子沟(gōu )通(🎶)交流的时候也(😻)可以不表达自己的思想和情(qíng )绪使(shǐ )幼儿清楚教师的(👐)(de )想法如在讲童话故(🛢)事(🤫)的时候(🥩)一(🍣)个孩子还老(lǎo )不打搅别人会(🎰)影响以外小朋(péng )友听故事教师的(🌃)确当听我(wǒ )讲童话时打搅别人别的(✂)地(🐼)方小朋(✈)友就(🍷)不是那么容易听了(🍌)故事你自(zì(📷) )己也能(👗)听见这让(ràng )我总觉得很(hěn )惊讶6要有较(jiào )强的组(📆)织教(🍘)育(🎤)活(💞)动的能力教(jiāo )师要想给孩子一杯(bēi )水自己必须要有一桶水幼儿教师要(yào )有丰赡的专业知(🤳)识和技(🚘)能技巧在设计(🧕)教育活(huó )动时都能(⛳)够(📣)依据幼儿的思(💚)维特点马上准备大量的(de )教学具让他(🗄)们动脑思考动(📰)口充分调动(🚝)众多感官(🚭)以(🌒)(yǐ )得到启发(fā )诱导(🤼)的和扩散出来(lái )式(📙)的提问形式释(shì(🌫) )放幼儿学知识的愿望要(yào )变让我学为(🍱)(wéi )我要学真正(😦)无法形成(🏨)以教师为主导幼儿为主体(🍃)的正确的师生关系7要有自(🔏)学(xué )能力幼儿教师要不(📫)时地(🙎)吸取(🧜)新(🐫)知识学习新(xī(🙉)n )技能开阔眼(yǎn )界(👮)增(🔸)强自身(🚼)的素质(zhì )以跟上时代的(🏥)变化2大专招生越来越(yuè )没有(🐌)门槛大专院校的(💅)(de )老师还您(🛬)好很欢喜回(🤮)(huí )答我(🏊)您的问题我是大专院校老师我一(yī )直如(♍)果说(🔞)我是(👖)大(dà )学(✉)老师(🥪)(shī(👊) )实际上也(yě(🔮) )确实是我怀疑(⏳)大专院校的老师全部(bù )这个可以被(🔏)称作大学老(lǎo )师接(🥜)下(👝)来的说(📖)说我(🐦)的(✴)理由01从(🎍)高(💁)校的分(🧘)类来(🈁)看从高(gā(🔋)o )校的分类看大学分为本科和高职专(🔗)科(🕯)大专院校(🖕)(xiào )都属(🍫)于高(gāo )等(děng )职业(🐂)教育也都属(🧓)于高(gāo )校层次而(👠)大专院校(🤳)的老师(👽)那就是大学老师(shī )这个(⬅)是如果(🐇)说的(🕹)02从大专院校老(🌍)师的(🔒)实际来看的确学生现在(🙎)考个专科院(📘)校相对于比较容易门槛低(dī(🌝) )了很多有的甚至连很高很高但是大专院校(xiào )招聘(pìn )老师的要求一般的确算低(⛱)大多数特别要求全是硕(🎚)士学历也(yě )有部(💍)分(📽)招聘岗位是博(💕)士是可(🕯)以这(🔺)样说学(🆕)生直接进入专科(⏪)院(🤟)校门槛却不是高但大(🥖)专院校对老师的(😞)招聘要(😍)求我还是不低的03大专院校的老师不能放松学(❌)习要不断提升教(jiāo )育教学水平(píng )在大专院校(🐘)工作了好几年慢慢(🎄)的的有了那(nà )样的话一些(🐴)体会而不我们花(huā(🖊) )了(le )很(hěn )多(duō )时间(👼)准备(bèi )的上课内容但学生由于从小就是没(méi )有能(🍶)养成养成良好的学习习惯另外基础差很多(duō(🙈) )都不愿意(🗳)去学日久天长老师们(men )在教学上也(😬)(yě(👆) )会掉以(🚢)轻心甚至没有(🍞)了初(😰)(chū )为(wéi )人师时(shí )对(duì )教学工作(🗾)(zuò )的激情我(🎲)想这也也是你在问题里提醒我们(men )大专院(yuàn )校老师的(de )注(zhù )意(👧)方面肯定不能毕竟学生学习积极性不够(gò(🐕)u )就放松(⛱)(sō(🤸)ng )了(le )我们(men )的要(🗃)求才是(🔭)老师(🤓)应(❌)该要不断提高(gāo )自(zì )己的(de )教育教学水(shuǐ )平结(🚏)(jié )束(〰)语总(zǒng )的说来无(🔴)论是从高校的分类而言肯(🚅)定从大专院校老师的实际判(🏇)断(🌿)大专院校的老(🍪)(lǎ(🏙)o )师就是大(🆖)学老师这也毋庸质疑其实(🙉)才(🚹)是大专(📃)(zhuān )院(💕)校的老师也要(🎯)不断(🚼)加强学习不(bú )断提高自(🤬)己不能不能因(🌉)为学(🏧)生(㊗)(shēng )不不愿意学就心情放松了(le )对自己的要求朋友们怎么知(😊)道欢迎评论分(🕗)享我是(💀)高校教(jiāo )师(shī(🚅) )查哈(hā )教育(〽)领域话题(😢)也(❗)时常(⛵)爱分(👚)享对教育领(📔)域(yù(🍴) )查找问题的(🙉)观(guān )点和(🔼)看法要(yào )是(shì )您(nín )也不喜(xǐ )欢请了(💈)解(🥨)我我相信(🌁)总有大家感兴趣的话(👪)题(👊)期待中约定交流3高校女(nǚ )教师(🌠)副教授想转行(háng )政岗这一步不DANGER这是危险的(❣)的想法我一些地好像听说机关(😤)里发展(😐)(zhǎn )希(🦉)望(🕕)破灭(miè )及时又回(🤫)到二级(🎞)学(xué )院(yuàn )当老师的应该还(🔺)没(🔆)(méi )以前见过题主(✖)那(nà )样的势向而动的我(wǒ )有个朋友(☝)以前(🐒)(qián )是一(📉)所大(dà )学机(📴)关里的(🎾)科(kē )长大(🛐)概(gà(🚭)i )是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前(🌶)学历是(🌰)硕士到40岁时仍然没能晋(🕗)升(shēng )副(fù )处级(🌫)及时(🌭)(shí )恍(huǎng )悟回到二级(jí )学(xué )院工(📀)作(zuò )并脱产学习念了博士搞了不(bú(🌭) )少发明(míng )创(chuàng )造成果获得转化(huà )应(yīng )用并(🚜)获得(dé )两项省部(🖖)级(jí )科(🕐)技奖在(zài )50岁时(🎼)评上了教授现(🕠)在(➕)放下心(xīn )来讲课(😏)带研(🚢)究生精神(🙏)状(⏩)(zhuàng )态很不(🧦)错这些朋友(🍻)也很很励志愿意题(tí )主(〽)学女老师如果(guǒ )没有在家庭花精力多确实是(shì )这(zhè(⛷) )个(🎃)(gè )可以平心静气地接受副教(🥎)授的职称好好的地教书育人开心地自己的生活(☝)