简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：麻生希/佐藤良洋/白川勇/斎藤光司/佐藤日出夫/
- 导演：이리단/
- 年份：2016
- 地区：印度
- 类型：言情/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,英语
- 更新：2024-12-17 06:45
- 简介：1高校教(🆓)师(shī )应该具(jù )备(📍)哪些能力(📀)(lì )2大专(👊)招生越来越没有门(🛁)槛(😯)大专院(🤘)校的(🏆)老师还3高(gāo )校女教师(♈)副教授想转行政岗(gǎng )这一步不1高(gāo )校教师应该具备哪些能力(🖋)一良(🎍)好的思想品德(🕤)的(de )文化素质(😡)包括(kuò(🐹) )精深的学科专业知识广(guǎng )博的文化知识和教(💠)学理(😛)论基础1教师应专精自己的(🦄)(de )学(xué )科具(jù(♉) )有功底扎(🔤)实(shí )而渊博的知识(🎏)马可连柯说过学生可原谅吧老(💴)师的(de )语气(qì )严厉刻(kè )板甚(🔽)至还鸡蛋里头挑(🔨)骨头但不能原谅吧他的不(🥠)学无(🔎)术苏霍母林斯基也强调只有(🐟)一教师(💯)(shī )的知识面比学校教学大纲空阔(kuò )得(📰)多(🥓)他才能(néng )下一界(jiè )教学过程的精(jīng )工(gō(📲)ng )巧匠对老(🚽)师(shī )来说不单要熟(🕗)得不能再熟所(🌻)教教材的都差不多内容形成求完(📅)整(🕣)的(de )知(👕)(zhī )识体系(⛅)还要加(📯)强业(😐)务继续进修和应用广泛的(🖼)学习跟(🎻)踪学(😴)科学(xué )术动(dòng )态打(dǎ )听(tīng )一下新观(🏤)点(🐴)完全(quán )掌握新(🥇)信息(🍦)(xī )快(kuà(💽)i )速更新知识(shí )站在(zài )学科的(🎂)前沿由经验型到科(kē )研型的转化(💩)2教(jiāo )师既要有广(⛑)博的知(🐝)识又通晓(🈵)基本的社会学科恐怕学科等方面的(🦉)知(zhī )识做(zuò )到(🎸)学(xué )识渊博具体实(shí(🏍) )施学(xué(🥏) )校教育重视(📖)培养学生的综(🧞)合素(🥟)质(⚽)和(🕓)创新(🕖)能力教师的博学(🛃)多才是(🆕)极为关(guān )键的伴(bàn )随着教材的改(🐕)革东(dōng )北边学(🕡)科的联(lián )系(xì )日益可以提(🍶)高(gāo )文理相互(😼)渗透并且教师(shī )应崇尚与别(bié )的学(🧜)科(🙍)的(de )沟通自然形成(📥)大教学观(guān )为学生(💐)创设开放的(de )教学(🎌)情景(jǐng )注意培养学生(🍔)的创(🤬)新意识(🌁)和能(néng )力教师的(🏋)知(🥀)识越博学多识越能启迪学生的创新思(sī )维3教(🏦)师(🥚)应具有教育科(📟)学理论修养苏(👇)霍姆(🈯)林(📞)斯基说教(jiāo )师看不(bú )懂心理学这(🐀)就如同一(⏺)个(🍣)心脏专业(📥)医生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指(😋)导(⏪)教师要(🚣)比较(jiào )好的实施(💎)素质教(jiāo )育必须手中掌(📚)握教育学(💡)心理学和学科教学(🥒)法(🐬)等基本(♐)(běn )知(zhī )识教师(shī )不仅仅很(hěn )清楚教什么还得(dé )清楚怎么样才能教(☝)和为(🍠)(wéi )啥你选这样(💻)(yàng )的(de )话(huà )教用科学(🧒)的理论去指导自己的教学二较弱(🖼)的教学研究能力(🏷)能力是指(🏧)(zhǐ )然后影响(xiǎng )活动的效率使活动的任务未能顺利结束的(⏱)一种个(gè(😝) )性(🥒)心理特征教(jiāo )师不仅(🔇)仅要有广博的知识(🌫)还要必(😶)须(xū )具备适(😀)应适应学(xué )科(kē )特点(⏲)的教(jiāo )研能力1良(liáng )好(📊)的(de )语言表达能力苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定(dìng )着学生(🏿)课堂(táng )上的脑力劳动的频率语(yǔ )言表达是(shì(🌫) )一切(qiē )教育工作者旅游必(🗓)备的比较多能(📐)力导致条件(jiàn )的限制很多(💆)实事没法重临需(🚚)要(yà(🎙)o )教师凭着语言表达把(bǎ )丰富的知(⛺)识是从(cóng )口头修习(😇)给学生这(➿)就(💴)具体的要求教师的(de )语言(🤐)准确清(🐺)晰更(gèng )具学科性简(jiǎn )明谙于本身(shēn )逻(luó )辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(🌝)逸性2较(jiào )高的创新能(néng )力创新是一个(🕔)民族的(🐮)灵魂(🐨)是(🌦)一个国家(🐜)繁荣兴(xìng )旺(wàng )的不竭的动力具有较(🎇)高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就前(qián )提是要(😜)科技创新(🏞)型(😴)的教师科(📵)技(💆)创新型(xíng )的教师应该是要拥有打扎(zhā )实的基础(chǔ )知识广博的视(shì )野在内善于观(👋)察(🔄)综合开拓新领域的(de )能力(🦆)(lì )完全掌(🈴)握(🖊)创新知识的方(🅰)法具(jù )有勇于(🔪)实践(👼)胆敢(🈹)怀疑(🔹)和批(🕕)判的学科精神擅于(🛢)吸收(🌒)(shōu )掉(diào )比较新(🔛)教育(yù )科研成果将其(🧘)应用到(🕛)教学中(zhōng )并不(bú )同见解都能够突然(🈶)发(🚡)现科学有(🦎)效的新(🐨)教学方法简单来讲(🤦)教师的创新能力以及独到眼光的见(🍟)解新颖的教法(🙌)创新的思维(🦅)显现的个性探索(suǒ )它的精神民(🅾)主的意识等3较(jiào )强的(de )组织(🌇)能力组织能力(lì )是一个教(🛴)师得(🍅)到(👋)教(jiāo )育和教学完(🈯)成的(😰)保证严(🌬)(yán )重缺(👄)乏组织(💦)能力和指导能力的教师不管其知识多(⚾)么(🦂)博识都没(🤩)法结束教育和教学任(rèn )务(🔥)1组织(zhī )教学的能力教师能几乎全部学生的注(💧)意身形灵活适当(🍒)调节进程重新活(📄)跃课堂气氛压制教学(🏆)环(❗)境(💰)阻止学生的思维发展学(🕰)生的创新能力以(🙈)维(wéi )护(🐢)课堂(táng )教学(🤫)秩序全面(miàn )处理偶发事(🈷)件等2课外(⏮)活动(dòng )的组(zǔ )织(zhī )能(néng )力课堂教学是率先实(🚜)施素质教育(🗝)注意(yì )培(pé(🚙)i )养学生创新(🛹)思(sī )维(💇)的主渠(qú )道开辟出来第二课堂(🐠)陆续开展丰富(🌇)多(🌠)彩的课(👚)外(🐲)活(🎺)动又(👽)是积(jī )极开展创新(🏰)教育培养创新(xī(🚽)n )人才(cái )的重(🍶)要(yào )途(tú )径(📥)一个教师应有能力(🧞)组织和指导兴趣小组参观考(kǎ(🀄)o )察和社会(🏈)实践活动(dòng )有能力组织讲座(zuò )讲(jiǎng )演展览表(😜)演制做(zuò )去(🍒)(qù )考察竞赛(🤰)撰写报告和论文等活动连(🚜)成人(rén )人参(cā(🍖)n )入(rù )自己(💉)抢先出手发挥特长凸显(🌀)(xiǎn )个性(😧)的全开放式学习氛(📭)(fēn )围4研究能力教师要成(chéng )为(wé(🎈)i )教书(🧒)育人的专家拥有讲演教科研的复合型人(💢)才利(🍄)用从教书匠向学(xué )者型的(💢)转化研究能力是应具备什么(me )的素质之一1教研工作能力把(🍵)教学与教研增(📃)强(qiáng )出声善于(yú )总结经验(🕑)自己的教学经验对教改(🈷)中遇到(🍨)的问题接(jiē )受理(🔬)论研究给出自(📧)己的见解终致一(🥞)路探索和发现自己新(🌊)的教学规律教学方法和模式2学术研究(🕞)(jiū )能力(lì )目前教(jiāo )师的教研较少的只在(🏰)在(zài )教材的分(fèn )析考试的研究(jiū )超出一些教学(⏬)技巧和(🚞)教学经验的陈述(🥄)而(🏢)(ér )对教学理(lǐ(💫) )论(lùn )的(😞)研究相(🍟)对(duì )于薄弱之处缺乏(fá )对(🍭)教(😣)学(🍙)的创造性(🥖)思考教师只有拥(yōng )有学者型(📞)的教师才能适应知识(shí )经济(🚊)时(shí )代的挑(🐿)战(zhàn )和素质教育的发展三(🔡)较高的(😈)职业道(dào )德修(🚵)(xiū )养教师是人(rén )类(✉)灵(líng )魂的工程(🦏)师教师的职业道德素养(💓)改(🏨)变着(🧥)素质(🐨)教育(yù )的成功教(🚨)师(🌝)前提是本身(🐉)纯(🌫)洁高尚的道德(🖱)修(xiū )养忠诚不二人(🌲)民(😹)的(de )教育事(shì )业模范(🏊)的不违背(🤴)教(🎼)师职业(yè )道(dà(🔄)o )德标(biāo )准无比(bǐ )热爱学生为人师表认(rèn )真学(🔙)习马列毛邓三个代表科学发(🦕)展观自学(xué(🚊) )党的教育(🦓)方针和政策思想(➖)上同党中央保持一致(🥝)教师应由得结(jié )合(👤)热(👫)爱社会主义祖国民族(🥈)团结奋(📣)发努力振(zhèn )兴中(👛)华的教育弘扬(🕗)中华(🏃)民族传(♑)统美(🚴)德(🕧)和社(🖕)会主义道德情操的教育接受社会发(⚡)展(zhǎ(🚠)n )规(📌)律(lǜ )和(🍿)观点的教(📄)育进(♌)行科学人生观世(🥌)界(🕜)观的教育四(sì )敏锐的时(🥛)代(dài )意识要(🎅)可以更新教育(🈺)观(🎇)念联(lián )合国(🐀)教科文组织将学会(👋)认知(🛏)学会做事学会(🎬)达(⏮)成生活和学(xué )会生存称(🎑)为现(xiàn )代(🛬)教育(yù )的四根(gēn )支柱利用教育(🕑)的现(🔬)代化关键(🕥)是教(jiā(🕣)o )育观(🔅)念的(de )现代化应(yīng )树立以人为(wé(♈)i )本的教育观念尊敬学生的人格(gé(🔡) )兴趣爱(ài )好(🥠)十分尊重(⏯)(chóng )学生的(🤣)自由发展(zhǎn )谦让(ràng )学生的首创精(🗺)神(🖇)发挥(🗿)(huī )学(xué )生的(😺)主体作用(yòng )开掘(jué )学生的(🦏)人(rén )类创造才(♉)能感(gǎn )教师的劳动是一种复杂的忙(🤝)碌不堪的高智能艺(😖)术(🎮)性的劳动(🌻)不是什么(me )简单(🌑)的(😵)机(jī )械的简单重(chóng )复(😽)(fù )性劳动(♒)有了(😹)对教师(🈚)素质的要求那你我们对教师提(🏓)(tí )一级工(✋)资带(dài )薪休假的(🥨)怨气变(🔺)(biàn )会消失无踪了教师(shī )的言行举止(zhǐ )是幼儿(🧗)我模仿的榜样对幼(🐀)儿起着潜移默化的作用我怀疑(🗃)另外一名合格的幼儿教(🎙)师需要具备以(🐫)下素(🆒)质1要有(😕)执着(🔰)爱(ài )的(🤘)事业心幼儿园的日常工作(🥙)是琐粹(cuì(💕) )和如此(💝)平凡的同时(shí )情(🙋)况(🕉)(kuàng )又是空前复杂(🍖)的有时孩子的行为会(🍯)出现问题有时(shí )孩子的生活(🤷)又(yòu )要教师特殊的方法的照顾(🌚)(gù )在这样的话(👻)十分艰(📞)巨(🗾)的(de )工作下许多教师不由得会出(chū )现烦燥(zà(🐪)o )情绪(xù )而(🏊)这个情绪会传(👻)达给敏感的孩子使(🚙)他们感觉(🛐)道焦虑(📇)不(🍼)安因(😖)此教师(shī )应该对(✡)幼儿(ér )教育(💥)工(gō(➡)ng )作的特点有一个真确的认识有充(chō(🤬)ng )分的(🚕)(de )准(🕴)备不畏艰难一直(zhí )保持一(㊙)(yī )颗(kē(🎐) )执著的事业(yè )心2要自(🏿)信(👉)(xìn )自(zì )尊(😎)自信自尊是现代人应该拥有的(😣)个(💠)(gè )性特征一个对他(🐲)工作没有(🗒)信心消极懈(💫)怠(⛄)的人(rén )是(🛂)无(♐)法做好工(🍮)作(zuò )的幼儿教师自(zì )身充满自(zì(🚠) )信自尊(😳)的人格如何处理(🧠)问(wèn )题(🐭)时也态(📰)度出(🏜)自信都将(💘)炎症感(gǎn )染(rǎn )幼儿给幼儿树(shù(🐕) )立(lì )道德一(🐴)个良好的我(🗺)模仿榜样(💴)3要有良好的自(zì )我形(🚦)象(🤖)和(🆎)个性(xìng )品质幼儿可是(🦕)年龄稚幼但也(yě )就(🙊)是(🥑)喜欢(huān )美好和幸福的(de )形象孩子们(men )会(huì )说陈老师真(zhēn )好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中(🖤)教师什(😙)么都(dōu )懂其形象在他们眼中无比魁(🌰)梧老(🎹)师(📹)是幼儿学习的榜(👎)样是(💪)敬慕(mù )和祟(suì )拜的对象老师的(🥍)位置一般说来在父母以前(qián )并且教师要出奇从严要求每(mě(❤)i )一(🚔)句话每(měi )一个行(🕒)动都会给孩子带走深刻(🕎)(kè )的印象孩子们就是喜欢(huān )谈吐大方十分亲切比较活(✍)(huó )泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举(🐁)止4要有爱心和童心(xīn )教师不(🤠)光要爱漂亮(🚊)的孩子也爱(👸)长(🦅)相一般甚至于丑陋无比和(hé(⬅) )有缺陷的孩子不(bú(📗) )单爱(🥋)精明的孩子也爱(ài )发展速度极(jí )快甚至连迟顿的(🖨)孩(🌞)子(🍦)不仅仅(🕧)爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有(yǒ(🌧)u )许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会(🕞)地(🌚)位高的孩子也爱平民甚(shèn )至连家境贫寒的孩子童心是教(💔)师另一条通道各个(🥓)孩子(🌱)的心(🍌)灵世界的桥梁一位(🌛)好的幼(🍟)儿(é(🆙)r )教(🐍)师往(🚟)(wǎ(⏭)ng )往是幼儿的忘(〽)年交是幼儿群(qún )体(👴)中(zhōng )的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积(🛀)极(jí )参与孩(🚆)子(🌅)们的各种活(huó )动(🥚)和他们(🌀)一起游戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在这(zhè(😢) )样的(⏪)人(rén )人平等的关系中教师(shī )就(🤛)也能和(hé )幼儿互相(😳)间才能产生情(🔒)感上(shàng )的交流可能会在幼(🔠)儿内心影起共鸣同(📽)时教师会在生活中(🏡)才发现(🐅)每一个孩子(🖱)身上的闪光(⛎)点从而非常爱孩子由(yóu )此教(🐇)师的(Ⓜ)教育(💨)工(🌏)作就有了良(🎬)好的基础(🌤)5要有较强的(de )沟通能(🏉)力(🏤)教师要(yào )用(🈴)语言和非语(🔹)言的意思(💣)是关注给予和热情鼓励幼(🤭)(yòu )儿的谈话如教师(shī )关注(🔶)地(🍵)用目(🌁)光注(zhù )视幼儿(📹)(ér )用点头抚摩孩(hái )子来(🔓)表示(🔱)(shì )帮助(🎆)和(🕤)鼓励和(⚡)对孩子谈话的兴趣(🥣)使(🗃)幼儿突(tū )然感到老师很就是喜欢(huān )听我说完(wán )教(♏)师在认(rèn )真(🛩)地倾听孩子(zǐ(⚽) )开(🎴)口(kǒu )说话(🐳)(huà )时(shí )一定要耐心体(🌌)贴揣(🛹)(chuāi )磨和理(❌)解(🧕)幼(🦔)儿语言中(🖲)所所蕴含的的意义(yì )在(🤚)与孩子沟通(tōng )交流的时候也(🐪)可以(🐽)不表达(dá(🛩) )自己的(🤱)思想和(🚨)情绪使幼儿清楚教师的想法(🙏)如在讲童话故事(😹)的时候一(🎥)个孩(🎥)子还老不打搅别人会影(yǐng )响以外小朋友听故事教师(🎥)的确当(dāng )听我讲童话时打搅别(bié )人别的地方小朋友就不是那么容易听(🐙)了故事你自己也能听(🌯)见这让我总觉得很(💝)惊讶6要(🥕)有较强的组织教育活动的能力(🎖)教(🎠)师要(🚊)想(xiǎng )给孩(⏭)子一杯水(🏘)自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知(zhī(🐺) )识和技能技巧在设计教育活动时都能够依(yī(🍀) )据幼(yòu )儿的思维特点马(🎈)上(shàng )准(😸)备大量的教学具让(ràng )他们(⏸)动脑思考动口充分调动(💏)众(zhòng )多感官以(📕)得到启(🍆)(qǐ )发(🖤)诱导的(💚)和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识(shí )的(➗)愿望要变让(🐀)我学(xué )为我(wǒ )要(yào )学真正无法形成以教师为主导幼儿为主(🍮)(zhǔ )体的正确(què )的师生(🍹)关系(💵)7要有(yǒu )自学能(🔃)力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新(🛢)技能(néng )开(kāi )阔(🎒)眼界增强自身的(de )素(sù(💔) )质(zhì )以跟(📻)上时代的变化2大专招生越来越没有门槛(🔒)(kǎ(🦑)n )大(dà(🛍) )专院校(📯)的(de )老(lǎo )师还您好很欢喜回答我您(🍊)的(de )问题(🌩)我是大专(〽)院(💿)校老师我(🥋)一(yī(💚) )直(zhí )如(👲)果(💒)说我是大学老师实际上也确实是我(🎲)怀疑大专(zhuān )院校的老师全部(🕟)这(🚠)个可(🦋)以(yǐ )被称作大学老师接下来的说说我的理由01从高校的分类来看从高(🐷)校的分(🅿)类看大学(🐓)分为(🔭)(wé(♒)i )本科和高职专(🔗)(zhuān )科大专院校都(🚬)(dō(📈)u )属(shǔ )于(🆑)高(gāo )等(🐹)职业教育也都(📷)属于(🥢)高(💺)校(xiào )层次而大专院校的(😅)老师(👈)(shī )那就是(🎪)大(dà )学(🎠)(xué(🕴) )老师这个是如(🛢)果(⤵)说的02从大专(♓)院校(🍅)老师的实际来看(👬)的(de )确(què )学生现(❎)在考个专科(🧙)院校相对于(🌂)比较容(🗽)易门(😔)槛(kǎn )低了很多有的(🐲)甚至连很(🏫)高很高但(➖)是大专(🌑)(zhuā(🤤)n )院校(🕣)(xiào )招聘老师的要求一般的确(què )算低大多(duō )数(😔)特别(🔢)要(yào )求(🏘)全是硕士学(🕓)历也(yě )有部分招聘岗位(wèi )是博士是可以这样(📳)说学生直(👤)接进入专科院(👌)校门槛却不(🃏)是高但大(🍰)(dà )专院(🏂)校对老师的招聘要求(🧑)我还(há(🥎)i )是不(✍)低的03大专院(yuàn )校的老(lǎo )师不能放松学习(🎈)要(🌙)不(🍧)断(duàn )提升教育(🗒)教学水平(píng )在(zài )大专院校工作了(🏎)好几年慢(màn )慢的(✖)的有了那(nà )样的话一(yī )些体会而不我们(🥂)花了很多时间准(🌹)(zhǔn )备(bèi )的上(shàng )课(💟)内容但学(🦒)生由于从小就(🎗)是没有能(🧘)(né(⚽)ng )养成养成(chéng )良好的学习(xí )习(🌥)惯(🧜)另外基础差很多都(🚹)不愿意去学日久天长老(🏋)(lǎo )师们在教学上(⚫)也(🕜)会(🚞)掉以轻心甚(👮)至没有了初为(🆔)人(😭)师时对教学工作的激情我想(🖖)这(zhè )也也是你在问题里提(tí )醒我们大专院校(🌗)老师的注意(yì )方(fāng )面肯定不(bú )能毕竟学生(shēng )学(✉)习(📈)积极性不够就放(✊)(fà(👂)ng )松(🍵)了我们的要求(🍾)才是老师应(yīng )该(🤔)要不断提高自己(jǐ(🙂) )的教育教(🧀)学(😤)水平(⬇)结束语总的(🚻)说来(🚺)无论是从高(gā(🈚)o )校的分类(lè(🍢)i )而言(🏺)肯定从大专院校老师的实际判断大专院校(xiào )的老师(😁)就是大(dà )学老师(😆)这也毋庸质(zhì )疑其(🥊)实才是大专院校(xiào )的老师(🥙)也(yě )要不(🎫)断加(🤢)强学习(xí )不断(🍣)提(🕉)高自己不能不能(néng )因(yīn )为学生不不愿意(yì )学就心情放松了对(📿)自己的要求(✏)朋友们(📳)怎(zě(🧐)n )么知道欢迎评(pí(🗳)ng )论分享我是高校(🐖)教(💚)(jiāo )师查哈教育领域话(🔼)题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是(👲)(shì(🐎) )您也(yě(🕔) )不(bú )喜欢请了解(jiě )我我(🥎)相信(xìn )总有大家感(🎰)兴趣的(de )话题期(💇)待中(zhōng )约(🍱)定交流3高校女教师副教授想转行(⌚)政岗这(🛂)一步不(🏘)(bú )DANGER这是危(🛀)险的的想法(💩)我(🌻)一些(📘)地好像听(🥡)(tī(📦)ng )说机关里发(🧣)展希(xī )望破灭及(jí )时又回(🦐)(huí )到二级学(xué )院当老师的(de )应该还没以前见过题主那样的势向(xià(🍜)ng )而动(🙎)的我(📭)有(💶)个朋友以前是一所大学机关里的科长大概是(👵)在教务处畜牧兽医(yī )相关专业(🌷)实践(⛏)教学管理以前(📡)学历(lì )是硕(🚾)士(🚧)到40岁(✝)时仍然没能晋升副处级及(📖)时(🔤)(shí(🥇) )恍悟(wù )回到(🎪)(dào )二级学院工作并脱产(⛏)学习念了(📬)(le )博士搞了不(✂)少发明创造(⛲)成(chéng )果(❇)获得转化(huà )应用并获得(dé )两项(🧕)省部(🔠)级科技奖在(zà(🤣)i )50岁(😻)时评上了教授(shòu )现在(🐇)放下心来(🔂)讲课带(🔈)研究生(🍶)精神状态很不错(🔈)这些朋(😐)友也很很励(lì )志(🈹)愿(yuà(👎)n )意题主(🐃)学女老师如果没有在(😁)家庭花精力多确实是这个可以平(👿)(píng )心(😔)静气地接(jiē(♏) )受副教授的职称好好(🎺)的地教书育人开心地(🔯)自(zì )己(jǐ(😒) )的(📁)(de )生(shēng )活