简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Tiffany/Bolton/Rena/Riffel/
- 导演：阿什利·霍纳/
- 年份：2021
- 地区：美国
- 类型：悬疑/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- 更新：2024-12-17 08:01
- 简介：(😎)1高校教师应(🏽)该具备(bèi )哪(nǎ )些能(néng )力2大专(🎈)招生越(🆒)来越没有门(mé(🕔)n )槛大专院校的老师还3高校女教师副教授想转行政(👐)岗(gǎng )这一步不1高(🍶)校教师应该(✖)具(🚁)备哪(🛒)些能力一良好的(de )思想品(🤲)德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识和(💟)教学理论基础1教师应专(👏)(zhuān )精(jī(🖕)ng )自己的学科具有功底扎实(shí )而(🕗)渊(⛴)博的知(🤜)识马可连柯说过学生(shēng )可原谅吧老师(🈸)的(de )语(🚗)气(👁)严(yán )厉刻(🥩)板甚(🤗)至还鸡(jī )蛋里(⏳)头挑骨头但(♟)不能原谅吧他(tā )的不(bú )学无术苏霍母(mǔ )林斯基也(🌞)强(qiáng )调只有一教师的(de )知识(shí )面比学校教学大纲空(kōng )阔(🤪)得多他才能下一界教(🗺)学过程的精工(⏸)巧匠对老(🛹)师(shī )来说不单要熟得不(🎤)能再熟所教教材的(de )都(😪)差(😬)不多(duō )内容(ró(🚛)ng )形成(🍣)求完整的知识(shí(📅) )体系还(🛺)(hái )要加强业务继续进修和(hé )应用广(💸)泛的学习(xí )跟踪学科(🤙)学术动态打听一(🏉)下新观(🐯)点完全掌(🧥)握新信息(⚓)快速更(gèng )新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转(zhuǎ(🍍)n )化2教师既(💞)要(🕺)有广(🔺)博的知识(👲)(shí )又通晓基(jī )本的社会学科恐怕(pà )学科(🏋)等(🏏)方面的知识做到(dào )学识渊博(bó )具体实施学校教育(yù )重(😺)视培养学(🍒)生的(🎰)综合素质和创新(xīn )能力(🥏)教师的博(📢)学多才是极为关键的(de )伴随着教材的(de )改革东北(🕳)边(👚)学科的联系日益可以提高文理(🈵)相互渗透并且教师(shī(🕌) )应崇尚与(㊗)别的(🌙)学科(✴)的(💬)沟通自然(📷)形成大教学观为学(🐝)生创(chuàng )设(🈸)开放的教学情景注(🃏)意培养学生的(de )创新意识(🗝)和能力教师的(de )知(👫)识越博学多识(🛍)越能启迪学生的创新思维3教师应(yīng )具有(yǒu )教育科(🚜)学(xué )理论(🐎)修养苏(sū )霍姆林(🥌)斯(🛷)基说教师看(🐈)(kàn )不懂心理学这就如同一(👦)个心脏专业(✍)医生(📦)不所了解心脏的构造科学的教(🦅)学需要科学(🧢)理论(👹)的指导教师要比较(jiào )好的(👱)实(shí )施素质教育必须(xū )手中(zhōng )掌握教育学心理学和学(⏸)科教(🐊)学(🐑)法等基(🛵)本知识教师不仅(jǐn )仅(😌)很清楚教什么还得(🏻)清楚怎么样(😝)(yàng )才能教和为啥你选(xuǎn )这样的话教用(yòng )科学(🌟)的理论去指导自己的(🌈)教学二较(🏤)弱的教学研究(😶)能力能(🔟)力是指(zhǐ(🦂) )然后影响活动的(de )效率使活动(🔵)的任务未(🍕)能顺利结(jié(🉐) )束(⤴)的一种个性(📣)心理(lǐ )特征教师不仅仅要有广博(🍘)的知识还要必须(🐨)具备适应适(🍣)应(⌚)学科特点(🌑)的教研能力1良(🍹)好的语言表(💘)达能力(🚘)苏霍(🗝)姆林斯基提过教师的语言修养比较(jiào )大(🥪)确定着学生(🔉)课堂上的脑力劳(láo )动(🐞)(dò(😅)ng )的(🌮)频(🖐)率语言表达是一切教育工作者旅(lǚ )游必(bì )备的比较多(📺)能力导(dǎo )致(🐿)条件的限制很多(duō )实事没法重临需要教师凭着语言(🐥)表达把丰富的知(🛩)识(🈹)是从(cóng )口(kǒu )头(♒)修(🎷)习给学(🌡)(xué(🐙) )生(shēng )这就具体的要求教(😉)师的语言(🔇)准(🏜)(zhǔn )确清晰更具学科性简明谙于(👍)本身逻辑性(🍭)生动活(🙄)泼具高形象(🅿)性抑(🐺)(yì )扬顿挫具(🛳)高(🤵)安(💧)逸性(xì(🍔)ng )2较高的(de )创新能力(🤔)创新(xīn )是一个民族的灵魂(🙄)是(🔄)一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养(yǎng )和创(🤢)新能力(😋)是知识时(🐵)代对人才的基本(🥚)要求要培养创(chuàng )新人才就(jiù )前(🐄)提是要(yào )科(🧐)技创(chuàng )新型的教师科技创新型的教师应该是要(yào )拥(yōng )有(🕒)打(dǎ )扎实的(🕶)基础知识广博的视野在(🧡)内善于观察综合(🐱)开拓新领(💋)域(yù )的能(🖼)力完(🌌)全掌握创新知识(🐡)的方法具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的(🔉)学科精神擅(shàn )于吸(xī )收掉比(🌳)较新教育科研成(chéng )果(guǒ )将其应(yīng )用到教学(xué )中并(bìng )不同见(🛡)(jiàn )解都能够突(😨)然发(🚰)(fā )现(xiàn )科(😘)学(xué(💮) )有(🚯)效的新(xīn )教学方法(fǎ )简单来讲教师的创新能力以及独(💲)到(dào )眼(🔄)光(🛫)的见解新颖的教法创新的思维显现的个性(xìng )探索它的精神民(mín )主的(de )意识(👤)(shí )等3较(🥉)强的(👸)组织能力组(zǔ )织能(néng )力是一个教师得到教(😯)育和教学完(wán )成(chéng )的保证严(yán )重缺乏组(🎃)织(🎍)能力和指导能力的(de )教师不管其知识多么博(📗)识都没(📆)法结束教育和(🛒)教学(xué )任务1组织教学的能(🐞)力教(🎥)师(🏎)能(🍓)几乎全部学生的注意身形灵活适当(👦)调节进程(🐸)重新活跃课堂(🧛)气(qì(🛠) )氛(fē(🐦)n )压制教学环境阻止学生(🌂)的思维发展学生的创新能(🌖)力以(yǐ )维护课堂教学秩(zhì )序全面(🏔)处(🌲)(chù )理(⛴)偶发事件等2课外活动(💄)(dòng )的组织能力课堂教(🎲)学是(shì(💷) )率先实施(shī(🦅) )素质(🔣)教育注意(yì )培(péi )养学(xué(🗄) )生创(chuàng )新思(👗)维(wéi )的主(💬)渠道(dào )开(🚇)(kāi )辟出来(✝)第二课堂陆续(🔈)开展丰富多彩(⬜)的(🗒)课(🏋)外活(♒)动(🖕)又是积极开(👈)展创(chuàng )新(xīn )教育培养(yǎng )创新(Ⓜ)人(🍡)才的重要(🍕)途(🥁)径(🎵)一个(gè )教师应有(💋)能力组织和指(zhǐ )导兴(xì(🚘)ng )趣(qù )小组(😼)参(🥁)观考察(chá )和社会(huì )实践活动(🤒)有能力(🏀)组(zǔ )织讲座讲演展览(lǎn )表演(🤝)制做去(🗑)考察竞(🥇)赛撰写(⬛)报告和论文等活(🍉)动连成(🤥)人人(🌾)参入自(🏯)己抢先出(⌚)手发挥特长凸显个性的(🎋)全(💋)开放式学习氛(fēn )围(👪)4研(🤖)究能力教师要成为教书育人的专(zhuān )家拥有讲演(yǎn )教科研(🔰)的(de )复合型人才利用从教(🐷)书(shū(🍳) )匠(jiàng )向学(xué(⚡) )者型的(de )转化研究能(néng )力是应(👽)具备(bèi )什么(🦋)的素(sù(🌧) )质之(🏏)一1教研工作能力把(😸)教学与(🚀)教研增强(🍵)出声善于(yú(🌷) )总(♏)结经验自(zì )己的教学经验(👓)对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的(💇)见解(🌿)终(➰)(zhōng )致一(🎢)路探(🤓)索和(hé )发现(xiàn )自(⏺)(zì )己新(🗼)的教学规律教学方(🔻)法和模(🚴)式2学术研(yán )究(jiū(🕘) )能力目前教师的(de )教研较少(shǎ(🆗)o )的只在在教材(💕)的(👪)分析考(🕌)试(🕙)的研(👡)(yán )究超出一(🎷)些教(🥟)学(🐇)技(🍡)巧和教学经验(yàn )的陈述而对教学(😫)理论(🥖)的研(🏂)究相对于薄弱之处缺乏对(duì )教学(💧)的创造(zào )性思考教师(🔷)只有拥有学者型的教师(🈵)(shī )才(🛬)(cái )能(🛹)适应知识经济时代的挑(🔲)战和素质教育的(🤔)发展三较高的职业道德修养教师是人类灵(🥖)魂的(🏨)工程师教师(shī )的职业道德素养(yǎng )改变着素质教育的成功教师(📴)前提是本身纯(😯)洁(🅾)高(🌕)(gā(🏕)o )尚(⭕)的道(dào )德修养忠(🆚)诚不(bú )二人民的(💹)教育事(🏎)业模范的不违背(🌃)教(🦕)师(shī )职(zhí(💧) )业道德标准(zhǔn )无比热爱(🛴)(ài )学生为(🌛)人(💙)师表认真学习马列毛(🎬)邓(dèng )三个代表科学发展(🤒)观自学党的教(🙋)育方针(🆔)和政(⛰)(zhèng )策思想上同党中央保持一(💒)致教师应由得结合(hé )热爱社会主义祖国民族团结(📀)(jié )奋(👋)发努力(🐺)(lì(🤹) )振兴(🚯)中(zhōng )华的教育(⚫)弘(😬)(hó(🕠)ng )扬中华民(🌆)族(🌎)传统美(měi )德和社会(🍲)主义道德情(qíng )操的(💶)教育接受社会发(⏩)展(zhǎ(🎆)n )规律和观点的教育进行科学人生观世界(jiè )观(📇)的教育四敏锐的(de )时(🕢)代(💉)意(yì )识要可(🤙)(kě )以(yǐ )更(🚱)新教(👝)育观(🦑)念联合国(🥊)教科文组织将学会认(rèn )知学会做事(🆗)学会达成生(🤴)活(🐶)和学(🚚)会(huì )生存称为(⤴)现代教育的四根支柱(zhù )利用(🚉)教育的(㊙)现代化关键(📘)是教育(🙊)观念的(💧)现代(👤)化(🧐)应树立以人为(🎰)本(🤪)的教育观(guān )念尊(💷)敬学生的(de )人格兴趣爱好十分(🏙)尊重学(🔨)生的(👮)自由发展谦让学生(🏒)的首创精神发(fā )挥(huī(🌺) )学生的主(zhǔ )体(🐌)作用开掘学生的人(😒)类(lèi )创造才能感教师的劳动是(👣)一种(📻)复杂的忙(📥)碌不(bú )堪的高(🔻)智(zhì )能艺(😹)术性的劳动不是什么简单的机械的简(♑)单重复性劳动有了对教师素质的要(yào )求(👙)那你我们对(🤗)教师提(🍰)一(yī )级(🌏)(jí )工资带薪休假的(de )怨气变会消(🥇)失无(📜)踪了教(😮)师(🍘)的言行举止是幼儿我模仿的(🐵)(de )榜样(yàng )对幼儿起着潜移(🤛)默化的作用我怀疑另外(🍵)一名(✖)合格的幼儿教(jiāo )师需(🍳)要(🌌)具备以下素(sù )质1要有(💧)执着爱的事业心幼儿园的(🚰)日(rì(💾) )常(🍂)工作是琐粹和如(🍴)此平(píng )凡的同时(⬅)情况又是空前(💶)复(📩)杂的有时孩子的(💘)行(🍜)为(wéi )会出现问题有(yǒ(🏛)u )时孩(hái )子的生活(huó )又要教(jiā(💣)o )师特殊的方法(fǎ )的照(📁)顾在这样的话十分艰巨的工作下(👝)许多(duō )教师(shī )不(🏝)由得会出现烦燥情(🎢)绪而这个情绪(📒)会(🔅)传(chuán )达给(🐧)敏(🐋)感的孩子使他们感觉道焦虑不(bú )安(ā(🕦)n )因此教师应该对幼(🎲)儿教育工(🔉)作的特点有一个真确的认识有(🙏)充分的准备不畏艰难一直保持一颗执(zhí )著的事(shì(🐒) )业心2要自(zì )信自尊自信自尊是(💠)现代人应该拥有的个性特(📽)征一个对他工作没(méi )有信(✨)心消极懈怠的人是无法做好(hǎo )工(〽)作(zuò(🌭) )的幼儿教师(🚂)自身充(🏔)(chōng )满自信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感(gǎn )染(rǎn )幼(yòu )儿给幼(yòu )儿树立道德一个(gè(🏆) )良(🗒)好的(🐹)我模(🌰)仿(fǎng )榜样3要有良(liá(🚉)ng )好的自我形(💒)象和(😭)个性品质幼(🍟)儿可(😩)是年龄稚(🏨)幼但(📕)也就是喜(🔫)欢(🤓)(huān )美好(🌸)和幸(♉)(xìng )福的形象孩(🧒)子们(🍐)会说陈老(lǎ(⛱)o )师真(zhēn )好(🙄)(hǎo )看和妈妈一样在他(🤸)们幼小(xiǎo )的(de )心灵中教师什么都懂(🍚)其形(xíng )象在他们(men )眼中无比魁梧老师是(😆)幼(🐱)儿学习的(de )榜(🤯)样是敬慕(🛬)和(hé )祟拜的(🐤)对象老师(shī )的位置一般说(🌩)来(lái )在父(👌)母以前并且教师要出奇从(⏳)严要求(qiú(🖥) )每一句(💐)话每一个行动都(dōu )会给孩子带走深(shēn )刻的印象孩(🚖)子们就是喜欢谈吐大(🚺)方十分亲切比(🏬)较活泼穿(📉)(chuā(🍡)n )着(🚮)得体的教(🍯)师因此教师要特别注意自己的仪(🎋)表和举止4要(✖)有爱心和(🐇)童心教师(shī )不光要爱漂亮(liàng )的孩(🚈)子也爱长相一(😠)般(👌)甚至于丑陋无比和有缺陷的(🌥)孩子不单爱(🔡)精明(míng )的孩(🕯)子也爱发(🐁)展速度极快甚(shèn )至连迟顿的孩(hái )子不仅仅爱很听话的(🎁)孩子也爱(🐳)天真可(🕤)爱的甚至(🙆)有(yǒ(👗)u )许多问(💓)题行为的孩(🌎)子不仅爱(🎪)家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫(pín )寒的孩(🐣)子(⏳)童心是教师另一条通道各个(🔆)孩子的心(xīn )灵世界的桥梁一(🛢)位(wèi )好的幼儿教(🙃)师往往是幼儿的忘年交是幼儿群(qún )体中的(🧗)一分子他们一直保持了(🍑)一颗纯真无(🕡)邪(🛤)的童(🌴)心积极参与(yǔ )孩子们的各种活(🕎)动(🏘)和他们一(🈂)起游戏讲(jiǎng )讲(🛹)故事说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等(dě(🦒)ng )的关(🐼)系(🚛)中教师就也能和幼儿互(🍺)(hù )相间才能(🔯)产(chǎn )生(🎥)情感上的交流可能会在幼儿内心影起(🎂)共鸣同时教师会在(zài )生(shēng )活(huó )中才(cái )发现每一个孩子身上(❕)(shàng )的闪光点从(👡)而(ér )非常爱孩子由此教(🏟)师(🥅)的教育工作就有了良好(🤓)的(de )基础(💭)5要有较(😥)(jià(⛲)o )强的沟通(tōng )能(né(🛑)ng )力教师要用(🌬)语(👴)言和非语言的(✉)意思(📡)是关(🎾)注给予和热情鼓励幼儿的谈(🥠)话如教(🌛)师关注地用目(mù )光注视(shì(🐀) )幼儿用点(diǎn )头(🦅)抚摩孩子来表示(shì )帮(bāng )助(🉐)和鼓励和对(duì )孩子(zǐ )谈话的(de )兴(♊)趣使幼(yòu )儿突然感到老师很就是(😀)喜(🐷)欢听(tīng )我(👟)说完教师在(zài )认真地倾听(tīng )孩子开口说(😟)(shuō(🏌) )话时一定(dìng )要耐心体贴揣磨和(💄)(hé )理解(🚠)幼(🚄)儿语言中(🐷)所所(suǒ )蕴含的的意(🚂)义在与(yǔ )孩子沟通交流的时候(🎳)也可以不表达自(🏨)己的(🔶)思想和情绪使幼儿清(🐧)楚教(jiā(🔰)o )师的想法如(🤘)在(👲)讲童(⛑)(tóng )话(huà )故(🗂)事(shì )的(de )时(shí )候一(yī )个(👰)孩子(🌉)还老不打搅(jiǎo )别人会(⬅)影响以(🗿)外小(xiǎ(🌳)o )朋友听故(gù(🤛) )事教(🚬)师的确当(🖍)听我讲童(tóng )话(🕹)时打搅别人别的地方小朋友(🚪)就(jiù )不是那么(me )容易(🈳)听了故事(🎷)你自己也能听(🍳)见这让我总觉(🐆)得(🐟)很(🧤)惊讶6要有较强(🚔)的组(📖)织教育活(huó(🌅) )动的(📇)能(🎏)力教(jiāo )师要想给孩子一杯水自己(🗽)必须要有一(yī )桶水幼儿教(🦕)师要有(🍲)丰赡的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学(xué )具让他们(🉑)动脑思考动口充分(🚀)调(👧)动众多(duō(🛹) )感官以得到启发诱导的(de )和扩(kuò )散出来(🔕)式的提问形式(🐏)释放幼儿学(📟)知识的愿(yuàn )望(🐔)要变让我学为我要学真正无法(🐟)形成以教(✳)师为主导幼(♏)儿为主体的正确的师生关(guān )系(🧡)7要(🤟)有自学(xué(🕤) )能力幼儿(🐺)教师要不(🎏)时地吸(🙏)取新知(👖)识学习新技(📧)能(🕛)开阔眼界(😸)增强自身的(🔕)素质以跟(🏊)上时代(🌝)的(de )变化2大专招生越来(🎎)越没有门(😙)槛大专(💖)院校(🐸)的老师还(😀)您(ní(🙂)n )好很(🌩)欢喜回答我您的(🤖)(de )问题(tí )我(🛏)是大专院校老(🥠)师我一直如果说我(wǒ )是大学老师(shī )实际上也确实是我(🆘)怀(huá(🚹)i )疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的说说(🍚)我的理(💆)由01从高校的分类(🥔)来看从高校的分(🌿)类看(kàn )大(🖋)学(Ⓜ)分为(wéi )本科和高职专科大专院校都属(💔)于高等职业教(✖)育(🕐)也(🉐)(yě )都属于高(🔆)校层次而大专院校的(🎉)(de )老师那就是大学老(lǎo )师这个是如果说的02从大(👓)专院校老(🐋)师的实际来看的确(què )学生(shēng )现在(zài )考个专科院校相对(duì )于比较容易(🗽)门槛低了很(🤓)多(duō )有的甚至连很高(🔄)很(hěn )高(⏮)但是大专(✴)院(📔)(yuàn )校招聘(pìn )老师(shī )的要求一(yī(🍭) )般的确算低大(🗜)多数(🌯)特别要求全是硕士学历也(⛲)有部分(🥣)(fè(🔡)n )招(zhāo )聘岗(🤪)位是博士是可以这样说学(xué )生直接进入专科院校门槛却(🐆)不是高但大专院校(🔏)对老师的招聘要(💊)求我(😚)还(hái )是(🏴)不低的(de )03大(🏠)专院校的老师不(👜)能(📜)放(🏭)松学(😻)习(xí )要不断提升教育(yù )教学(🐕)水平在(💺)大专院校工(gō(🕤)ng )作(zuò )了好几年慢慢(màn )的的有了那样的话(🔙)一(😵)些体会而不我们花了很(🌱)多时间准备的上课内容但学生由(🎩)于从小就是没有能养(yǎ(🎡)ng )成(🥅)(chéng )养成良(🍥)好的(🆒)学习习(🎇)(xí )惯另外(🉐)基(🉐)础差很(🔽)(hěn )多(duō )都不(bú )愿意去学日久(jiǔ )天长老师们在教(🛀)学上(🥋)也会掉以轻心甚(shèn )至没有了(🌕)初为人师时对(duì )教学工作的激情我想这也也是你在问(🌥)题里提醒我们大专院校老师(shī )的注意方面肯(🀄)定不能(🖕)毕竟(jìng )学(xué )生学习积极性不够(gòu )就放(🕉)松了我(wǒ(🦅) )们(🍹)的要(yào )求才是老师应该要(🐄)不断(🍞)提高(🗾)自(👍)(zì )己(🍶)的(🏹)教育(😧)教(📼)学水平(píng )结束语总的说来无(🏨)论是从高校的分类(lèi )而言(yán )肯定从大(dà )专院(yuà(🐲)n )校老师的实(shí )际(jì )判断大专院校的老师就(jiù )是大(💻)学老师这也毋庸质疑(🔳)其实才(cái )是大(🚓)(dà )专院校的(⌛)老师也要不断(🔠)加强学(⌚)习不断提(tí(🤣) )高自己(🕠)不能(🗾)(né(🎛)ng )不能因为(wé(🛷)i )学生(😂)不不愿(yuà(🤠)n )意学就心情放松了(le )对(💑)自己的要求朋友们(men )怎么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领(🎟)(lǐng )域话题(🌰)也时常爱分享对教育领域查(🔣)找(zhǎo )问题(🌋)(tí )的观点和看法要是(🍰)(shì )您(🚧)也不喜欢请(🥕)了解我我(wǒ )相信总有(yǒu )大家(jiā(👆) )感兴趣的(🔌)话(huà(🆒) )题(📙)期(🔯)待(dài )中(zhōng )约定交流(🏯)3高(❇)校女教师副教授想转行政(zhèng )岗这一步(🐟)不(🚞)(bú )DANGER这是(shì )危(⏬)险(xiǎn )的的(de )想(xiǎ(👪)ng )法我(🥚)一些地好像听说(shuō )机关里(lǐ )发展(zhǎn )希望破灭(🆙)及(🔼)(jí )时(shí(🆒) )又(🕤)(yòu )回(huí )到二级学院当(dāng )老师的(de )应该(gāi )还没(🥌)以前(✌)见(⬆)过题主那样(yàng )的势向而动的我有个朋友以前是一所大(dà )学机(🌝)(jī(🛠) )关里的(de )科长(😜)大(🎖)概是(🏇)在教务处畜牧兽医(🐱)(yī )相关专业实(🚴)践教学管理以前学(🎬)历是硕士(🔳)到(dào )40岁时仍然没能(💤)晋(➖)升副(fù(🖖) )处(🐐)级及时(shí )恍悟回到二(èr )级学院工(gōng )作(zuò )并脱产学习(xí )念了博士搞了(🌑)不少发(❗)明创造成(ché(🌳)ng )果获得(👿)转化(📓)应用并获得(🚆)两项省部级(jí(🍨) )科技(😕)奖在50岁时评上(🐙)了教(🤑)授(🔡)现在放下心(xīn )来讲课带(dài )研究生精神状态很(♿)不错(📼)这些朋友(🎅)也很很励(lì )志(zhì )愿意题主学女老师如果没有(yǒ(🔲)u )在家(🐱)庭花精力多确实是(🐐)这个可以平心静气地接受副(😲)教(✈)授的(de )职(📗)称(chēng )好好(🚔)的地(dì )教书(👝)育人开心地自(zì )己的生活