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    高校教师应该具备哪些能力6
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    已完结/2024/韩国/动作/科幻/恐怖/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：黛博拉·格罗弗/斯科特·麦克科德/安吉拉·穆尔/Kaelen/Ohm/AJ/Simmons/Nathan/D./Simmons/
    • 导演：中岛贞夫/
    • 年份：2024
    • 地区：韩国
    • 类型：动作/科幻/恐怖/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：日语,国语,韩语
    • 更新：2024-12-18 11:18
    • 简介：1高校教(jiāo )师应该具(🐩)备(🕖)哪些能力2大专招生越来越(yuè )没有(yǒu )门槛(🚚)大专院校的老师还(🆎)3高(gāo )校女教师(🕣)副教授想转(📂)行政岗这一步不(👂)1高校教师应该具备哪些能力一(🗞)良(🚓)好的思想(👰)(xiǎng )品德的文化素(🤬)质包括精深的学(😖)科(🏸)专(zhuān )业知识广博的文(🐪)化知识和(hé )教(🚊)学(xué )理论基础1教师应专精自己的(🎗)学科具(jù )有功(🏽)底(🆒)扎实而(🐠)(é(🐹)r )渊(yuān )博的知识马可连(🚨)柯说过学生可原谅吧老师的语(🔱)(yǔ )气严厉刻板甚(shèn )至还鸡(jī )蛋里头挑骨头但(📧)不能原谅(liàng )吧他的不(bú )学无术苏霍母林斯(sī )基也(yě )强调只有一教(🤤)师的(de )知识面比学(💷)校(🍌)教(📢)学大(🌂)(dà )纲空阔得(🚝)多他(🎴)才能(néng )下(xià )一(yī )界(jiè )教(jiāo )学过程的精(🦔)工巧(🏏)匠对(duì )老(💈)师来(🕷)说不单要熟得不能再熟所教(🧡)教(jiāo )材(cái )的都差不多(🔍)内容形(xíng )成求(qiú )完整的(🌋)知识体(tǐ )系还(😹)要加强业务继续(xù )进修和应(🦎)用(🥋)广(🕒)泛的学习跟踪学科学(xué )术动(🤹)态打听一下新观点完全掌(zhǎng )握新(👴)信(📤)息快速(🦈)更新知识站在学科的前(🗒)沿(😵)由经验型(🏀)到(dào )科研型的转化2教(jiāo )师既要有广博的知识又通晓基本的(de )社会学科恐怕(⭐)学科等方面的知识做(zuò )到学识渊(🎄)博具体实(shí )施学校教育(〽)重(🔛)视培养(🚐)学生(👋)的综合(🐸)素质(zhì )和创新(✨)能力教师的博学多才是(🛠)极为(wéi )关键的(de )伴随着(zhe )教材的改(gǎi )革东北边学科的联系日(rì )益可以(yǐ )提高文(🏃)理相(👝)互渗透(tòu )并且(📚)教师(shī )应崇尚(🖥)与别的学科(♏)的(de )沟通自(zì )然形成大教学观为学生创设开放的(🌚)教学情景(🧚)注意培养学生(😔)的(🏺)(de )创新意(yì(🥨) )识(🚒)和能力教师(🐇)的(🦗)知识(shí )越(🦀)博学多识越能启迪学生的创(💹)新思维(🕘)3教师(🎹)应具有(yǒ(🎓)u )教育科学理(💂)论(lùn )修养苏霍姆林斯基(⚓)说教师看不懂心理学这就如(🥟)同一个心(🎉)脏专(zhuān )业医生不所(💛)(suǒ )了解(jiě )心脏的构造科学的教学需要科(kē )学(🏣)理论的(de )指导教师要比较好的实施素质教(jiāo )育(📺)必(💴)(bì )须手中掌握教(🛄)育学(🌐)心理学和学(🕣)(xué(🍽) )科教学法等基本知(zhī )识教师不仅仅很清楚(📹)(chǔ )教什么还得清楚(chǔ )怎么样才能教(🉐)和为啥你选(xuǎn )这(🏚)样(yà(🎰)ng )的(de )话教用科学(xué(🙎) )的理论去指(zhǐ )导(✏)自己的(🔁)教(jiāo )学二较弱的(🏳)教学研(yán )究能力能力(📯)是指然(rán )后影响(💛)活(🥐)动的效(xiào )率使活动的任务未能顺利(🎀)结(jié )束的一种个性心理特征教师(🧝)不仅(jǐ(🐢)n )仅要有(yǒu )广博的知识还要必(🔌)须具备适应适应学科(🎬)特(🏾)点的(de )教(🈸)研(yán )能力1良(liáng )好(hǎo )的(de )语言表达(🕑)能力苏霍(🎺)姆林斯基提过(guò )教师的语言(yán )修养(💓)比较(jià(🗳)o )大确定着(zhe )学生(⏺)课(🔖)堂(tá(😄)ng )上(shàng )的脑力劳动的频率语(📳)言表达是一(🔶)切教(⛸)育工(gōng )作者(zhě(🚼) )旅游必备的比较(📼)多(😕)能(👢)力导(🥦)致(zhì )条(tiáo )件(🍝)的限(💛)制很多实事(🍱)没(méi )法(🔩)重(chóng )临需要(🐦)教师凭着语(🖋)言表达把(bǎ )丰富的知(zhī(📱) )识是从口头(🌅)修习(🥈)给学生这就具体(😃)的要求教师的语言准确(👴)清(😺)晰(xī(⏯) )更具(jù )学科性简明谙(🤴)于本身逻辑性生动活泼具高形象性(🏎)抑(yì )扬顿挫具高安逸性2较(🎂)高的创新能力创新(😽)是(🦌)一个民族的(🥛)灵(😭)魂是一个国家繁荣兴旺(🥂)的(de )不竭的动力(🥋)具(📡)有较高的(👾)科技素养和创新能力是知识时代(🔧)对人才的基本要求要培养创新(xīn )人才就前提是要(😓)(yào )科技创新型的(de )教师科技创新型(xíng )的教师应该(🐹)(gāi )是要拥有(🐎)打(🛤)扎(🌩)实的基础知(🏝)识广博的视(shì )野在内善(shàn )于观察综合开拓新领域的能力完全掌(zhǎng )握创新(🐤)知识(shí )的方法具有勇(🔈)于实践胆(⏩)敢怀疑和批(🛡)判的学科精神擅于吸收掉比较(🆒)新教育科研(🌍)成果将其应(🌱)用到教学中并不同见解(jiě )都能(néng )够突(tū )然发现科学有效的新(🌼)教学方(📐)法(fǎ(💎) )简(🤤)(jiǎn )单来讲(jiǎng )教(jiāo )师的创新能力以(🎪)及独到眼(🍟)光的(😀)见解新(xīn )颖(🚩)的教法创(chuàng )新的思维(🍬)(wéi )显(xiǎ(⛹)n )现的个性探索它的精神民(😬)主(🤘)的意识等3较强(🥝)的组(🔕)织(🧕)能力组织能力是一(🅰)个(gè )教师得到(dào )教育和教学完(🚾)成(⏪)的保证(🌹)严重缺乏组织能力和指(🔸)导能力的(🔻)教师(🏕)(shī )不管其知识多(duō )么博识都没法结束教育和教学(xué(🐸) )任务1组(zǔ )织教学(🛑)的能(⛲)力教师能几(🕊)乎全(🏮)部学生的注(zhù )意(yì )身形灵活适当调节进程重新活(🤢)跃课堂(táng )气氛压制教(jiāo )学(🏟)环境阻止学生的(de )思维发展(zhǎn )学生的创(👧)新能(🐠)力(lì )以维护课堂教(🦔)学(xué )秩序全面处理(🕷)偶发事件(jià(🔪)n )等2课外活(huó(😅) )动的组(♓)织能力(lì )课堂教(🦃)学(🌿)是率先实施素质教(📔)育(🍔)注意培养学生创(👉)新思维的主渠道开辟出来第(🚒)二(⬛)课堂陆(😖)续(⚽)开展丰富多彩的课外活动又是(shì )积极(👓)开展(🚥)创(chuàng )新教育培(😦)养创(chuàng )新(xīn )人才的(de )重要途径一个教师应(⏫)有能(néng )力(🥋)组织和指导兴趣小组参观考察和(hé )社会实践活(🛺)动有能力(🤼)组(♐)织讲(🥑)座(zuò )讲(➰)演展览表演制做去(💣)考察(🦔)竞赛(sài )撰写报告和论(🍦)文等(děng )活动连成人人(🎑)参入自(zì(🚈) )己(🛃)抢先出手(shǒu )发挥特长凸显个性的(de )全开放式学(🕳)习氛围4研究能力教师(❓)要(🏡)成(🍗)为教书育(😾)(yù )人(🤒)的专家拥有讲演教(😷)科研的复合型人才(🥗)利(lì )用从教书匠向学(🐇)者型的(de )转化研究能(néng )力是应具备什么的(🥢)素质之(♓)一1教研工作能(néng )力把教学(😨)与(🍐)教研增(🔐)强出声(Ⓜ)善于(💳)总结(🚗)经验自(zì )己的教学经验对教(😔)改中(zhōng )遇(yù )到的(🏅)问题接受(🏆)理论研究(❌)给出自(🍖)己的见解终致一路探索和(🎫)发现自己新的教学规律教(🔉)学方法和(🍶)模式(shì )2学术(shù )研究能(néng )力目前教师的(🏯)教研较少(🛸)的只(👙)在在教材的分析考试(shì )的研究超出一些教学(xué )技巧和教学经验(😤)的(de )陈(chén )述(shù )而对教学(💸)理论的研究(🦊)相(♋)对于薄弱之处缺乏对(🎖)(duì )教学的创造性思考教师(shī )只(♓)有拥有学者型的教师才能适(🚁)应知识经济时代的挑战和素质教(😬)育的发展三较(🌊)高的职业道德修养教师(shī )是人类(🥑)灵魂的(🤕)(de )工程师教(🧤)师的(de )职(💔)业(yè )道德素(🍖)(sù(🍶) )养改(😑)变(🤜)着素(😫)质教育的成功教师(🤑)前提是本身(shē(🏒)n )纯洁高尚的(👛)道(💄)德(dé )修养(📲)(yǎng )忠诚不(🕙)二人民(mín )的(🆔)(de )教育事业模(mó )范的不(🥫)违背教(jiāo )师职业道(🦁)德标(biāo )准无比(bǐ )热爱学生为(⛓)人师(⛺)(shī )表认(rèn )真学习马列毛邓三(sān )个代表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党(🖲)中(zhōng )央保(bǎo )持(chí )一致教师应由得结(🚕)合热爱(ài )社会主义祖国民(mín )族团(👓)结(jié )奋发努力振兴(xìng )中华的(⛄)教育弘(🔲)扬中华(huá )民(⏭)族(zú )传统(😹)(tǒng )美德(dé )和社会(👭)主义道德情(qíng )操的(⚫)(de )教育接受社会(👬)发(fā )展规(guī )律和观(guān )点(📪)的教(jiā(♊)o )育进行科学(🕶)人生观(💧)世界观的(de )教育(yù )四敏锐的时代意识(🎚)要可以更新教育观念(🐸)联合(hé )国教科文(🥅)组织将学会认(😿)知学(🚚)会(🥄)(huì )做事(🎎)学会达成生(🌵)活(🌀)和学会(👚)生存称为现(xiàn )代教育(🏢)的四根支柱(zhù )利用教(jiāo )育(👹)的现代化关键(jià(🎡)n )是(🍫)教育观(💡)念的现(xiàn )代化(🦊)应树立以人(😣)为本(běn )的教育观念尊(zūn )敬(🥂)学生(📊)的(💀)(de )人格兴趣爱好十(shí )分尊重学生的自由发(📜)展(💊)谦让学生的首(😽)创(chuàng )精神(🏈)发挥学生的主(🛬)体作用开掘(🦒)学生的(🐼)人(👕)类创造才能感教师的劳(🐊)动是一种复杂的(👣)忙碌不(bú )堪的(🌱)高(🍡)(gāo )智能艺术性的劳动不是(shì )什(🦔)么简单的机械(😾)的简单重复性(xìng )劳动有了(🌜)对教(🗄)师(shī )素质的要求那你我们对教师提(tí )一级工(🐶)资带(dài )薪休假的怨(🕓)气(🏅)变会消失无踪(🏷)了教师的言行(háng )举止是幼儿我(🤜)模仿的榜样对(duì(🧛) )幼儿起(🍩)着潜移默化的作用我怀疑(yí(🌚) )另外一名合格(🏰)的(🌭)幼儿教(jiāo )师需要具备以下素(🗨)质1要有执着爱的事业心(xīn )幼(🚖)儿园的(🎸)日常工作是琐粹和如此平凡的同(♌)时(🐇)情况(⛺)又是(🐢)空前复杂(🖌)的有时(😊)孩子的行为会(🎡)(huì )出(🔉)现问题有(🎾)时(🕊)孩子的生活又要教师特殊(🌴)的方法的照(🌄)(zhào )顾(🏌)在这样的话十分艰巨的工作(💆)下许多教师不由(yóu )得会出现烦燥情绪(👛)而这个情绪会传达给(🏃)敏感的(de )孩子使他们感觉道焦虑不安因此(cǐ )教师(📐)应该对幼儿(ér )教育工作的特点(🦖)有一个真确的认识(shí )有充分的(😇)准备不畏艰(🍀)难(nán )一直保持一(💫)颗执(🐄)著的事业心2要(⏹)自信自(💑)尊自信自尊是现(🌲)代人应该拥有的个性(xì(👸)ng )特(📄)征一个对他工作没有(🙂)信心(🛺)消极(jí(🍪) )懈(🥓)怠的人是无法做好(🚈)(hǎo )工作的幼儿教师自身充满自信(🍵)自(zì )尊的人格(gé )如何(hé )处理问题时也态度出自信都将炎症(zhèng )感染(rǎ(🗞)n )幼儿给幼儿(🤫)(ér )树立道德一个(🤧)良好的(de )我模仿榜样3要(🔥)(yào )有(🔟)良好的(🔪)自(🌄)我形(❔)象(🏤)(xiàng )和个(gè )性(🕒)品质幼儿可是年(nián )龄稚幼但也就是喜欢美(😫)(měi )好(🔲)和(hé )幸福(fú )的形象孩子们会说陈老师真好看和妈(🥚)妈一(yī )样在他们(👱)(men )幼小的(de )心(🐑)(xīn )灵(🌿)中教师什(shí )么都懂(🏋)其(qí )形(🐞)象在他们(👋)眼中无比(bǐ )魁梧(🍏)老(lǎo )师(shī )是幼儿学(🕉)习的榜样是敬慕(mù )和(hé )祟拜的对象(🍊)(xiàng )老师的位(😘)置(zhì )一般说来在父母以前并且教师要(yào )出(🥦)(chū )奇从严要求每一句(jù )话(🍪)每一个行动都会给孩子带走深刻的(🔋)印(yìn )象(🥙)孩子们(🕍)就是(shì )喜欢(🍵)谈吐(📕)大方(🎴)十分亲切比较活泼穿着得(😢)体(tǐ )的教(💙)师(shī(🤱) )因此教师要(🎐)(yào )特别注意自己的仪表和举(🕋)止(🌿)4要有爱心和童心教师不(😗)光要爱(🛌)漂亮的孩(🥙)子也爱长相(😽)一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不(🎒)单爱精明的孩(🥟)子也(yě )爱发展速度极快甚(shèn )至连迟顿的孩子不(👔)仅仅爱很听话(♒)的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题(tí )行(🥖)(háng )为的(de )孩子(🔗)不仅爱家庭(tíng )背(bèi )景富裕社会地位(🎻)(wèi )高的孩子也爱(👸)平(píng )民甚至连(🏿)家境(🌋)贫寒(hán )的孩(🖱)子童心是教师另一条通道各(🔣)个孩子的(🏏)心灵世界(🎖)(jiè )的桥梁(🌁)一(yī(🍴) )位(⏮)好(🔸)的幼(yòu )儿教(🕛)师往往是(shì )幼儿的(🏇)忘年交是(🏾)幼儿群(🔣)体中(zhōng )的一分子(zǐ )他们一(🌷)直保持了一(yī )颗纯(😸)真无邪的(🤮)童心积极参与孩子们的各种活(huó )动和他们(🛄)一起游(yóu )戏(🈸)讲讲(jiǎng )故事(🖲)说(⬜)悄悄话(🍟)在(🗾)这(😽)样的人(🕊)人平等的(de )关系(🚷)中教师就也能和(🕯)幼儿互相间才(🔜)能产(🐘)生(👻)情感上的(de )交流可(kě )能会在幼儿内心影起共鸣(míng )同时教(jiāo )师会(🤚)在生活(🏒)中才发现每一个孩子身(shēn )上的闪(➰)光(🍉)点从而非常爱(🕖)(à(🚉)i )孩子由此(👄)教(jiāo )师的教育工作就有了良(🥖)好的(🎿)基础5要有较强的(📶)沟通能力教师要(🐺)用语言和非语言的意思是关注给(📜)予和热情鼓(🐒)励幼(🐍)儿(🔒)的谈话(huà )如(🚗)教师(🎑)关注地用目光注视幼儿(ér )用(😨)点头(💛)抚摩孩子(🍋)来表示帮助和鼓(🛥)励和(hé )对(🛩)孩(👓)子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿(📋)突然感到老(🌀)师很(hěn )就是喜欢(🌷)听我说(🌧)完教师在认真(zhēn )地倾听孩(hái )子(zǐ(📸) )开口说(shuō )话时一定要耐(🔪)心(🈳)体贴揣(✴)磨(🐸)(mó )和理解幼儿语(⛸)言中所所蕴含的的意(🥙)义在与孩子沟通交(💹)流的时候也(🥁)可以不(🌠)表达自(🕗)己(🎼)的思想和(🔦)情绪(🚩)使幼儿清楚教师的想法如(👺)(rú )在讲童话(⌛)故事的时候一个孩子(💟)还老不打搅别(bié )人会影(🍴)响以外小朋友听(tīng )故(🤳)(gù(🚪) )事教(jiāo )师的确(🥪)当听我讲童话时打(🗜)搅别人别(bié )的地方小(🤙)朋友就不是(shì(🏉) )那么容(🛷)易听了故事你自(🔹)己(jǐ )也能听见这(zhè )让(rà(🥖)ng )我总觉得很惊讶6要有较(🌩)强(qiáng )的组织(🐪)教育(yù )活动的能力教师要想(xiǎng )给孩子一杯(🌎)水自己必须要有一桶水幼儿(👗)教师要有(😰)(yǒu )丰赡的(de )专业知(zhī )识和技能技(😺)巧在(🕙)(zài )设计教育活动(⏺)时都能够依据幼儿的思维(📶)特(💀)点马(🎻)上准备大(♒)量的教学具让(⏲)他们动脑思考动口充(📐)分调动众多感官以得(🥇)到启(🍢)发诱导的和扩(🙎)(kuò )散出(🍰)来式(🕊)的提问形(🗣)式释(🎙)放幼(🤝)儿学知识的愿望要变让我学为(🙄)我要(yào )学真正无法形成以教师为主导(🎷)幼(😮)儿为主体的正确的师(shī )生关系7要有(🎵)自学能(néng )力幼儿教师要(💵)不时地吸取新知识学习新(㊗)技能开阔(🀄)眼界增强自(🏻)身的素质以跟上时代(🍹)的变化2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我(🔇)您的问题我是大专院(yuàn )校老(🍄)(lǎo )师(🚁)我一直(🏖)如果说我是大学老师(📤)实际上也确(🐳)实是(shì )我怀疑大专(🍫)(zhuān )院校的老(🕢)师全部这个可以被称作大(🐑)学(🙏)老师接下来(🐔)的(🌠)(de )说说我的理(lǐ(🐐) )由01从高校的分(📶)类来看(🔽)从高校(xiào )的(de )分类看(kàn )大学分为本(běn )科和(hé )高职专科大专院校都(dōu )属于高等职业教育也都(🤴)属于(💂)高校层(cé(🌳)ng )次而大(dà )专院校(🐋)的老(lǎo )师(🥁)那(nà )就是大(😈)学老(🖲)师(⏸)这个是如果说的(🥖)02从大专(🕔)院校老师的实际来看的确(📜)学生现在(🤪)考个专科院校相对于比较容易(🔳)门槛低了很多有的甚(🙊)至连很高很高但是大专院校招聘(🔅)老师的(💖)要求(🈺)一般的确算低大多数特别要(🐁)求全是(💟)硕士学历也有(yǒu )部(👋)分(fèn )招(📷)聘岗位是(shì )博士是可(kě )以(🏴)这样说(shuō(🔝) )学生直接进(👋)入专(zhuān )科院校门槛却(què )不是高(📜)但(🎈)大专院校对(🏋)老师的(de )招聘要(🚂)求(qiú )我还是不低的03大专院校的(de )老(lǎo )师不(🉐)能放松学习(❌)要不断提升教育(🐽)教(jiāo )学(🚫)水平在大专(zhuā(🥔)n )院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些(🌎)体会(💴)而不我(wǒ )们(🏬)花了很(🔊)多时(shí )间(🥄)(jiā(🎫)n )准(🧒)备(🎌)的上课内容(róng )但学生由于(yú )从小(xiǎ(👉)o )就是(shì )没有(🐰)能养成养成良好(✊)的(de )学(xué )习习惯另(🙆)外基础差很多(👵)都不愿意去学日(🤟)久天长(zhǎng )老师(🎯)们(👮)在教学上也会掉以(yǐ )轻(⛵)心甚(📽)至没有了初(🌃)为(🕵)人(🍃)师(🤯)时对教学工作(🚊)的激(📿)情我想这也(👡)也(🏹)是你(🌲)在(zài )问题里提醒我们大(🏛)专院校老师的注意方面肯定(🤮)(dìng )不能(néng )毕竟(🥊)学生学习(xí )积极(jí )性不(bú )够就放松(sō(🏘)ng )了我们的(de )要(yào )求才是老师应该要不断提高自己(jǐ )的教(jiāo )育教(jiāo )学水平结束语(yǔ )总的说来无论是(🏚)从高校的(de )分类而(é(🌺)r )言(yá(🈵)n )肯定从大专院校老师(🈚)的实(🕷)际判断大专(zhuān )院校的老(lǎo )师(😮)就是(🆙)大学老师这也毋庸(🎃)质疑其实才(cái )是大专院校的老师也要不断加强学习不断提(🥑)(tí )高(gāo )自己不(🏕)能不能因为学生不不愿意(🔓)学就心(💦)情放松了对(🎺)自己(🏅)的(👭)要求朋(🏿)友们怎(🐖)么(💯)知道(🚍)欢迎评论分享(🚷)我是(shì )高校教师查哈教育(🚥)领域话(huà )题(👻)也(🏰)时常(🔱)爱分(😴)享对(🌹)教育领域查找问题的(🔦)(de )观点(🌭)和看法(fǎ )要是您也不喜欢请了解我我相信总(zǒng )有大家感兴趣(🥃)的话题期待中约定交(jiā(🐹)o )流(liú )3高校(🔒)女教师副教授(🤱)(shòu )想(🔷)转行(háng )政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一些(xiē(💦) )地(🏦)好像听(tīng )说(🦉)机关里发展(😳)希(🕑)望破(🏺)灭及时又回到二级(👿)学院当(😜)老师的应(🥧)该还(👂)没以前见过题主那样的势向而动的(de )我有个朋友以前是(🍠)一所大(🔨)学(xué(🐗) )机(jī )关里的科长大概(📈)是在教(🉐)务(👣)处(🤣)畜牧兽医相(🐩)关(🔳)专业(yè )实践(jiàn )教学(xué )管理以前学历是(👐)硕士到40岁时(shí(🔔) )仍然没能晋升副处级及(jí )时恍悟(wù )回到(🎃)二级(jí )学(❌)院工(😙)作并脱(💀)产(😚)学习念了博士搞了(🌿)不少发明创造成果(🛩)获得转化应(yīng )用(👕)并(🛤)(bìng )获(🚳)得(dé )两项省部级科技奖在(🚫)50岁时评上了教(📼)授现在放下心(🀄)来讲(🔶)课带(🏌)研究(jiū )生精神状(zhuàng )态很不错这些(xiē(🤦) )朋友也很很励志愿意题主学女老师如果(🥒)没(👀)(méi 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