简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：To/Take/It/
- 导演：裴光秀/
- 年份：2020
- 地区：中国台湾
- 类型：恐怖/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- 更新：2024-12-17 18:36
- 简介：1高校教师应该具(📏)备(🚼)哪(👪)(nǎ )些(xiē )能力2大专(👱)招生越来越没(méi )有门槛大专院校(xiào )的老师(♈)还3高(gāo )校女教师副教授(🔭)想转行政岗(♟)(gǎng )这一步(😹)不(😲)1高校(🚵)教师应该(gāi )具备哪(✅)些能力一良好的思想品德的文化素质包(bāo )括精深的(🈷)学(xué )科专(zhuān )业(🕉)知识广博的文化知识和(🌿)教学理论基础(🏊)1教师应专精自己的(📩)学科具有功底扎实而渊博的知识马(🈂)可连柯说过(guò(🦓) )学生可原谅吧老师(shī )的语(yǔ )气严厉刻板甚(🏁)至还鸡蛋里头(🕺)挑(tiā(📹)o )骨头但不能原谅吧他的不学(🐳)无术苏霍母林斯基(🐼)也强调只有(yǒu )一教师的知识面比(🎽)学校教学大(🔬)纲(🆑)空(📓)阔得多他才能下一界教学过程(🔂)的精(🏉)工巧(🤛)匠(🌉)对老(lǎo )师来说不单要熟得不能(🎐)再熟所(🥊)教教(😿)材的都差(🕙)不多内容形成求(🔥)完整(zhěng )的知识体系还要加强业(💫)务继续进(🥌)修(🤩)和应用广泛的学习跟踪学科(🥇)学术动态打听一(yī )下新(xīn )观点完全(quán )掌握新信(👩)息快速更新知识站在学科的前沿由(🛃)经验型到(🤚)科(kē )研型的(🏑)转(zhuǎn )化2教(🤤)师(🍻)既要(🉐)有广博(😪)的知(zhī )识(🍯)又通(🆑)晓基(🐏)本的社(♟)会学科恐怕学科等方面的(de )知(zhī )识做到学识渊(😄)博具(🚚)(jù )体实施学校(♿)教育重(🔈)视(shì )培养(🍥)学生的综合素质和创新能力教师(shī )的博(🏇)学多才是极(jí(🦓) )为关键(🛤)的伴随(🛀)着(🦑)教材的改革东北边(biān )学科的(de )联(🚰)系日益可(🌰)以提(🏂)高文(🧢)理(lǐ )相互渗透并且教师应(yīng )崇尚(🀄)与别的学科(🍔)(kē(🤠) )的沟(gōu )通自然形成(🌎)大教学观(guān )为(wéi )学生创设开放的教学情景注意培养学(🥘)生的创(📱)新意识和(😺)能(néng )力(🐭)教师(🆚)的知识越(yuè )博(bó )学(🎾)多识越能(🌄)启(qǐ )迪(❕)学生的(🚢)创新思维3教师(😱)应具(jù )有教育(🛎)科学理论修养(👌)苏霍(🚎)姆林(👭)斯基说教师看(👦)不(♓)懂(dǒng )心理学(🕗)这就如同(tóng )一个心脏(🕊)专业医生不所了解心脏的构(🚘)造科(🤚)学(xué )的教(🧗)学需要科学理论的指导教师要比较好的(🔘)实施素质教育必须手中(🦇)(zhōng )掌握(wò(🦕) )教育(🐟)学心(😴)理学和学科教学法等(děng )基本知(🚞)识教师不仅仅很清楚(🏉)教什么还得清楚怎么样才能教和(🏠)(hé )为啥你(🏚)选这样的话(huà )教用科学的理(😭)论去指导自己的(😷)教(👗)学(🦄)二较弱的教学研究(jiū )能(🏌)力能力是指然后影响活动的效率使(shǐ )活动的(⚪)任(💿)(rèn )务未能顺利结束(📲)的一种个(🐪)性(📏)心理特征(zhēng )教(🔢)师不(🖥)仅仅(jǐn )要有广博(🛠)的知识还要必(🚥)须具(jù )备(bèi )适应适应(🈸)(yīng )学(💡)科特点(diǎn )的(de )教研能力1良好的语言(yán )表达能力苏霍姆林(💡)斯基提过(guò )教师的(♟)语言修养(yǎng )比(📅)较大确(què )定着学生课堂(🚈)上的脑力劳(láo )动(💜)的频(✊)率(🗿)语(yǔ )言(🎋)表达是一切教育工作者旅(🛴)游必备的比较(💽)多能(㊗)力导致条件(jiàn )的(🦂)限制很多实事没法重临(lín )需要教师凭着语言表达把丰富的知识(🐸)是(🏨)从口(🧞)头修习给(🌨)学生这就(🍁)具(🌇)体的(de )要求教师的语言准确清晰(xī )更具学科性简明谙于本身逻辑(jí )性(🅱)生动活(🌾)泼具高(gāo )形象性抑(yì )扬顿挫(cuò )具高安逸性(xìng )2较(🛀)高的创新能力(🏅)创新(xī(💌)n )是一(yī )个民族的灵魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不(bú )竭的(🔄)动力具有较高的科技素(sù )养和(hé )创新能力是知识时代对人(🤜)(rén )才的基(jī )本(🍝)要求要(🦐)培养(🤞)创新人才就前(qián )提(🛷)是(🐠)要科技创新型(🤸)的教师(🎷)科(🎁)技创(chuà(🎉)ng )新型的教师应该是要拥有打扎(zhā )实(shí )的基(📨)础知识(🔹)广博(🔪)的(🏕)视野(yě )在内善于观(👡)察综(🧗)合开拓(✍)新领(🖼)域(🏈)的能力完全掌握创新(xīn )知识的(de )方法具有勇(🆕)于实(shí )践胆敢怀疑和批(pī )判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科(kē )研成果将其(👝)应用到(dào )教学中并(🎊)不(bú )同见解都能够突然发(🎵)现(🏑)科学有效(xiào )的新(xīn )教学方(fā(🚣)ng )法简单来(lái )讲教师(🕞)的创新能力以及独到眼光(🔉)的见解新颖(👴)的教法创新的思维显现的个性(xìng )探索(🎻)它的精神民主的意识(🔸)等3较(🏟)强(qiáng )的组织能力组织能力(✏)是(🔷)一(📉)个教师得到教育和(🥙)教(jiā(🎧)o )学完成(chéng )的(😷)保证严重缺乏(🤫)(fá )组织能力和指导能力的教师不(bú )管其(🥊)(qí )知识(👀)多么(🈺)博识都没法结束教育和教学任务1组织教学的能(né(🎨)ng )力(🐻)教师能(néng )几乎(hū )全(🚩)部学生的(🛍)注意身形灵(🏡)活适当调节进程(chéng )重新活跃课堂气氛(fēn )压制教(🗞)学(xué(🔈) )环境阻止(👜)学(xué )生的思维发展学(🌈)生的(🤽)创(🛌)新能力以维护课堂教学秩序全(🛶)面(📌)处理偶发事件等2课(🤰)外活动的组织(🤮)能力(☔)课(🏋)堂教学是率先实(🥄)施素质教育(🎍)注意培养(🤜)(yǎng )学生(🎵)创新思(😗)维的(🎧)主渠道开辟出(🌵)来(lái )第二课堂陆(🌀)续开(🎙)展丰富多彩的课外活(🦒)动又是积极(jí )开展创(🤘)新教育(🐥)(yù(🚁) )培养创新人才的重要途径(🕎)一个教师(shī )应(♍)有能力组织和指导兴(🧀)趣(qù )小组参(♎)观考察(chá )和社会实(🍁)践活动有(🍀)能力组(🐔)织讲座讲演(🖍)展览表(biǎo )演制做去考(📙)察竞赛(🉑)(sài )撰写报告和(hé )论文等(děng )活(🕸)动连成人人参入自(📢)己抢(🚚)(qiǎng )先出手发挥特长凸显(🚟)个性的全开放式学习氛围4研究能力教(🔂)师要(🐕)成为教(⏯)书育人(ré(🌈)n )的专家拥(🙆)有讲演(yǎn )教科研的(de )复合型人(♏)(rén )才利用从(🥗)教(jiāo )书(shū )匠(jià(🤙)ng )向学者型的(😃)转(🦇)化研究能力是应具备什么(me )的(🍭)素(🔉)质之(❗)(zhī )一(🌑)1教(jiāo )研工作能(néng )力(⏸)把教(🐠)学与教(👥)研增强出声善于总结(😄)(jié )经(jī(🎁)ng )验自己(🐯)的教学经验(yàn )对(🐃)教改中(zhōng )遇到的(de )问题接受理论(🕕)研(yá(🏖)n )究给出自(zì(🦕) )己的见解终(🎁)致(zhì )一路探索(🙏)和发现(🔘)自己新的教学(🏃)规律教学(xué )方法(🔔)(fǎ )和(👧)模式2学术(📩)(shù )研(💂)究能力目前教(😱)师的教(💳)(jiā(🌑)o )研较(🙇)少(🌴)的只在在教(jiāo )材的分析(🆎)考(🏜)试(🆖)的研(🐄)究超出一些教学技巧和教学经验(🕎)的陈述(🚃)而对教学理论(🚀)的研(yán )究(jiū )相对于薄弱之处缺(🍨)(quē )乏(💛)对教学的创(chuàng )造性思考教师只有(yǒu )拥(yōng )有学者型(xí(🙁)ng )的教(⏱)师(🛒)才能适(shì )应知识经济时代的挑战和(📴)素质(⛰)教育的发展(🕰)三较高的职(zhí )业道(🌴)德修养教(jiā(🎅)o )师是人类(🔋)(lèi )灵魂的(🌡)工程师(😳)教师(🔖)的职业道德素养改变着(❎)素质教育的成功教(jiāo )师前(🌰)提是本身纯洁(🥤)(jié )高尚的道德(dé )修养忠诚不二(🦗)人民(mín )的(🚜)教(🎤)育事业模(🤥)范的不违背(💰)教师职业(🗣)道(dào )德(👳)标准(👂)无比热爱学(xué )生为人师表(🍨)(biǎo )认真学习马列毛邓三个代表(biǎo )科学发展观(🍌)自学党的(de )教(jiāo )育(💍)方针和(hé )政策思(👺)想上同党中央保(🍧)持一(🐏)致教师应(🎏)(yīng )由得结(🏒)合(🎞)热爱社会(huì )主义祖(🗑)国(🔕)民族团结奋发努(❄)(nǔ(🍙) )力振(🦁)兴中华的教育弘扬中华民族(zú )传(chuán )统美德(dé )和社会主义道(😹)德情操的教育(yù )接受(🚀)社会发展规律(lǜ )和观点的(💋)教(💶)(jiāo )育进行科(kē )学人(🍡)生(🌙)观世界观的教育四敏锐的时代(🙎)意(👛)识要(🌶)可以更新教育观念联合国教科文(🌐)组织将学(🕡)会认知学会(🖌)做事学会达成生活和(🍈)学会生存称为现代教育的四(sì )根支(👍)柱利用教(jiāo )育的现代化关键(jiàn )是教育观(🏔)念的(de )现代化应树立以人(rén )为本的教育(yù )观念(😎)尊(zūn )敬学生的人格(🕑)兴趣爱好十(🕖)分(🍠)尊重学生的自由发(🎙)展(zhǎn )谦让(ràng )学(💦)生(shēng )的(🔵)首创精神发(🍑)挥学生的(💄)主体作用(🔵)开掘(jué )学(xué )生的(🚮)人类创(chuàng )造才能感教师的劳动是一(🍺)种复杂的忙碌(🌜)不堪的高智能艺术性的劳动(💠)不(bú )是什么简单的机(jī )械的简单重复性劳动有了对教(📰)师素质(😅)(zhì )的要(yào )求(👋)那(nà )你我们(men )对(💎)(duì )教(jiāo )师提一级(jí(🈴) )工资带薪休(🥩)假的怨(🍦)气变(⛰)会消失无踪(zō(👀)ng )了(🗑)教师的言(yá(🥃)n )行举止(🚅)是幼儿我模仿的榜样对幼(🚲)儿起着潜移默化的(🥈)作用(yòng )我怀疑(🔷)另(lìng )外(💞)一名合格(🐧)的幼儿教(👅)(jiāo )师需要(😓)(yào )具(⛺)备以下素质(zhì(🌡) )1要(🏎)有(🔩)执(🌷)着爱的事业心(🤐)幼儿园的日常(cháng )工作是琐粹和如(🔈)此平凡的(✂)同时情况又是(shì )空前复(fù )杂(zá )的(de )有时孩子(🎤)的行为会(🔯)出现(xiàn )问题有时孩子的(🌴)生活又要教师特殊(shū )的方法的照顾在这样的话十分艰(🏠)巨的工(🚂)作(⛔)下许多(🦓)(duō )教(📏)师不由得会出现烦燥情绪而这个(🈯)情绪会(🔜)传(🚟)达给敏感的(de )孩子使(🐖)他(tā(🍇) )们感觉(😵)道焦(jiāo )虑不(🕦)安因(🛃)此教师(🕦)应该(gā(⛑)i )对(📩)幼(🛄)儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准(🥥)备不畏艰难一直保持一颗(🍕)(kē )执著的事业心2要(yào )自信自尊自(zì )信(🍭)自尊是现代(🧓)人(🚞)应(📥)该拥(🚮)有的个(🍣)(gè )性特征一个(✅)对(🕢)他(tā )工作(zuò )没有信(🍗)心消极(⬜)懈怠的人(😯)是无法做(🗂)好工作(🕗)的(🎓)幼儿教师自身充满自信(🙄)自尊的人(rén )格如何处理问题时也(yě )态度(dù )出自(⬇)信都将炎症(🎟)感染幼(🆔)儿给幼儿树立(lì )道德(dé )一个良好(🎟)的我模仿榜样(🍘)3要有良(🌳)好的自(zì )我形象(🚡)和(hé )个(gè )性品质(🕡)(zhì )幼儿可是年(nián )龄稚幼(🧙)但也就是喜欢(🔵)美好和幸福的形(🎒)(xíng )象孩(🎳)子(zǐ(⚓) )们(men )会(huì )说陈(chén )老(lǎo )师真(🍊)好看和(⏭)妈妈一样在(zài )他们(🛋)幼小(xiǎ(🔭)o )的心灵中(zhō(💟)ng )教师什(shí )么都懂其(⛴)形象在他们(🍰)眼(yǎn )中无比魁梧老师是幼儿学习的榜(🤩)样是敬慕和(🐚)(hé )祟拜的对象老师的位置一(😴)般(bān )说(🎗)来在(🐆)父(🚥)母以前并且教师要(yào )出奇从严要求每(🍉)一句话每一个行动都会给孩子带走深(🐗)刻的印象孩(hái )子(zǐ )们就(🐧)是(🐩)喜欢谈吐大(🎯)方十分亲切比(bǐ )较活(huó )泼穿着得体的教师因此(cǐ )教师(🍗)要特(tè )别(🙆)注意(yì )自己的仪表和(🚊)(hé )举止(🐆)4要有(💭)爱(❌)(ài )心和童心教师(shī )不光(🆗)要爱漂亮的孩(hái )子也爱长相(🚱)一般甚(🦅)至于丑陋(🚄)无(❗)比和(hé )有缺陷的孩(🚵)子不单(📄)爱精明的孩子也爱(🌕)发(🏇)展(🍫)速度极快甚至连迟顿的孩子不(bú )仅仅(jǐn )爱很听话的孩子也(🙊)爱(🔳)天(🦌)真(zhēn )可(♍)爱的(🥇)甚至有许多问(🖍)题(tí )行为(🚚)的(🏨)孩子不仅爱家庭背景富(fù )裕社会地位高的孩(🗾)子也爱(🐡)平民甚(👐)(shèn )至(zhì(😕) )连家(jiā )境贫(🏹)寒的孩子童心是教师另一条通道(🤴)各个孩子的(✳)(de )心灵世界的桥梁一位好的(💾)幼儿教(🕹)师往往是幼儿的忘年交是(🦈)幼儿群(🥢)体中的一分子他们一直(🤷)保(⭕)持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子(zǐ(💲) )们的各种(🕘)活动和他们一起(😢)游戏讲(🎓)讲故(🥨)事说悄悄(🚋)话在这样的人(🍢)人平等的(de )关(💒)(guān )系中教师就也(yě )能(👑)和幼儿(ér )互(🗳)相间才能(🌷)产生情感上的交流(🎲)可(⬇)(kě )能会在(zài )幼儿内心影(💢)(yǐng )起共鸣(mí(🌡)ng )同时教(jiāo )师会在生活(huó )中才(cái )发现每(🏢)一个孩子身上(shàng )的闪(😈)光点(diǎn )从而(💨)非常爱(👴)孩子由此教师的教育工作就有(🛣)了良好的基(🦄)础5要有较(💍)(jiào )强(🐚)的沟通能(🐀)力教师要(🌡)用语言(🎀)和非语言(yán )的意思是关注给予和(hé )热情(🎁)鼓励幼(yò(⛵)u )儿(🌟)的谈话如教师关注地用目(🎈)光注视幼儿(🌜)(ér )用点(🥐)头抚摩(🏞)孩子来表示帮助和鼓励(〰)和(hé )对孩子(🐨)谈话的兴趣(🗃)(qù )使幼(yòu )儿突然(🚚)感(gǎn )到老师(shī )很就是(🤑)喜欢(huān )听我说完教师在(zài )认(🍄)真地倾听孩子(🖇)开口说话(huà )时一定要耐心体贴揣(👻)磨(mó )和理(lǐ )解幼(yòu )儿(ér )语(⏫)言中所(🚍)所(suǒ )蕴含(hán )的(📬)的意义在与(🐊)孩(🏛)子沟通交流(🌵)的时候也可以(🌮)不表达自(zì(🈵) )己的思想和情(👇)(qíng )绪使幼(🍆)儿清(🎰)楚教(🌹)师的想法如在讲童话故(🏪)事(🕕)的(🍆)时候(hòu )一(📪)个孩子还(hái )老不打搅别人会影(yǐng )响以外小朋友(📸)听故事教师(🌽)的确当(😘)听我(👌)讲(📛)(jiǎng )童话时打搅(💴)别人别(💳)的(👮)地(🎲)方小(🤬)朋(🧖)友就不是那么容(róng )易听了故(👦)事你(🖲)自己也能(néng )听见这让我总(🍱)觉得(😠)很惊讶6要有较强的组(zǔ(⛎) )织教育活动的能力教师要想给孩子一杯水自(zì )己必须要(📁)有一桶水幼儿教师要有丰赡(🏹)的专业知识和技能技巧在(zài )设计(🚴)教育活动时都能够依据(🦀)幼儿的思维特点马上准备大量(🕤)的(😮)教学具让他(🍀)们动脑(🙌)(nǎo )思考动口(🥑)充分调动众多感(gǎn )官以得到(🤲)启(qǐ )发诱导(dǎo )的和扩散(📥)出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变(biàn )让我学(📑)为我(wǒ )要学(xué )真正无法形(🧥)成(🎏)以教师为主导幼儿为(🍻)主(zhǔ(🛠) )体的正确的师生(🎶)关系7要(🚳)有自(zì )学能力幼(💐)儿教师要不时(shí )地吸取新知识学习新技能(néng )开阔眼界(jiè )增强自(🗯)身的素质以跟上时(shí )代的变化2大(dà )专招生越(yuè )来越没有门槛大专院校的老师还您(nín )好很欢喜回答我(💗)您的(de )问题我是大专(zhuā(🥗)n )院校(😖)老师我一直如(🕶)果(guǒ(😝) )说(shuō )我是大学老师(🦔)实际上也确实是我怀疑大(🐒)(dà )专(🍜)院校的老师(📪)全部这个(gè )可(🧦)以被称作(🎂)大(👢)学(🚎)老师接下来的说说(shuō )我的理由01从高(💡)校的(de )分类来看从高校(xiào )的(de )分类看大(🎯)学(xué )分为本科和高职(💧)专(zhuān )科(🖌)大专院校(🏕)(xiào )都属于高等职业(yè )教育也(⚪)都属于高校层次而大专(🌥)院校的老(lǎo )师那就(jiù )是大学(xué )老师这个是(🥛)如果说(🎷)(shuō )的(🌨)02从大专院校老师的(🧙)实(🦑)(shí )际来看(kàn )的确(què )学生现在考个专(⏮)科院校相对(🚲)(duì )于比较容易门槛低了很(hěn )多有的甚至连很(hě(😄)n )高很高但是大专院(yuà(🌐)n )校招聘(📴)老师的(🥣)要求一(📶)般(🌗)的(de )确算低大(dà )多数特别要求全是(🤸)硕士学历(🎱)也(🌗)有部分招聘岗位是博士是(📨)可以这样说学生直接(😰)进入专科院(📥)(yuà(⏪)n )校门槛(kǎn )却不是高(🤙)但(📗)大(🎥)专院(yuàn )校对老师的(🐷)招聘要(📑)求我还(hái )是不(bú )低(dī )的(🙌)(de )03大专院校的老师不(🙍)能放松学习要不断提升教育教学水平在大(dà )专院校工作了好几(🧠)年慢慢的的有了(le )那样的话(🏕)一(⛄)些体会(huì(📦) )而(ér )不我们(men )花了(🧦)很多时(shí )间(jiān )准备(🥁)的上课内容但(dà(🐛)n )学生(🍋)由于从(🤹)小就是没有能养成(chéng )养成良(liáng )好的学习习惯另外(🕐)基(🎾)础差很多都(🚫)不愿意去学日(🏒)(rì(⬜) )久天(tiān )长老师们在教学(📚)上(✍)也会(🏠)掉以轻心(xīn )甚至没有了初为人师时对教学工(🍂)(gō(🏬)ng )作的激(🌻)情(qíng )我想这(🌞)也也是你在(zài )问题里提醒我(wǒ )们大专院(💼)校老师的注(🏳)意方面肯定不能(🍕)毕(📅)竟(jìng )学(❌)生学习(xí(👲) )积极性不(🛸)够就放松了我们的要求才是老(lǎo )师应该要(💄)不断提(🐢)(tí )高自己的教育教(🛑)学水平结束语(yǔ(🐉) )总的说来无论(🚃)(lùn )是从高校的分类(lèi )而(🆙)言肯(kě(🥓)n )定从大专(zhuān )院校老师(🦁)的实(🏮)际(🐴)判(🔸)断大专(😬)院(yuàn )校的老师就是大(dà )学老(lǎo )师(shī )这(zhè )也毋庸(💧)质疑其(qí )实(🆔)才是大专院校的(de )老师也要不断加强学习不断提高自己不能不能因(yīn )为学生不不愿意学就心情放松了对自己的(de )要求朋友们怎么(🥚)知道欢迎评论分(🧠)(fèn )享我是高校(xiào )教师查哈教(💗)育领域话题也时常爱分(🈵)享(xiǎng )对(📔)教育(yù )领域查找(zhǎo )问题的观点和(🌽)看(👕)法要(🏰)(yào )是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期(qī )待中约定交(jiāo )流(💺)3高校女(🆓)教师(🚗)副教授想(xiǎng )转行政岗这一步(bù )不DANGER这是危险(👨)(xiǎn )的的想法(🔤)我一些地(🐒)好(🌭)像听说机关里发展希望破灭及时(🐁)又回(🌬)到二(èr )级学院(😁)当(🌵)老师(shī(🌍) )的(🎟)应该(🤰)还没(⏰)以前(🥝)(qián )见过(guò )题(🏊)主(👦)那样的势向而动(🗒)的我有(🏩)(yǒu )个朋友(👘)以前是一所大(🙌)学机关里的科(🛂)长(zhǎng )大概是(shì )在教(🚐)务处畜牧兽(shò(📴)u )医相关专业实践教学管理以前学历是硕士(shì )到40岁时仍然没能(🥜)晋(jì(🍔)n )升副处级及时恍(🆕)悟回到二(èr )级学院(🔃)(yuàn )工作并(bìng )脱(🛶)产学习念了(🖱)博士搞了不少发明创造成(chéng )果(🍄)获(huò )得转化应用(🍓)并(bì(👓)ng )获得(🐞)两项省部级科技(jì )奖在(zài )50岁时(🧠)评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神(🔇)状态很(💑)不(🚦)(bú(🐸) )错这些朋友也很(☔)很励志愿意(🚍)题(🐟)主学女老(🥗)师(🍫)如果没有在家庭花精力(🕣)多(duō(🌪) )确实是这(😴)(zhè )个可以(yǐ )平(📊)心静(🖕)气地接受副教授的职称好好的地教(🚲)书(🚛)育人开心地自己的生活